孩子對周邊的環(huán)境從陌生到熟悉都有一個適應(yīng)的過程，剛剛出生的嬰兒會啼哭，剛上幼兒園也會啼哭，離開原來的環(huán)境到新的環(huán)境總是由不適應(yīng)-到適應(yīng)的過程；孩子學(xué)少兒英語也是一樣的，剛開始基本上不會對英語感興趣，逐漸適應(yīng)了環(huán)境之后就會成為和英語成為好朋友，然后就開始熟悉，放開了就樂于接受和學(xué)習(xí)了。幼兒園階段的孩子，父母時常會將他們送到興趣班去開發(fā)語言表達(dá)能力，啟蒙孩子的英語思維和把握語感，為將來的英語聽說讀寫能力的培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。少兒英語，語言出于口，所以口語是關(guān)鍵，怎么樣才能學(xué)習(xí)好英語口語呢？
英語口語學(xué)習(xí)，重在于練。練習(xí)口語就要有交流的對象，英語老師，外教，網(wǎng)絡(luò)音視頻等，練習(xí)口語怎么發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)如何判斷呢？一般接受少兒英語培訓(xùn)的孩子都會在外教的環(huán)境中練習(xí)，家長在給孩子選擇英語啟蒙興趣培訓(xùn)的時候，也會在英語發(fā)音的老師選擇方面下功夫，畢竟第一次印象是最重要的，往往孩子會以第一印象為基礎(chǔ)，開始后面的學(xué)習(xí)。如果孩子剛剛開始說口語，同學(xué)家長老師就開始嘲笑和批評，那肯定會給孩子帶來負(fù)面的影響，要么孩子不敢開口說了，要么就不喜歡這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；有的家長說孩子含羞，見到陌生人就很緊張，看到外教老師就害怕，更不用說適應(yīng)了，怎么辦呢？
在家里孩子會很放松，家里的環(huán)境接觸時間長了也就逐漸適應(yīng)了；學(xué)英語也是一樣，不怕孩子聽不懂說不出，接觸時間長了也會適應(yīng)這樣的氛圍，然后再去仔細(xì)的學(xué)習(xí)英文字母發(fā)音，詞匯拼讀拼寫，口語表達(dá)，重復(fù)，模仿，再重復(fù)，記憶，再記憶，通過反反復(fù)復(fù)的磨合，孩子會對英文對答如流；因?yàn)楹⒆幽X子對應(yīng)的是英語-英語，知道聽到什么字母，什么詞匯，什么口語，對應(yīng)什么發(fā)音，什么形象，什么答案。減少孩子英語翻譯成漢語的機(jī)會，最后徹底脫離開漢語，直接用英語對應(yīng)所看到所聽到所感受到的事物。訓(xùn)練的就是一種英語認(rèn)知和表達(dá)的思維習(xí)慣，就是讓孩子看到香蕉，直接脫口而出“banana”，英語思維和漢語思維不沖突不混淆，一般在使用的時候會根據(jù)語境的不同而有所選擇。
少兒英語口語復(fù)習(xí)的時候，要不要記憶，肯定要，每個人記憶能力有所不同；記不住的孩子可以重復(fù)多記幾次，能背誦，就是讓圖像和英文詞匯以及字母發(fā)音捆綁在一起，這樣就會讓孩子在表達(dá)的時候，腦子中想要說的事情，直接用對應(yīng)的詞匯或者口語句子表達(dá)出來，而減少了中間回憶用什么詞匯的時間。
學(xué)英語從基礎(chǔ)開始，就是聽說讀寫能力的全面訓(xùn)練和鞏固，因?yàn)橐话愫⒆拥挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者外教老師培訓(xùn)，時間比較短暫；而復(fù)習(xí)在家里時間比較長，而且學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是不同于培訓(xùn)環(huán)境，那如何在家里給孩子知道復(fù)習(xí)鞏固和消化呢？根據(jù)孩子學(xué)習(xí)英語過程中，記憶和忘記的周期進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾踊蛘邷p少復(fù)習(xí)的時間和頻率，隨著孩子學(xué)習(xí)水平和知識涵養(yǎng)增加，對之前學(xué)習(xí)過的詞匯和語法，會有更深入的認(rèn)識，如果覺得之前學(xué)過的還是很陌生，就是在記憶的時候沒有領(lǐng)會，沒有學(xué)透，只是表面上暫時持有，離開了環(huán)境就忘記了，就像被風(fēng)吹走了一樣。復(fù)習(xí)的時候要根據(jù)老師的指導(dǎo)方法來復(fù)習(xí)，不要應(yīng)付，真正復(fù)習(xí)了會感覺像吃飽飯一樣，沒有疑問或者有疑問能夠很快解決，盡量減少死角。現(xiàn)在很多都有手機(jī)端電腦端的音視頻學(xué)習(xí)，課后也可以讓孩子適當(dāng)?shù)目从⑽牡膭赢嬈蛘呗爩W(xué)英文的兒歌，增加英語在大腦的語言感受和氛圍。
