高一物理第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、基本情況分析：
⒈ 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。
⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
2．認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。
3．對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4．加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
⒌ 學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。
⒍ 重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。
三、進(jìn)度安排：
本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間是從2009.9.1日開(kāi)始到2010.1.29日，去掉第一周軍訓(xùn)及國(guó)慶長(zhǎng)假，共有教學(xué)周19周，教學(xué)內(nèi)容是高中物理必修一模塊。具體教學(xué)安排如下：
時(shí)間安排
內(nèi) 容
2009.09.07-----2009.09.27
第一章 運(yùn)動(dòng)的描述
2009.09.28-----2009.10.18
第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究
2009.10.19-----2009.10.31
第三章 相互作用 1——3節(jié)內(nèi)容
2009.11.01-----2009.11.08
復(fù)習(xí)迎考
2009.11.09-----2009.11.22
第三章 相互作用 4——5節(jié)內(nèi)容
2009.11.23-----2009.12.27
第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律
2009.12.28-----2010.01.17
課題研究
2010.01.18-----2010.01.29
復(fù)習(xí)應(yīng)考
四、采取的措施：
1、摸清學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績(jī)。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講。
4、做好訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。
6、加強(qiáng)集體備課，群策群力。
高一物理教學(xué)計(jì)劃
新學(xué)期伊始，我們迎來(lái)了新一屆的高一學(xué)生，今后我承擔(dān)高一(3)(4)(5)班的物理教學(xué)任務(wù)，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量先從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討
一、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）課程總目標(biāo)
1．在認(rèn)知領(lǐng)域方面 “學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用”。對(duì)人文因素教育提出明確要求。
2．在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)習(xí)物理思維能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地研究物理問(wèn)題，尋找物理規(guī)律的方法”。對(duì)能力培養(yǎng)和科學(xué)教育方法提出具體要求。
3．在情感領(lǐng)域方面培養(yǎng)“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神”。“結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育”。
（二）課程具體目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
①學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)的一些基本概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)和思想。
②認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位和作用，掌握物理實(shí)驗(yàn)的一些基本技能，游標(biāo)卡尺和千分尺,會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器，能獨(dú)立完成一些物理實(shí)驗(yàn)。
③初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響。
④關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，知道影響與物理學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，能?chē)L試運(yùn)用有關(guān)的物理知識(shí)和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法
①經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律。
②通過(guò)物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解物理學(xué)的研究方法，認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展中的作用。
③能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問(wèn)題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
④參加一些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過(guò)思考發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
⑤具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問(wèn)題能力和交流、合作能力。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
由于是剛?cè)胄５男乱粚酶咭?，所以?duì)每個(gè)學(xué)生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。初中物理注重概念教學(xué),大部分知識(shí)是存定性學(xué)習(xí),學(xué)生養(yǎng)成的思維習(xí)慣主要是死記.從中考分?jǐn)?shù)來(lái)看，有部分學(xué)生物理成績(jī)是低分，有物理學(xué)科特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開(kāi)學(xué)需要花一定的精力去了解學(xué)生和思維接軌。
三、具體要求及
1．精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。
精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。剛剛已經(jīng)講了練習(xí)的講解計(jì)劃，下面是練習(xí)的計(jì)劃。本學(xué)期作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。課下作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多，。
2．及時(shí)的反饋
日常的教學(xué)中，及時(shí)抓住學(xué)生反饋的信息，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中才了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。建立完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要的時(shí)候和家長(zhǎng)溝通。
3．對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓大部分學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)的內(nèi)容基本規(guī)律和基本定律基本的物理過(guò)程弄懂。一但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理障礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念.規(guī)律.公式.定律的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高螺旋式上升,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí).做到有的放矢,循序漸進(jìn).
本學(xué)期物理科的教學(xué)總目的是要基本完成第一輪總復(fù)習(xí)：這輪復(fù)習(xí)著重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固練習(xí)，通過(guò)老師課堂講解知識(shí)點(diǎn)和典型例題，課后學(xué)生加強(qiáng)相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)和單元測(cè)試，達(dá)到基本掌握高考Ⅰ，Ⅱ級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)和相應(yīng)題型。
具體進(jìn)度安排如下：
第1周：核能，裂變，聚變及單元考試卷的評(píng)講
第2周：力的概念、三種常見(jiàn)的力，力的合成與分解
第3周：共點(diǎn)力作用下物體的平衡，實(shí)驗(yàn)（長(zhǎng)度測(cè)量，驗(yàn)證力的平行四邊形定則），單元測(cè)試及評(píng)講
第4周：描述運(yùn)動(dòng)的基本概念，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用，自由落體及豎直上拋運(yùn)動(dòng)
第5周：實(shí)驗(yàn)（研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)）及專題：運(yùn)動(dòng)圖象應(yīng)用和追及問(wèn)題，單元測(cè)試及評(píng)講
第6周：牛頓運(yùn)動(dòng)定律及應(yīng)用，例題評(píng)講，單元測(cè)試及評(píng)講
第7周：運(yùn)動(dòng)的合成和分解，平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)及應(yīng)用
第8周：萬(wàn)有引力定律及應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)（研究平拋運(yùn)動(dòng)），單元測(cè)試及評(píng)講
第9 周：功，功率，動(dòng)能，動(dòng)能定理及應(yīng)用
第10周：勢(shì)能，機(jī)械能守恒定律及應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證機(jī)械能守恒）單元測(cè)試及評(píng)講，（期中考）
第11周：動(dòng)量，沖量，動(dòng)量定律及應(yīng)用
第12周：動(dòng)量守恒定律及應(yīng)用，動(dòng)量和能量的綜合應(yīng)用，（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)量守恒）
第13周：?jiǎn)卧獪y(cè)試及評(píng)講，機(jī)械振動(dòng)（彈簧振子，單擺）
第14周：機(jī)械波及實(shí)驗(yàn)（用單擺測(cè)重力加速度）單元測(cè)試及評(píng)講
第15周：分子熱運(yùn)動(dòng)，能量守恒，氣體性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)（油膜法）及單元測(cè)試評(píng)講
第16周：電場(chǎng)概念，電場(chǎng)強(qiáng)度（力的性質(zhì)），電勢(shì)差（能的性質(zhì)），電容
第17周：帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)及應(yīng)用，單元測(cè)試及評(píng)講
第18周：部分電路，電功和電功率，習(xí)題應(yīng)用
第19周：閉合電路的歐姆定律，實(shí)驗(yàn)解析（測(cè)伏安特性，電阻率，電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，改裝電流表）
第20周：?jiǎn)卧獪y(cè)試及評(píng)講，磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度，安培力
第21周：磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用，帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，高考例題解析
第22周：電磁感應(yīng)現(xiàn)象，法拉第電磁感應(yīng)定律，自感，及復(fù)習(xí)迎接期末考
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)安排很緊張，但不是趕進(jìn)度，我們的目標(biāo)還是讓學(xué)生掌握基本解題技巧，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用解題能力，培養(yǎng)他們的良好解題習(xí)慣，為下學(xué)期更緊張的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第一.對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ).
