市場(chǎng)上少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，但是培訓(xùn)效果和水平也是參差不齊；側(cè)重點(diǎn)有所不同，有的是側(cè)重學(xué)科知識(shí)水平能力；有的是側(cè)重興趣和啟蒙教育，有的是側(cè)重口語(yǔ)，選對(duì)想要學(xué)的就對(duì)，選錯(cuò)了學(xué)不出效果也不對(duì)；有的家長(zhǎng)說(shuō)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果不好，是沒(méi)選擇對(duì)自己所要的；比如自己想要提升孩子的口語(yǔ)水平，然后看到學(xué)科培訓(xùn)的不錯(cuò)，就去學(xué)了；南轅北轍，自然效果不明顯了。那選擇的關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)了，能事半功倍；選擇錯(cuò)了，很可能浪費(fèi)時(shí)間或者效果不明顯。相信很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)給家長(zhǎng)建議，基本上到什么機(jī)構(gòu)都會(huì)說(shuō)合適的，但是家長(zhǎng)要有明確的目標(biāo)，想讓孩子學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多少時(shí)間，想起到多少效果。如果家長(zhǎng)沒(méi)主見(jiàn)，選擇方面就會(huì)被動(dòng)一點(diǎn)；當(dāng)然孩子學(xué)英語(yǔ)是大事，是為將來(lái)的學(xué)習(xí)以及能力提升打基礎(chǔ)的，也是蓋房子打地基的時(shí)候，馬虎不得；有的家長(zhǎng)見(jiàn)到其他孩子都去學(xué)英語(yǔ)了，也把自己孩子托管到英語(yǔ)培訓(xùn)班了，耳濡目染的熏陶孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感。
選擇要有方向和目標(biāo)；就像每天出門(mén)要有目標(biāo)，想去什么地方，然后再去判斷方向來(lái)找適合的線路；給孩子選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，要明白讓孩子通過(guò)學(xué)少兒英語(yǔ)達(dá)到什么效果，然后再去找相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者學(xué)校；如何去學(xué)，交給了培訓(xùn)老師；孩子喜歡不喜歡，只是根據(jù)表面的現(xiàn)象去直觀感受的，可能孩子很喜歡一個(gè)玩具，就是因?yàn)楹每?，好玩，就沒(méi)其他目的，就是想要；而家長(zhǎng)可能考慮的比較周全。相信很多想給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)的家長(zhǎng)都有類似的問(wèn)題，就是不知道選擇哪個(gè)好，還不如之前沒(méi)有或者只有附近的幾個(gè)，越多越不知道怎么選了，為什么呢？現(xiàn)在線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也在不斷的增加和擴(kuò)展，服務(wù)水平也在不斷沖擊線下少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)，而各種特色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是使出渾身解數(shù)，不管怎么努力，不能忘記了培訓(xùn)的目的，如果脫離了教育培訓(xùn)的初衷，終將經(jīng)不起時(shí)間和家長(zhǎng)的考驗(yàn)。
在給孩子選擇培訓(xùn)和學(xué)習(xí)之前，要先去參考和對(duì)比，思考，要不要給孩子選擇少兒英語(yǔ)，孩子現(xiàn)在要在什么方面培養(yǎng)和加強(qiáng)呢？智力，情商，表達(dá)能力，邏輯思維，還是各種技能知識(shí)的廣泛掌握；有的家長(zhǎng)覺(jué)得幼兒園階段的孩子可以多學(xué)點(diǎn)豐富多彩的技能，到了小學(xué)，初中之后就沒(méi)那么多時(shí)間去學(xué)習(xí)了；既然知道了小學(xué)，初中以及之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)功課比較多，能夠騰出來(lái)的時(shí)間就不多了，那為什么不去有效的利用呢？怎么做才是有效利用呢？幼兒園階段如何在智力，表達(dá)，學(xué)習(xí)能力等方面有所提升，基礎(chǔ)打好了再去增加知識(shí)的積累，還怕什么困難嗎？很多家長(zhǎng)往往是想多給孩子增加才藝和技能，這個(gè)年齡段學(xué)的快，但是也不能忘記內(nèi)在的表達(dá)能力的培養(yǎng)；而少兒英語(yǔ)，不僅提升了孩子的表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，增加語(yǔ)感，為以后的小學(xué)，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。假如在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)和沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的孩子，差別很快就體現(xiàn)出來(lái)了，這個(gè)不是一朝一夕就能追的上；需要是循序漸進(jìn)的積累，經(jīng)驗(yàn)不是學(xué)來(lái)的，是積累來(lái)的。
家長(zhǎng)對(duì)教育行業(yè)的動(dòng)態(tài)都很關(guān)注，特別是以后孩子上學(xué)過(guò)程中需要什么，都會(huì)提前做好準(zhǔn)備，防患于未然，未雨綢繆，好的開(kāi)始是成功的一半，早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，笨鳥(niǎo)先飛，能努力就要趁早；讓孩子學(xué)英語(yǔ)，是增加口語(yǔ)表達(dá)，啟蒙英語(yǔ)語(yǔ)感，認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅僅是為了背誦英語(yǔ)句子，應(yīng)對(duì)考試，更重要的是成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，超越自己的自然表達(dá)；看著小學(xué)，初中，高中孩子費(fèi)盡心思的學(xué)英語(yǔ)，記單詞，不懈的做題，反而效果不一定好；學(xué)英語(yǔ)不是在學(xué)習(xí)表面上用功，而是要從內(nèi)在的了解。與其在學(xué)習(xí)的時(shí)候花費(fèi)大量時(shí)間和精力去彌補(bǔ)和鞏固英語(yǔ)，還不如早點(diǎn)開(kāi)始，讓學(xué)英語(yǔ)成為有趣的事情，而不是枯燥的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。
聯(lián)系客服
