當(dāng)孩子提出問題之后，家長或老師要認(rèn)真對待和回答，不知道就說不知道，不要哄孩子說知道或扭曲事實(shí)；從小讓孩子誠實(shí)，所以培訓(xùn)本身也要誠實(shí)；少兒英語學(xué)習(xí)過程，老師更重視教材和課堂氛圍，在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入有趣的游戲，吸引孩子注意力的同時(shí)，傳授更多的方法和技巧，了解和認(rèn)知詞匯，語法，口語，拼寫和閱讀；教會并不是教了就不斷去考核孩子；有的老師喜歡教過一兩次就去通過提問的方式，讓孩子回答，本身還不知道有沒有教會，孩子的回答自然會參差不齊，提問和回答能激發(fā)孩子的思考能力，但是要先教會聽說讀寫，能學(xué)，能用，能理解，會思考，才是學(xué)會。學(xué)會的基礎(chǔ)上再去加強(qiáng)培養(yǎng)，怎么加強(qiáng)？就是通過知識點(diǎn)的鞏固，口語練習(xí)，閱讀訓(xùn)練，定期來學(xué)習(xí)，及時(shí)去復(fù)習(xí)，并不一定走形式，更要有所收獲；比如學(xué)習(xí)之后，讓孩子總結(jié)有沒有新的收獲和進(jìn)步。
老師在教少兒英語的時(shí)候，在教材和進(jìn)度上考慮的多了，在孩子身上的精力就少了；因材施教，根據(jù)孩子基礎(chǔ)和水平去培養(yǎng)和教育孩子的特長，激勵(lì)并發(fā)展興趣和愛好，教孩子判斷正確和錯(cuò)誤，辨別是非能力，不僅在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)本身就是通過現(xiàn)實(shí)生活的縮影來學(xué)，更多是為了孩子以后的成長，鍛煉能力；有家長說，少兒英語口語比較難，難在訓(xùn)練機(jī)會少，有語境才能更好的鍛煉，課堂上可以多和老師對話；課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，盡量抽出時(shí)間去練習(xí)口語，比如音視頻等，日積月累，效果還是看得見的；口語涉及到聽力，理解和思考，表達(dá)習(xí)慣，所以表現(xiàn)的更為突出和重要，這就是為什么很多人學(xué)英語，一直是啞巴英語，進(jìn)步總是緩慢的。
教孩子學(xué)少兒英語，是教孩子用英語說話，重點(diǎn)是在說話上；英語一種溝通交流的工具，是附著于思想的表達(dá)方式；教孩子學(xué)說話，不能邯鄲學(xué)步，更不能東施效顰；學(xué)說少兒英語，跟著老師去模仿和重復(fù)表達(dá)，在于能力的訓(xùn)練，知識點(diǎn)的積累，是在能力的基礎(chǔ)上去鞏固和累積的；所以還學(xué)會走，就先不要跑。不管是中教還是外教老師，在教孩子英語口語表達(dá)的時(shí)候，更重要是表而達(dá)之；語言本身就是為了溝通，交流；學(xué)英語，要在使用上下功夫，在交流和溝通中去練習(xí)。和孩子交流很重要，不僅在表達(dá)方式上，更重要是怎么交流，說話是通過思考之后表達(dá)自己的思想，也就是語言可以引導(dǎo)孩子去思考。
平時(shí)怎么和孩子說話，孩子就會順著家長的表達(dá)方式去和其他小朋友或老師表達(dá)。少兒英語培訓(xùn)，家長把重點(diǎn)放在了外教標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，純熟的表達(dá)形式和習(xí)慣，更多是希望孩子能打好英語基礎(chǔ)，在將來的學(xué)科教育上更有優(yōu)勢，3-6歲是孩子語言表達(dá)和思維形成的關(guān)鍵時(shí)期；容易學(xué)，過了時(shí)間，都可以學(xué)，不過要花費(fèi)更多的時(shí)間去打基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，當(dāng)知識點(diǎn)和不斷增加的時(shí)候，花費(fèi)在單個(gè)學(xué)科上的時(shí)間就會越少，當(dāng)大家時(shí)間都一樣的時(shí)候，能力越強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間就越少，反而更能突破困難。