第二.題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ).
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
學(xué)期共20周，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周3課時(shí)（未計(jì)入可安排的選修課一課時(shí)）計(jì)算，共51課時(shí)。期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為：
第一章 力 力的合成和分解 6課時(shí)
第二章 直線運(yùn)動(dòng) 9課時(shí)
第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 6課時(shí)
第四章 物體在重力作用下的運(yùn)動(dòng) 6課時(shí)
第五章 物體的平衡 4課時(shí)
第六章 圓周運(yùn)動(dòng) 6課時(shí)
第七章 萬(wàn)有引力 6課時(shí)
第八章 功 動(dòng)能定理 5課時(shí)
學(xué)生實(shí)驗(yàn) 7課時(shí)
期末復(fù)習(xí)與練習(xí)
說(shuō)明與建議:
1．建議期中練習(xí)前教學(xué)進(jìn)度控制到第四章結(jié)束。
2．在教學(xué)中注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系，首先是會(huì)考要求與高考要求的關(guān)系，高一學(xué)生的文理傾向并不形成，因此不要過(guò)早的向高考要求靠攏；第二是初、高中知識(shí)的銜接關(guān)系，特別注意九、十兩個(gè)月起始階段的教學(xué)要求一定要適當(dāng)，這套教科書(shū)已經(jīng)考慮到了這一點(diǎn)，希望在教學(xué)中認(rèn)真體會(huì)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)；第三是知識(shí)的形成過(guò)程與講練習(xí)題的關(guān)系，切忌以講練習(xí)題替代學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
3．對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材中將游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的作用放在了實(shí)驗(yàn)的起始位置，請(qǐng)任課教師有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與進(jìn)度，注意從一般的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)學(xué)生，以形成良好的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
. 本計(jì)劃制定的依據(jù)：
1．學(xué)科要求背景分析：
對(duì)學(xué)校新定位和發(fā)展而言，搞好閔行二中的高中物理教育具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。我校是科技教育特色學(xué)校，而物理學(xué)科本身就是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是反映學(xué)校特色的一大課題，通過(guò)在物理教學(xué)中的改革實(shí)現(xiàn)學(xué)校品牌豎校的目的。高一是學(xué)生整個(gè)高中階段的第一年，這一年的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。
本屆學(xué)生仍為高考3＋1＋X并結(jié)合區(qū)或市級(jí)會(huì)考的統(tǒng)考模式。但由于二期課改的需要，考察方式在原基礎(chǔ)上比以往更注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷考察，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將更注重應(yīng)用和拓展以及能力的培養(yǎng)。
高中階段的目標(biāo)為：
高中階段的目標(biāo)在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用”。對(duì)人文因素教育提出明確要求。
在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地研究物理問(wèn)題，尋找物理規(guī)律的方法”。對(duì)能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。
在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神”。“結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教
育”。
結(jié)合二期課改又提出了新的教學(xué)要求：
(1)態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程的了解，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式的多樣性、空間和時(shí)間對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)性、微觀現(xiàn)象的不連續(xù)性、波粒二象性等不同角度，形成對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)較完整、較深入的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)科學(xué)發(fā)展歷程的逐步了解，能夠鑒別科學(xué)與偽科學(xué)，初步樹(shù)立宣傳科學(xué)、捍衛(wèi)科學(xué)的責(zé)任感；領(lǐng)悟到懷疑、求真、批判、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新是科學(xué)精神的基本要素；理解科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一；較全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成謙虛、踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，做到勤學(xué)、好問(wèn)、多思，既具有較強(qiáng)的自信心和成就感，能獨(dú)立進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，又善于協(xié)調(diào)、組織人際交流，與他人合作。
(2)知識(shí)與技能
通過(guò)較系統(tǒng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，比較深人地理解物理概念，比較全面地掌握和應(yīng)用物理規(guī)律，具備探究一般物理問(wèn)題的各項(xiàng)技能。
通過(guò)較嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，熟練地選擇、使用基本測(cè)量?jī)x器和實(shí)驗(yàn)裝置，合理安排實(shí)驗(yàn)步驟，規(guī)范、熟練地組裝和調(diào)試設(shè)備，正確完成實(shí)驗(yàn)操作，并能排除簡(jiǎn)單 的實(shí)驗(yàn)故障。
通過(guò)了解物理知識(shí)的形成過(guò)程和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)在人類文明進(jìn)步和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用，較全面地理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。
通過(guò)信息技術(shù)與物理學(xué)的整合，能夠從多種渠道收集、處理、應(yīng)用有關(guān)物理的各類信息；能夠運(yùn)用各種形式準(zhǔn)確地表達(dá)與物理內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)見(jiàn)解；能夠主動(dòng)地與他人開(kāi)展交流。
(3)過(guò)程能力與方法
通過(guò)有效的思維訓(xùn)練，能夠適當(dāng)運(yùn)用分類、比較、分析、綜合、推理、判斷等形式邏輯的思維方法，理解物理概念，掌握物理規(guī)律，尋求解決物理問(wèn)題的正確途徑。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)方案，完成較復(fù)雜的觀察、測(cè)量、驗(yàn)證和探究等實(shí)驗(yàn)任務(wù)；會(huì)寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能夠評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并能提出改進(jìn)方案。
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)提出適合探究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)探究方案，實(shí)施探究計(jì)劃。自覺(jué)地把事實(shí)和證據(jù)作為探究的基礎(chǔ)；能根據(jù)實(shí)際情況修正探究計(jì)劃，并完整表達(dá)探究結(jié)果。
通過(guò)總結(jié)與反思，具備改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率的能力，能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，進(jìn)行閱讀、傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、思維和論述等活動(dòng)。在信息化的環(huán)境中能熟練地從廣泛的渠道選擇、加工和利用信息。
在下對(duì)本學(xué)期的教學(xué)要求是：打好基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣；對(duì)有基礎(chǔ)、各科發(fā)展均衡（尤其是語(yǔ)數(shù)英三門(mén)中學(xué)階段的主科）、對(duì)物理興趣濃厚且有志在這方面有所發(fā)展的同學(xué)提優(yōu)，對(duì)存在一定困難的學(xué)生補(bǔ)差。
2．所教班級(jí)及學(xué)生現(xiàn)狀分析：
