課前英文兒歌熱身操，邊唱邊跳氛圍鬧，孩子學習靠模仿，老師教學?？洫劊粷撘颇瘜W新詞，融入語境和常識，培養(yǎng)口語勤練習，鍛煉能力和勇氣；課間及時去休息，教學環(huán)節(jié)更有趣，生動活潑孩子氣，不拘不束學能力。喝水廁所老師帶，小火車排成排，互動溝通更友愛，家長放心拍手稱快。學習英語要趁早，語感思維不能少，孩子天真更愛學，不催不迫更不鬧。少兒英語集體好，鍛煉能力和交際，智力開發(fā)和表達，深入思考老師教，復(fù)習鞏固家長考。手工繪畫英語課，中教老師游戲道具認真教，小朋友活學活用更愛好；外教老師互動對話幽默風趣，小朋友模仿發(fā)音更神奇，幼兒英語培訓期，不能錯過靠記憶，鞏固理解成能力。方法竅門記心頭，習慣更要勤動手。
烘焙課程培養(yǎng)孩子動手能力，老師教學寓教于樂，孩子學習寓學于樂。英語氛圍靠熏陶，英語能力靠烘焙；動手能顯示成果，動口能體驗交流。日常交流不拘束，模仿老師不生怵，重復(fù)單詞和語法，重在理解和消化；不必追趕進速度，孩子學習放首位。學習效果不僅在知識，更在能力和習慣培養(yǎng)，教育過程重在教。培育過程不宜急，掌握知識和能力，能力駕馭新知識，效果不為別人圖，只為英語打基礎(chǔ)。課堂內(nèi)容真豐富，孩子游戲有思路，英語學習不追逐，細心揣摩認真讀，耐心教育不怕輸。上課情況及時匯報，課后復(fù)習家長輔助，營造環(huán)境善于閱讀。
少兒英語靠外教，中教老師不可少，如何判斷挑選好，師資教材環(huán)境考；老師教學水平看互動，教學質(zhì)量看效果；英式美式有差別，家長認準學不學，啟蒙教育重在質(zhì)，莫要炫耀口語和學識。精讀精練掌握牢，理解透徹不怕考，家長輔助老師教，留足空間和思考。硬件環(huán)境重在安全和衛(wèi)生，充滿童趣且溫馨。家長為孩子學習不心疼，教學過程要練精，英語環(huán)節(jié)不能省；軟件環(huán)境重在服務(wù)和態(tài)度，熱情友愛心放松；家長為孩子學習不心疼，老師孩子齊用功。不給孩子增負擔，就怕壓力重如山，少兒英語學如玩，教學過程身教重于言傳。
少兒英語勤學未必苦練，重在理解掌握和不倦；興趣激發(fā)和培養(yǎng)，重在日常生活上，學習方法宜靈活，多變知識逃不脫；啟蒙教育喜新奇，兒童英語先口語，聽說讀寫兼并重，執(zhí)行復(fù)習莫貪功，英語思維不疏生。英語兒歌常哼哼，語言動畫教材書，及時熟悉功慢成，不急不慢只為贏。選擇機構(gòu)需謹慎，貪多反而更迷惑，操心操肺英語多，咨詢試聽體驗課，學以致用不硬磨。五對一教學法，音樂，自然常識，舞蹈，繪畫，貫穿少兒英語始終。聽說讀寫方法尋，老師教育和培訓，英語氛圍及時熏。寶貝成長計劃，家長時時牽掛，復(fù)習鞏固都為娃，聽力多練把音抓，口語多練生活化，閱讀多練思路察，拼寫勤練記憶加。
