引導(dǎo)孩子去思考和學(xué)習(xí)，自我檢查和更新；教孩子學(xué)少兒英語，不僅要教孩子英語，聽說讀寫基本技能，還要教會孩子怎么學(xué)。在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)和啟發(fā)起著非常重要的作用。家長在教孩子學(xué)漢語口語的時候，也是通過單個事物的認(rèn)知，單個口語的重復(fù)，逐步增加事物復(fù)雜度的分辨，在實踐或環(huán)境中鍛煉交流對話。特別是啟蒙教育，更需要老師和家長的引導(dǎo)和啟發(fā)。
孩子在學(xué)習(xí)過程中，是跟著老師或家長來模仿和重復(fù)。引導(dǎo)是將孩子學(xué)習(xí)方式和方法牽到正確的道路上；將思維和習(xí)慣培養(yǎng)到合理的狀態(tài)。家長從小牽著孩子的手，走路還是游玩，都是由家長帶著，所以學(xué)少兒英語，也是要由老師帶著，家長牽著；但學(xué)習(xí)過程就是要先去學(xué)，然后去糾正的過程。所以要對學(xué)習(xí)知識，方法，思維，能力和習(xí)慣，都有所關(guān)注。
啟發(fā)，是鍛煉孩子舉一反三的能力，學(xué)英語并不是只會老師教的就可以了。而是要通過老師的教，通過知識和技能的學(xué)習(xí)，學(xué)老師教的理解方式，培養(yǎng)孩子主動參與和思考，并激發(fā)對英語閱讀，口語交流的興趣。就像家長教孩子走路一樣，剛開始要牽著走，扶著走，讓孩子逐漸適應(yīng)這種平衡狀態(tài)，走路的樣式和方法，鍛煉孩子協(xié)調(diào)能力；當(dāng)孩子能獨立行走，家長也要學(xué)會放手。當(dāng)孩子學(xué)英語的過程中，當(dāng)孩子還不能獨立復(fù)習(xí)，專注力不能有效集中的時候，老師通過多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引孩子注意力，家長通過陪伴來幫孩子將注意力放到學(xué)習(xí)中。
在少兒英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過程中，會遇到哪些可能存在的問題呢？教學(xué)方法和實踐不能結(jié)合，學(xué)習(xí)和理解不能互通，知識和應(yīng)用不能交流；學(xué)而不能習(xí)。家長想讓孩子學(xué)，孩子不想學(xué)；孩子有興趣學(xué)，家長沒給孩子創(chuàng)造環(huán)境而不能學(xué)。老師培訓(xùn)很精彩，但是孩子不喜歡，是老師沒了解孩子，不知道孩子的喜歡和興趣，性格和習(xí)慣。老師和家長不能互動，對孩子的教育和培養(yǎng)必然有缺失。家長及時去了解孩子培訓(xùn)過程的學(xué)習(xí)情況，老師及時了解孩子在家庭環(huán)境中復(fù)習(xí)情況。教學(xué)過程中注重孩子的能力培養(yǎng)，維持興趣和效果。