由于是剛接手的新一屆高一所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。但是三個(gè)班級(jí)的中考物理平均分與區(qū)平均分差不多，所以可見(jiàn)學(xué)生的初中物理畢業(yè)水平應(yīng)在區(qū)里處于中游。而兩級(jí)分化也較嚴(yán)重，從中考分?jǐn)?shù)來(lái)看，有個(gè)別學(xué)生物理成績(jī)是低分。而有學(xué)科特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生也要去發(fā)掘，所以開(kāi)學(xué)需要花一定的精力去了解學(xué)生。
3．其他依據(jù)：
有器材較齊全的實(shí)驗(yàn)室，可以做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。每個(gè)班級(jí)都有計(jì)算機(jī)和投影儀，可以結(jié)合多媒體課件和影視資料教學(xué)。
II. 本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：
力爭(zhēng)在區(qū)統(tǒng)考中超區(qū)平均分3分以上。
III. 具體實(shí)施計(jì)劃
教材種類：上教版：《高級(jí)中學(xué)課本——物理（試用本）一年級(jí)》
本學(xué)期各章節(jié)的教學(xué)要求如下：
第二章 氣體
目標(biāo)與要求：
知道氣體的狀態(tài)和狀態(tài)參量，
理解氣體壓強(qiáng)的測(cè)量計(jì)算。
學(xué)會(huì)研究在體積不變時(shí)，一定質(zhì)量氣體的壓強(qiáng)跟溫度關(guān)系實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)技能，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出p-T圖象。
理解熱力學(xué)溫標(biāo)、知道絕對(duì)零度。
理解查理定律。知道p-T圖象。
理解蓋·呂薩克定律。知道V-T圖象。
理解玻意耳定律。知道p-v圖像。
學(xué)會(huì)根據(jù)一定質(zhì)量的氣體在等溫條件下，它的壓強(qiáng)和相應(yīng)的體積值，描繪出p—l／v 圖象，驗(yàn)證玻意耳定律。
·知道分子運(yùn)動(dòng)論的基本要點(diǎn)。
·理解布朗運(yùn)動(dòng)。
·知道分于的動(dòng)能和分子的勢(shì)能。
·知道物體的內(nèi)能。
·理解改變物體內(nèi)能的兩種方式。
第三章 直線運(yùn)動(dòng)
目標(biāo)與要求：
知道時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
知道打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造，會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器。
知道質(zhì)點(diǎn)。
理解位移和路程的區(qū)別，知道矢量和標(biāo)量。
理解勻速直線運(yùn)動(dòng)。
理解速度的概念，知道速度和速率的區(qū)別。
理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度。
知道瞬時(shí)速度。
知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像和位移圖像。
理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。
知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像的物理意義。
掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定運(yùn)變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。
知道伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究。
理解自由落體運(yùn)動(dòng)。
知道重力加速度。
第四章 力的合成和分解
目標(biāo)與要求：
理解力的概念。
會(huì)用圖示法表示力。
理解重力。
理解彈力產(chǎn)生的條件和彈力的方向。
常識(shí)性了解靜摩擦力和最大靜摩擦力。
理解滑動(dòng)摩擦力、理解動(dòng)摩擦因數(shù)。
知道物體受力情況分析。
知道共點(diǎn)力。
理解合力和力的合成。
會(huì)用力的平行四邊形定則求合力。
理解分力和力的分解。
會(huì)用力的平行四邊形定則求分力。
理解共點(diǎn)力作用力下物體平衡的條件。
第五章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律
1.目標(biāo)：
知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其科學(xué)推理方法的意義。
理解牛頓第—定律，理解慣性。
知道力是物體產(chǎn)生加速度的原因。
掌握牛頓第二定律。
理解質(zhì)量是物體慣性大小的量度。
知道牛頓定律的適用范圍和局限性。
理解牛頓第三定律
2.要求：
學(xué)習(xí)牛頓第一定律要求：1.了解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的研究歷程和理論基礎(chǔ)；2.理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義;3.理解慣性，并能解釋一些慣性現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)牛頓第二定律要求：1.認(rèn)識(shí)力是物體產(chǎn)生加速度的原因，質(zhì)量是物體慣性大小的量度；2.明確加速度跟力和質(zhì)量的定量關(guān)系，掌握牛頓第二定律的內(nèi)容和意義以及它的表達(dá)式；3.能靈活的運(yùn)用牛頓第二定律公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這類問(wèn)題只限于物體所受合力和物體質(zhì)量是不變的，并不要涉及以摩擦力作為動(dòng)力的問(wèn)題；4.知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍，了解它的局限性。
牛頓第三定律要求學(xué)生：1.經(jīng)一步明確力是物體間的相互作用；2.理解牛頓第三定律的確切含義，能用它來(lái)分析一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，但不要求把牛頓第二定律和第三定律聯(lián)系起來(lái)解決連接物體間有關(guān)力跟運(yùn)動(dòng)狀態(tài)關(guān)系的問(wèn)題；3.能區(qū)別平衡力和相互作用力。
本章的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生正確理解牛頓第一、第二定律，難點(diǎn)是牛頓第二定律的應(yīng)用。
第六章 功 和 能
1.目標(biāo)：
理解功的概念。
知道功是能的轉(zhuǎn)化的量度。
理解功率的概念。
理解動(dòng)能的概念。
理解重力勢(shì)能的概念。
常識(shí)性了解彈性勢(shì)能。
理解機(jī)械能。
理解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。
知道能量守恒定律及其重要意義
2.要求：
對(duì)功的概念的理解，要求充分明了功的意義和做功的兩個(gè)不可缺少的因素，能判斷力是否對(duì)物體做功，知道正功和負(fù)功的意義和表述的方法，能夠應(yīng)用功的一般公式進(jìn)行計(jì)算。
對(duì)功率概念，要求學(xué)生理解它的意義，并會(huì)應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。對(duì)瞬時(shí)功率只要求知道它和平均功率的區(qū)別。
對(duì)動(dòng)能概念，要求學(xué)生理解它的含義，并能應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。
對(duì)重力勢(shì)能概念，要求學(xué)生理解它的含義，并能應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。對(duì)重力勢(shì)能量物體系統(tǒng)所共有的、重力做功跟路徑無(wú)關(guān)等內(nèi)容不作要求。
對(duì)彈性勢(shì)能，只要求學(xué)生知道初步概念和它屬于勢(shì)能范疇，不要求有定量的認(rèn)識(shí)。
理解機(jī)械能概念，只要求學(xué)生明了它是動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的總稱，是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的量度。
理解機(jī)械能守恒定律，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)在只有重力做功的情況下，物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化，并且它們的總和是守恒的。
要求學(xué)生通過(guò)全章的學(xué)習(xí)，了解功是能量轉(zhuǎn)化的量度，知道能量守恒定律及其重要意義。
本章的教學(xué)重點(diǎn)是動(dòng)能和重力勢(shì)能概念以及機(jī)械能守恒定律。本章難點(diǎn)是使學(xué)生懂得功是能量轉(zhuǎn)化的量度。
第七章 周期運(yùn)動(dòng)
1．目標(biāo)：
知道周期運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。知道周期。
理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期。
理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度，理解線速度和周期的關(guān)系。
理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的角速度。理解線速度和角速度的關(guān)系。
理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系。
理解向心力。理解向心加速度。
理解萬(wàn)有引力定律。
常識(shí)性了解人造地球衛(wèi)星。
常識(shí)性了解第一宇宙速度。
知道機(jī)械振動(dòng)。
知道簡(jiǎn)諧振動(dòng)的產(chǎn)生條件和特征。
知道振動(dòng)的振幅。理解振動(dòng)的周期和頻率以及它們之間的關(guān)系。
常識(shí)性了解振動(dòng)圖象。
知道單擺作簡(jiǎn)諧振動(dòng)的條件。
