3-6歲的孩子對少兒英語學(xué)習(xí)，有模仿和印隨效應(yīng)，能夠跟著自己喜歡的老師學(xué)的很開心，而對不喜歡的老師，就很不開心，也不會專心學(xué)習(xí)；所以第一印象對孩子學(xué)習(xí)少兒英語有很重要的作用，比如剛剛開始試聽體驗(yàn)的時(shí)候，看到外教老師陌生的面孔就害怕，那就會影響孩子對少兒英語的印象；而有的孩子對待少兒英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，能夠很快適應(yīng)，很喜歡老師的培訓(xùn)方式，融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境中，那孩子肯定希望能夠經(jīng)常的看到喜歡的人或者環(huán)境。
那什么樣的環(huán)境能夠讓孩子對少兒英語產(chǎn)生濃厚的興趣呢？家長希望孩子能夠通過英語學(xué)習(xí)，達(dá)到什么樣的效果呢？針對不同年齡段的孩子，家長的期許有哪些不同呢？什么樣的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才會讓家長放心呢？
首先，讓孩子參加少兒英語培訓(xùn)，目的是讓孩子學(xué)有所獲，開心快樂，而且能夠養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣，能夠讓孩子有英語語感，同時(shí)為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓孩子在開心快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子能夠身心放松，精神集中，注意力也會更專注；結(jié)合同步的少兒英語內(nèi)容，讓教材不再是死板的記憶和背誦，而是變成貼近生活，并具有豐富性和趣味性，比如畫畫手工，國學(xué)，英語，表演。老師很盡心也很和善，及時(shí)溝通和反饋，孩子還用學(xué)到的戲劇表演內(nèi)容，運(yùn)用到生活中。寓教于樂，孩子喜歡，每次到上課的時(shí)間都很積極，喜歡課前的warm up，親子互動的活動不僅增加了孩子的活躍程度，更鍛煉了溝通互動能力，情感表達(dá)和語言表達(dá)能力。
很多家長覺得讓孩子去認(rèn)真學(xué)英語就可以了，只要達(dá)到學(xué)習(xí)的效果就可以了；那是單方面的認(rèn)為只要吃飯了就能夠長身體，而沒有關(guān)注其他的影響；比如只讓孩子在家里獨(dú)自去看視頻，聽歌曲，看動畫，單方面的去接受培訓(xùn)，沒有互動，沒有交流和聽音，辨音，拼讀拼寫的專項(xiàng)訓(xùn)練，也沒有專門外教老師的指導(dǎo)，只停留在書本或者電腦上，往往會脫離實(shí)際，不敢去實(shí)戰(zhàn)表演。所以多去創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓孩子敢于表達(dá)，敢于大聲說英語，而不怕錯誤，集體上課的也可以在互動游戲中，鍛煉孩子其他方面的能力。
少兒英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，家長關(guān)心什么問題呢？師資，如果師資力量不夠，配備的師資差距比較大，中外教老師的流動性太大，對孩子不能深入的了解，不善于和小朋友溝通互動，不能調(diào)動積極性，對孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不熟悉，出現(xiàn)了問題不知道如何處理，服務(wù)不到位等情況，往往是家長比較扎心的；所以在給孩子選擇少兒英語的時(shí)候，往往家長都會綜合對比體驗(yàn)試聽。
老師負(fù)責(zé)，家長才會放心；中外教老師師資匹配，教學(xué)質(zhì)量才能夠跟的上；老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)互動過程才會活躍，能夠調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)方式多樣化，才能夠激發(fā)孩子的興趣，啟蒙少兒英語才會更有效果。在教學(xué)環(huán)境中，讓孩子感覺到不再是緊張和拘束，那和老師同學(xué)成為很好的朋友，那是很開心的事情。作為成年人一樣，當(dāng)一個人開心的時(shí)候，頭腦會比較放松，記憶效果也是相對比較好，做事的質(zhì)量也是比較高；學(xué)什么知識和技能，也更容易深入人心。
小朋友在上課的過程中，意料之中和意料之外的都會有，有的孩子就是坐不住，有的喜歡哭鬧，有的不愛說話，不跟著學(xué)，聲音小，有的調(diào)皮；當(dāng)小朋友每次鬧情緒的時(shí)候，孩子其實(shí)是希望老師或者家長能夠?qū)捜莺桶参?，安撫小朋友的情緒是首要的，所以中外教老師，不僅僅是言傳身教，更要懂得如何去安撫情緒，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)；時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)孩子有成果的時(shí)候，多去贊美和獎勵，讓孩子在少兒英語學(xué)習(xí)中感覺到進(jìn)步，感受到自信，快樂，愛心和溫暖。這些都離不開老師的責(zé)任心。比如，寶貝們喝水、上廁所等，都由專門老師負(fù)責(zé)照顧，服務(wù)周到。讓家長省心，放心，透明，無憂。
對老師的要求不僅是英文發(fā)音到位，教學(xué)細(xì)節(jié)嫻熟，互動溝通和專業(yè)能力，更要表現(xiàn)出內(nèi)在的陽光，熱情，對待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；對待孩子很有耐心，有愛心。課后能夠積極的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)進(jìn)度。通過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，讓孩子學(xué)會少兒英語，初期能簡單對話，能讀簡單小故事，中外教老師也會跟小朋友玩游戲，一邊學(xué)一邊玩，孩子學(xué)的會比較快。中期能夠針對性的提升孩子少兒英語的聽說讀寫能力，在語感和表達(dá)習(xí)慣方面有所進(jìn)步和成果。
什么類型的教材和教學(xué)方式，才會能夠有優(yōu)勢，更適合孩子的天性呢？如：自然拼讀法和故事教學(xué)法很有特色。教材配有配套的點(diǎn)讀和音視頻教材，方便孩子回家復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。孩子自己可以操作，減輕家長的負(fù)擔(dān)。
