幼少兒英語學習，老師教孩子學，怎么教是老師的責任，教的方式影響孩子的學習和理解方法；輔導和培訓的厚度決定了孩子的表現(xiàn)形式，有時候，家長都希望孩子學的更快更好；教會孩子字母，單詞，發(fā)音，句型，口語，拼寫，閱讀，由簡到繁，由易到難，不斷增加詞匯量，口語水平，理解效率，提升英語學習能力，培養(yǎng)良好的習慣，鍛煉英語思維，對于學習效率是很重要的；源于老師正確得培訓方式，課后有效得復習和鞏固。及時去關注和參與，3-6歲孩子更是希望家長陪伴，給予贊美和認可，有的時候孩子想做什么事情，總是想拉著家長一起做；這就是少兒英語啟蒙階段，家長要參與并輔助孩子學好英語，培養(yǎng)能力，并逐漸養(yǎng)成獨立學習和理解能力。
在培訓孩子學英語的時候，希望孩子能認知，記憶，熟悉，掌握并應用；學會英語學習是目的；如果學習過程很枯燥，就算掌握了，也不能持久，也需要家長的敦促和幫助，才能堅持去學；如果能找到英語學習中的樂趣，將學習變成一種愛好，會有不斷的精力和時間融入到學習中；興趣和愛好，會產生不竭的動力，成為熱情的源泉，英語學習怎么學才能有興趣呢，相信少兒英語培訓老師或家長都能掌握孩子的性格和習慣，能知道什么才是孩子喜歡的，怎么樣才能引導孩子注意力，并有效得投入到教學環(huán)節(jié)；就像吃飯一樣，喜歡吃的平時都會想著去吃，而且吃的還會多一點；不喜歡吃的平時不會去想，這個“想”就是興趣和動力，很多時候想到和想不到，差別很多；平時不想，腦子就不會對印象進行鞏固，也不會去投入更多精力和時間，就像吃過了飯，至少不討厭而已。
如果孩子不喜歡英語學習，或聽到英語就躲避不及，更要從根本上去改變孩子對英語的印象，從而讓孩子從排斥到接受，從接受到喜歡；過程是漫長的，轉變是明顯的，興趣就是關鍵的；如果家長不能正確引導孩子興趣，小時候家長寵愛孩子，總是不斷買玩具，玩游戲，去吃好的，玩好玩的；這些就是孩子的興趣啊，如果沒人引導和啟發(fā)，孩子就很少會轉變，就像種植了一棵樹，不去打理，當需要改變的時候，就會產生阻力；興趣就會讓孩子貪玩，貪玩的習慣就會讓孩子在玩的方面投入更多精力，在其他方面，特別是學習上就會投入少，甚至敷衍，應付，忽略；就像河流一樣，如果不及時去引導，溝通，疏導，原本的興趣會越來越寬，大禹治水，不在于堵塞，而在于疏導，只有將興趣正確的引導到學習上，才會將學習當做有興趣的活動，3-6歲的學習是轉變時期，也是孩子語言開發(fā)，思維訓練關鍵時期。
讓孩子喜歡上學英語，通過激發(fā)并培養(yǎng)興趣，主要是掌握好學習方法，才能游刃有余，如果處處碰壁，自然會逐漸失去信心，降低熱情和興趣了；所以要先教會孩子，然后掌握好聽說讀寫的方法，在培訓方面，要適當；難易結合，松緊有度，引導住孩子的興趣，就像離合器的控制點一樣，過于難就會讓孩子理解和消化吃力；過于簡單，就會原地打轉，消磨興趣。在幼少兒英語培訓和輔導方面，根據(jù)孩子的基礎水平，年齡段進行分班，因人而異，因材施教，因勢利導，多學多練，在學習中體驗，能讓孩子從不同角度去看待和理解英語的聽說讀寫，面對知識點的學習和考核，更有效率。不斷完善和改進學習方法。喜歡學少兒英語，更要樂于學，將口語練習和對話溝通，成為快樂的學習和生活方式。