知道單擺振動(dòng)的規(guī)律和理解單擺的周期公式。
會(huì)利用單擺測(cè)重力加速度。
知道振動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化。
知道固有振動(dòng)。知道受迫振動(dòng)。
2．要求：
本章教材共分四部分講述。第一部分講述周期運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生了解周期運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)和周期性的意義。第二、第三和第四部分作為周期運(yùn)動(dòng)的典型例子，分別講述勻速圓周運(yùn)動(dòng)、行星的運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)，要求學(xué)生除了解這幾種周期運(yùn)動(dòng)的共性外，還應(yīng)分別理解這幾種周期運(yùn)動(dòng)的個(gè)性，包括理解這幾種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、規(guī)律，并學(xué)會(huì)分析這幾種變加速運(yùn)動(dòng)中物體的受力情況。
本章教學(xué)重點(diǎn)是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力定律和單擺的振動(dòng)。教學(xué)的難點(diǎn)是圓周運(yùn)動(dòng)中向心力的作用及其來(lái)源分析和簡(jiǎn)諧振動(dòng)中回復(fù)力的特點(diǎn)，這兩個(gè)知識(shí)對(duì)學(xué)生抽象思維能
力有較高要求。
本章還要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)技能，知道在什么條件下，單擺的振動(dòng)可看成是簡(jiǎn)諧振動(dòng)。
第一學(xué)期：
教學(xué)進(jìn)度安排：
周次
章節(jié)
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
1
第二章
氣體
§1、2 氣體狀態(tài)參量和壓強(qiáng)測(cè)量 練習(xí)
§3氣體的壓強(qiáng)跟溫度的關(guān)系 練習(xí)
2
§4氣體體積跟溫度的關(guān)系 練習(xí)
§5氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系 練習(xí)、實(shí)驗(yàn)
3
習(xí)題課 §6理想氣體狀態(tài)方程 練習(xí)
4
單元復(fù)習(xí) 測(cè)驗(yàn) 講評(píng)單元試卷
5
國(guó)慶放假一周
6
第三章
直線運(yùn)動(dòng)
§1時(shí)間和時(shí)刻 §2路程和位移 練習(xí)
§3運(yùn)動(dòng)快慢的描述
7
§3運(yùn)動(dòng)快慢的描述 練習(xí) 實(shí)驗(yàn)
8
§4勻變速直線運(yùn)動(dòng)、加速度 練習(xí)
9
期中復(fù)習(xí)
10
期中考試
11
試卷質(zhì)量分析
實(shí)驗(yàn)：測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)物體加速度
12
§5自由落體運(yùn)動(dòng) 單元測(cè)驗(yàn)
13
第四章
力的合成和分解
力的平衡
§1力 §2重力 練習(xí) §3彈力
14
§4摩擦力 練習(xí) §5受力分析 練習(xí)
15
§6力的合成 §7力的分解
16
§8力的平衡 習(xí)題課
17
單元復(fù)習(xí) 測(cè)驗(yàn)
18
復(fù)習(xí)第二、第三單元
19
期末總復(fù)習(xí)
20
期末考試
21
閱卷，試卷質(zhì)量分析
第二學(xué)期：
周次
章節(jié)
教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
1
第五章
牛頓運(yùn)動(dòng)定律
第1節(jié) 牛頓第一定律
2
第2節(jié) 牛頓第二定律，練習(xí)
3
4
5
第3節(jié) 牛頓第三定律，單元復(fù)習(xí)，練習(xí)
6
第六章
功和能
第五章單元測(cè)驗(yàn)，第1節(jié) 功，練習(xí)
7
第2節(jié) 功率，練習(xí)
8
第3節(jié) 動(dòng)能，動(dòng)能定理
9
期中復(fù)習(xí)
10
期中考試
11
試卷質(zhì)量分析，動(dòng)能定理練習(xí)，第4節(jié)，重力勢(shì)能，彈性勢(shì)能
12
重力勢(shì)能，彈性勢(shì)能練習(xí)，第5節(jié) 機(jī)械能守恒，練習(xí)
13
五一放假
14
第七章
周期運(yùn)動(dòng)
單元復(fù)習(xí)，測(cè)驗(yàn)，第1節(jié) 周期運(yùn)動(dòng)
15
第2節(jié) 勻速圓周運(yùn)動(dòng)，第3節(jié) 向心力、向心加速度，練習(xí)
16
第5節(jié) 行星運(yùn)動(dòng)，第6節(jié)振動(dòng)，第7節(jié) 單擺
17
練習(xí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用單擺測(cè)定重力加速度。
18
復(fù)習(xí)，單元測(cè)試
19
期末總復(fù)習(xí)
20
期末考試
21
閱卷，試卷質(zhì)量分析
每周做題60道左右，其中課堂完成約25題，回家作業(yè)35題左右，另有大約每周10題左右的選做題供A類學(xué)生練習(xí)?；丶易鳂I(yè)時(shí)間：普通學(xué)生約20到30分鐘，A類學(xué)生20到40分鐘。每單元測(cè)試一次，新課教學(xué)的時(shí)候新課和習(xí)題課的比例約為1.5:1。
單元測(cè)驗(yàn)以難度略高于會(huì)考難度，仍以基礎(chǔ)題為主。期中考到功率，期末考到周期運(yùn)動(dòng)。期中和期末為會(huì)考難度。
IV. 具體實(shí)施：
一、精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力
精講精練。
1.精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是二期課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：①明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③了解概念的種類（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。⑤定義的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同，但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。⑥注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。不隨意增加難度。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)于程度非常好的學(xué)生，可以選擇一些超前性的習(xí)題，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，在高一階段的例題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用，也就是說(shuō)例題也要分層。而習(xí)題的講解也絕對(duì)不能只管數(shù)量不管質(zhì)量，要和例題一樣講透，將最基本的概念和方法滲透到講解中。對(duì)于提高題，由于主要面對(duì)的是A類學(xué)生所以可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必須考慮到大多數(shù)的普通學(xué)生，并且要結(jié)合精練。
2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。剛剛已經(jīng)講了練習(xí)的講解計(jì)劃，下面是練習(xí)的計(jì)劃。本人此次作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫。回家作業(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多，練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題一般要求做本子上，雖然這有的教師認(rèn)為沒(méi)必要，但事實(shí)證明是很有效的，要堅(jiān)持。本學(xué)期還屬于知識(shí)內(nèi)容第一輪教學(xué)，所以平時(shí)作業(yè)打算以這樣的比例布置：60％基礎(chǔ)題，25％一般難度題，15％選做題（提高題）。并且課堂練習(xí)一般也按此比例進(jìn)行。適當(dāng)時(shí)候稍加調(diào)整?？陬^的課堂練習(xí)要給學(xué)生打分，并計(jì)入平時(shí)分?jǐn)?shù)，作為考評(píng)的依據(jù)之一。課堂書(shū)面練習(xí)分層，把基礎(chǔ)題和稍難的題分開(kāi)。分批讓學(xué)生在課上完成。也就是在練習(xí)中也有臺(tái)階可下。
二、及時(shí)的反饋
私上一學(xué)年的教學(xué)中，曾有多次由于沒(méi)有及時(shí)的反饋信息，以至于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解。結(jié)果只從小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中才了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要時(shí)候要進(jìn)行家訪。
三、分層教學(xué)
前面已經(jīng)多次提到了分層，原因是比較復(fù)雜的。上海市的普通高中物理有其特殊性，一方面，由于傳統(tǒng)，一般在高一、高二年級(jí)物理還是比較得到重視的。另外，由于會(huì)考的存在，使得保證會(huì)考的通過(guò)率成了一個(gè)大問(wèn)題。但是由于目前的高考機(jī)制仍為3＋1，物理非必考而為選考，使得許多學(xué)生高中物理的學(xué)習(xí)似乎就是為了會(huì)考。其次還有升學(xué)率的壓迫，使得許多成績(jī)好的學(xué)生不選擇物理。這就是問(wèn)題所在。所以，我從高一就開(kāi)始分層，A類學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)有3條：①物理基礎(chǔ)好。②各科發(fā)展較均衡，成績(jī)都比較理想。③在可選的＋1課程中，物理是強(qiáng)項(xiàng)，起碼對(duì)物理的興趣要是這些課里最濃厚的。這樣就可以以高考要求來(lái)要求他們，而普通學(xué)生就以會(huì)考要求來(lái)要求。這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學(xué)生將來(lái)所要參加的考試提前打好基礎(chǔ)，做到教學(xué)有的放矢。
四、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。
五、教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建
由于是第一年擔(dān)任物理教學(xué)的工作。所以我肯定有很多地方存在問(wèn)題，所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建”這幾個(gè)環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽(tīng)老教師的課，與自己仔細(xì)對(duì)比，從中學(xué)習(xí)。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課指導(dǎo)，詳細(xì)些好課后記。平時(shí)多向老教師請(qǐng)教。
六、提高一些女生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)措施
研究分析中考成績(jī)發(fā)現(xiàn)男生平均分要比女生高近10分所以女生的物理任重而道遠(yuǎn)。
1.培養(yǎng)興趣
女生心理承受能力較差，加上物理學(xué)科難度大，從而導(dǎo)致她們的物理學(xué)習(xí)興趣淡化，能力下降。因此，要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，清除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。由于許多學(xué)生缺乏主動(dòng)性，所以必要的時(shí)候要也要采取“人盯人”的策略，但是目的時(shí)交流和鼓勵(lì)。教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特別要針對(duì)女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2.指導(dǎo)她們培養(yǎng)適合自己的新的學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)方法方面，許多女生解綜合題的能力較差，而且害怕難題；許多女生忽視上課聽(tīng)講和能力訓(xùn)練；大部分女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識(shí)較差。因此，要讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)聽(tīng)課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對(duì)綜合能力要求較高的問(wèn)題，指導(dǎo)她們學(xué)會(huì)利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比等物理思想，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問(wèn)題，還可以組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步提高能力。必要的時(shí)候要還要采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法對(duì)她們進(jìn)行這方面的輔導(dǎo)。要有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，便于聽(tīng)課時(shí)有的放矢，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。
3.幫助她們舉一反三
由于課堂知識(shí)單一，大部分女生一般能聽(tīng)懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念，她們能完成。但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注意課后的理解掌握和能力提高。而這個(gè)學(xué)期牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能的內(nèi)容又較“活”，與前面的知識(shí)點(diǎn)又有很大聯(lián)系。因此，本學(xué)期教學(xué)中要讓她們多練、多講“套題”、“類題、“變式題”，對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。
以上措施并非只針對(duì)女生，男生并不是沒(méi)有類似問(wèn)題，所以對(duì)許多男生同樣需要如此。
七、作業(yè)中錯(cuò)題的訂正。這是我需要檢討的，我批改完學(xué)生的作業(yè)本以后，基本上都是在課堂上講解，然后再讓他們自己訂正。對(duì)于習(xí)題的訂正情況的檢查并不是做的很好。這一點(diǎn)我要向本年級(jí)組的張朝霞老師學(xué)習(xí)，她每天都把作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生叫到辦公室里來(lái)輔導(dǎo)，并讓他們重新訂正。而我由于所教班級(jí)多的緣故，在這方面很欠缺，但是這不是理由，重要的是我還是太懶，沒(méi)有挖掘自己潛力。
八、平時(shí)多做練習(xí)題
這樣可以加深對(duì)教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習(xí)題時(shí)候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的。
九、師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
V. 保證措施與可行性
1. 自身對(duì)物理學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，高中知識(shí)層次基本沒(méi)有問(wèn)題。業(yè)務(wù)能力在不斷的學(xué)習(xí)中提高。
2. 不教好學(xué)生誓不甘休！
3. 帶教周立銘老師業(yè)務(wù)過(guò)關(guān)，可以給予充分幫助。
4. 教時(shí)充足。課外培優(yōu)補(bǔ)差。年級(jí)也有相應(yīng)安排。
5. 對(duì)圖書(shū)館、書(shū)店的資源經(jīng)常利用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的利用不成問(wèn)題。
6. 平時(shí)師生共有的教輔有：《一課一練》（通過(guò)論證）。除此，我自己還準(zhǔn)備閱讀《重點(diǎn)高中物理導(dǎo)讀》，《高中物理思維方法》，《高考一本通（高一）》（自編）
7. 練習(xí)卷由備課組自己命題。
8. 測(cè)驗(yàn)與教學(xué)進(jìn)度及相關(guān)活動(dòng)安排與年級(jí)工作無(wú)沖突。
VI. 總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析
本人對(duì)高中的小循環(huán)有完整的思考，由于現(xiàn)行的會(huì)考和高考體制的作用，打算從現(xiàn)在開(kāi)始就把基礎(chǔ)打扎實(shí)。本人一定會(huì)竭盡全力學(xué)習(xí)提高。感謝學(xué)校對(duì)本人的工作給予支持，對(duì)高一年級(jí)的物理學(xué)科教學(xué)工作給予應(yīng)有的重視。
目標(biāo)達(dá)成度的宗旨是：以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生；提高教學(xué)效益，保證教學(xué)質(zhì)量，推出教學(xué)品牌；通過(guò)勤于鉆研、辛勤勞動(dòng)，精于業(yè)務(wù)、精備教案，周到思考、周密安排，嚴(yán)格要求、嚴(yán)把關(guān)口；勇于改革、勇于創(chuàng)新，來(lái)夯實(shí)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以 “嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶動(dòng)“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
VII. 課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新
“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。
2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投。
根據(jù)教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》 、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和湖北省教育廳頒布的《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》的要求，結(jié)合我校爭(zhēng)創(chuàng)湖北省“樣本?！钡哪繕?biāo)，改進(jìn)教師的教育觀念和教學(xué)行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn)，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、指導(dǎo)思想
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“知識(shí)與技能”維度，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動(dòng)。在“過(guò)程與方法”維度，留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來(lái)研究物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解、并與他人論、交流、合作，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要注意發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的熱清，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人合作，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。
二、做好做足的幾項(xiàng)工作:
1. 能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。教師不但要根據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
2. 讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問(wèn)題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
3. 讓學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過(guò)思考發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題
4. 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問(wèn)題能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)研究過(guò)程與方法的認(rèn)識(shí)，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。
6.改變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著許多新的教育理念，對(duì)每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過(guò)程應(yīng)該是教師教學(xué)行為不斷優(yōu)化的過(guò)程，是教師專業(yè)水平不斷提高發(fā)展的過(guò)程。在新課程的實(shí)施中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授的教學(xué)方式中走出來(lái)，提倡盡可能的采用科學(xué)探究教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
努力改變教師的角色。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的只重視知識(shí)傳授者的角色中走出來(lái)，使自己不但成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和促進(jìn)者，而且也成為一個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者和探究者。要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的問(wèn)題情境，制造學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)去構(gòu)建并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的有利于師生共創(chuàng)共生、合作交往和意義構(gòu)建的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并幫助學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)促進(jìn)新意義的生成，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程自始至終都充滿著主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氣氛。
7.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教育家葉圣陶先生指出:"教育的本旨原來(lái)如此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣"培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證.
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力.
獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提.學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件.在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考.
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力.
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決.閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材，查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣.
8.力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。
9.搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
第一章 運(yùn)動(dòng)的描述/ 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系 / 時(shí)間和位移
2
運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度 / 實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度
3
實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度
4
速度變化快慢的描述——加速度
5
國(guó)慶放假 / 第一章檢測(cè)
6
第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 / 實(shí)驗(yàn)：探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律
7
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系 / 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系
8
自由落體運(yùn)動(dòng) / 伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究
9
第二章檢測(cè) / 啟動(dòng)課題研究
10
第三章 相互作用 / 重力 基本相互作用
11
期中考試
12
彈力 / 摩擦力
13
力的合成 / 力的分解
14
第三章總結(jié) / 檢測(cè) / 課題研究階段小結(jié)
15
第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 / 牛頓第一定律
16
實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 / 牛頓第二定律
17
力學(xué)單位制 / 牛頓第三定律
18
用牛頓定律解決問(wèn)題（一） / 用牛頓定律解決問(wèn)題（二）
19
第四章總結(jié) / 檢測(cè) / 課題研究結(jié)題報(bào)告
20
第五章 曲線運(yùn)動(dòng)
21
運(yùn)動(dòng)的合成與分解 / 探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
22
期末考試
教學(xué)工作計(jì)劃
根據(jù)湖北省教育廳頒布的《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，改進(jìn)教師的教育觀念和教學(xué)行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把握物理學(xué)科的基本特點(diǎn)，關(guān)注物理學(xué)科與科技、社會(huì)的密切聯(lián)系和相互影響，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
一、指導(dǎo)思想
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)為根本目的，以教師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“知識(shí)與技能”維度，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地安排教學(xué)活動(dòng)。在“過(guò)程與方法”維度，留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來(lái)研究物理問(wèn)題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解、并與他人討論、交流、合作，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要注意發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參與科技活動(dòng)的熱清，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人合作，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教法分析
1. 能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，提出不同層次的要求，采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。
2. 讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)自己的努力能解決學(xué)習(xí)中遇到的一些物理問(wèn)題，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
3. 讓學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試經(jīng)過(guò)思考發(fā)表自己的見(jiàn)解，嘗試運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題
4. 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問(wèn)題能力。
5. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、分享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對(duì)科學(xué)研究過(guò)程與方法的認(rèn)識(shí)，提高探究未知世界的能力。要處理好學(xué)生自主與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。
6.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證.
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力.
獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提.學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件.在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考，討論，分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考.
(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力.
閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決.閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉，對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材，查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣.
7.力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新?！皩W(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。
8.搞好物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合。信息技術(shù)是工具，是平臺(tái)。在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過(guò)視聽(tīng)，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái)，一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余，展示多媒體課件和媒體資料。
四、教學(xué)措施
1、以“本”為本，以“綱”為綱
“本”指課本，“綱”指《考試說(shuō)明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
2、因材施教，“生動(dòng)活潑”
在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊?，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí)。
3、集思廣益，精益求精
發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生，具體做法是：（1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。（3）對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。
4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自如。
5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力
要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書(shū)規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫(huà)示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練學(xué)生在解題過(guò)程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。
孝感一中高一物理組
2010-3-3
附：教學(xué)進(jìn)度表
孝感一中2009～2010學(xué)年度下學(xué)期
一年級(jí)物理學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表
教導(dǎo)處／教科處
周別
起止時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
教研內(nèi)容中心發(fā)言人
（公開(kāi)課／示范課）
教研活
動(dòng)主題
1
2.22-2.28
第五章1～4
制定計(jì)劃
2
3.01-3.07
第五章5～8
李銘軍（生活中的圓周運(yùn)動(dòng)）
公開(kāi)課
3
3.08-3.14
復(fù)習(xí)第五章
評(píng)課
4
3.15-3.21
第六章1～3
劉登輝（萬(wàn)有引力）
公開(kāi)課
5
3.22-3.28
第六章4～6
馬文可（宇宙航行）
公開(kāi)課
6
3.29-4.4
復(fù)習(xí)第六章
評(píng)課
7
4.05-4.11
第七章1～3
陳靜（功）
公開(kāi)課
8
4.12-4.18
第七章4～7
張立一（探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式）
示范課
9
4.19-4.25
復(fù)習(xí)第七章
余勝高（機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用）
公開(kāi)課
10
4.26-5.02
期中考試
評(píng)課
11
5.03-5.09
期中考試
質(zhì)量分析
12
5.10-5.16
第一章1～3
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
13
5.17-5.23
第一章4～6
14
5.24-5.30
第一章7～9
15
5.31-6.06
復(fù)習(xí)第一章
16
6.07-6.13
第二章1～3
17
6.14-6.20
第二章4～6
18
6.21-6.27
第二章7～10
19
6.28-7.04
復(fù)習(xí)第二章
20
7.05-7.11
期末考試
對(duì)教學(xué)計(jì)劃的說(shuō)明
一,指導(dǎo)思想
1,學(xué)習(xí)和落實(shí)教學(xué)大綱
2,研究初高中的銜接
3,加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)效益
教研側(cè)重點(diǎn):
物理思想方法在教學(xué)中的體現(xiàn)
在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能力
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)教學(xué)計(jì)劃的說(shuō)明
二,教學(xué)要求:注重教學(xué)效益
1,教學(xué)起點(diǎn)要適當(dāng)
2,明確教學(xué)要求
3,重視教師的示范作用,注意規(guī)范
對(duì)教學(xué)計(jì)劃的說(shuō)明
三,教學(xué)進(jìn)度安排
第八章 功 動(dòng)能定理 1.5周
第九章 機(jī)械能守恒定律 2.0周
第十章 機(jī)械振動(dòng) 1.5周
第十一章 動(dòng)量 動(dòng)量守恒定律 2.0周
力學(xué)復(fù)習(xí) 1.0周
第十二章 分子熱運(yùn)動(dòng) 能量守恒 2.0周
第十三章 固體,液體和氣體 1.5周
第十四章 電場(chǎng) 電場(chǎng)強(qiáng)度 1.0周
第十五章 電場(chǎng)力的功 電勢(shì)差 1.5周
期末復(fù)習(xí)與練習(xí) 2.0周
1,做好競(jìng)賽學(xué)生輔導(dǎo)工作
高一物理力學(xué)競(jìng)賽時(shí)間
預(yù)賽 時(shí)間 2007年5月13日 上午9:00-11:00
范圍 不要求動(dòng)量,機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波
要求 按高考考試說(shuō)明的要求
復(fù)賽 時(shí)間 2007年5月27日 上午9:00-11:00
范圍 不要求機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波
要求 按《全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽內(nèi)容提要》的要求
2,期中全區(qū)統(tǒng)練
補(bǔ)充說(shuō)明:
第十章 機(jī)械振動(dòng) 教材分析
200.3.7
主要內(nèi)容:
一,全章概述
二,內(nèi)容要求
三,課時(shí)安排
四,教法建議
振動(dòng)是較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式
從運(yùn)動(dòng)學(xué)看它是加速度不斷改變的運(yùn)動(dòng);
從動(dòng)力學(xué)來(lái)看,它是在變力作用下的運(yùn)動(dòng).
承接了全部力學(xué)知識(shí)(本章的核心內(nèi)容是要綜合運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué),動(dòng)力學(xué)及功和能的知識(shí)研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的基本特征和基本規(guī)律)
一,全章概述
(一)教材地位
振動(dòng)和波的知識(shí)跟現(xiàn)代生活,社會(huì),科技密切相關(guān), 有著廣泛的應(yīng)用. (例如心電圖,核磁共振儀,地震儀,鐘擺等).
振動(dòng)是學(xué)習(xí)機(jī)械波的重要基礎(chǔ).振動(dòng)和波在教材中屬于重要的非主干知識(shí).高考試題的選擇題中常有一道相關(guān)知識(shí)的題目.(如,北京卷04-16,05-17,06-17)
理想模型1——彈簧振子:忽略摩擦力和彈簧質(zhì)量的一種理想模型.
理想模型2——單擺:忽略擺線的質(zhì)量和擺線的長(zhǎng)度變化.
物理模型理想化:忽略次要因素,突出主要因素,即把物理模型理想化的方法是本章重要的物理方法.
(二)滲透的研究物理問(wèn)題的方法
近似的思想
圖像:應(yīng)用圖像描述物理規(guī)律.
依據(jù)所研究不同運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),研究問(wèn)題的思路和方法也會(huì)有所不同.
如回復(fù)力,振動(dòng)的位移,振動(dòng)的平衡位置等概念都是研究機(jī)械振動(dòng)特有的概念.
振動(dòng)圖像
(三)知識(shí)結(jié)構(gòu)
簡(jiǎn)諧振動(dòng)
動(dòng)力學(xué)特征
描述振動(dòng)的物理量:振幅,周期和頻率
彈簧振子
單擺
兩個(gè)實(shí)例模型
機(jī)械振動(dòng)
產(chǎn)生振動(dòng)的必要條件
自由振動(dòng)
運(yùn)動(dòng)學(xué)特征
描述振動(dòng)規(guī)律的方法
公式法
y=Asin( t+ )
振動(dòng)圖象
能量轉(zhuǎn)化
共振
振動(dòng)頻率與振幅的特點(diǎn)
受迫振動(dòng)
現(xiàn)象
條件
(一)教學(xué)大綱中的內(nèi)容和要求
*用三角函數(shù)表示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) *相位
受迫振動(dòng)和共振
單擺運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性
單擺的振動(dòng)周期與擺長(zhǎng)有關(guān)
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)圖象
彈簧振子的振動(dòng)
演示
自由振動(dòng)和受迫振動(dòng)(A)
共振(A)
單擺(A)
單擺周期公式(A)
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振動(dòng)圖象(A)
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的振幅,
周期和頻率(A)
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)(A)
內(nèi)容和要求
二,教學(xué)內(nèi)容和要求
(二)2006年高考考試說(shuō)明中的內(nèi)容要求和說(shuō)明
Ι
自由振動(dòng)和受迫振動(dòng). 受迫振動(dòng)的振動(dòng)頻
率, 共振及其常見(jiàn)的應(yīng)用
37
Ι
振動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)化
36
Ⅱ
單擺. 在小振幅條件下單擺作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng).
周期公式
35
Ⅱ
彈簧振子. 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng). 簡(jiǎn)諧振動(dòng)的振幅,周
期和頻率. 簡(jiǎn)諧振動(dòng)的位移——時(shí)間圖像
34
Ⅰ.對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義,并能在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別和直接使用它們.
Ⅱ.對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系,能夠進(jìn)行敘述和解釋,并能在實(shí)際問(wèn)題的分析,綜合,推理和判斷等過(guò)程中運(yùn)用.
(三)新課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
(1)通過(guò)觀察和分析,理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征.能用公式和圖像描述簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征.
例1 比較做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的物體在不同位置所受的力,速度,加速度,動(dòng)能和勢(shì)能.
例2 用兩個(gè)擺長(zhǎng)相同的單擺演示簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的相位差.
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系.
(3)知道單擺周期與擺長(zhǎng),重力加速度的關(guān)系.會(huì)用單擺測(cè)定重力加速度.
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)受迫振動(dòng)的特點(diǎn).了解產(chǎn)生共振的條件以及在技術(shù)上的應(yīng)用.
例3 調(diào)查生活和生產(chǎn)中受迫振動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例及利用和防止共振的實(shí)例.
實(shí)驗(yàn)專題:研究彈簧振子的周期與小球質(zhì)量的關(guān)系.
在新課標(biāo)中, 振動(dòng)知識(shí)被認(rèn)為是學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.
第一節(jié) 機(jī)械振動(dòng) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 2課時(shí)
第二節(jié) 探究影響單擺振動(dòng)周期的因素 1課時(shí)
第三節(jié) 簡(jiǎn)諧振動(dòng)的圖像 1課時(shí)
第四節(jié) 受迫振動(dòng) 1課時(shí)
實(shí) 驗(yàn) 用單擺測(cè)定重力加速度 1課時(shí)
三,課時(shí)安排:6課時(shí)
機(jī)械振動(dòng),回復(fù)力,簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)
位移,振幅,周期,頻率
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的特征
全振動(dòng)過(guò)程中各量的變化
抽象
第一節(jié) 機(jī)械振動(dòng) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)
四,教學(xué)建議
本節(jié)知識(shí)特點(diǎn):
概念多
機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng):是指圍繞其靜平衡位置作來(lái)回往復(fù)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械系統(tǒng),單擺就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng).
構(gòu)成機(jī)械振動(dòng)系統(tǒng)的基本要素有慣性,恢復(fù)性和阻尼.
1,機(jī)械振動(dòng)
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)明:
機(jī)械振動(dòng):物體在平衡位置附近所做的往復(fù)運(yùn)動(dòng).
振動(dòng)的分類
(1)按產(chǎn)生振動(dòng)的原因來(lái)分類:
自由振動(dòng)
受迫振動(dòng)
(2)按振幅分類:
阻尼振動(dòng)
無(wú)阻尼振動(dòng)
(3)按振動(dòng)的規(guī)律來(lái)分類:
簡(jiǎn)諧振動(dòng)
復(fù)合周期振動(dòng)
準(zhǔn)周期振動(dòng)
瞬態(tài)振動(dòng)
隨機(jī)振動(dòng)
復(fù)合周期振動(dòng):是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的頻率之比為有理數(shù)的簡(jiǎn)諧振動(dòng)復(fù)合而成.
準(zhǔn)周期振動(dòng):是由頻率比不全為有理數(shù)的簡(jiǎn)諧振動(dòng)疊加而成.
瞬態(tài)振動(dòng):是指在極短時(shí)間內(nèi)僅持續(xù)幾個(gè)周期的振動(dòng).
隨機(jī)振動(dòng):沒(méi)有確定的周期,振動(dòng)量與時(shí)間也無(wú)一定的關(guān)系.
建議:抓住典型振動(dòng)的觀察與分析
觀察與思考:
運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)特點(diǎn):
(1)有一個(gè)"中心位置"(平衡位置)
(2)運(yùn)動(dòng)具有往復(fù)性
產(chǎn)生機(jī)械振動(dòng)的必要條件:
受到回復(fù)力的作用
2.回復(fù)力:
物體偏離平衡位置后受到的總是指向平衡位置的力.
使物體回到平衡位置的力.
以效果命名的力.(不是一種特殊性質(zhì)的力.)
不同振動(dòng)中回復(fù)力的來(lái)源不同.
O
G
N
G
N
F
G
N
F
彈簧彈力 回復(fù)力
O
G
F
G
F
G
F
彈簧彈力與重力的合力 回復(fù)力
分析歸納:
物體回到平衡位置的原因
認(rèn)識(shí)回復(fù)力
建議:典型振動(dòng)受力分析
平衡位置:回復(fù)力為零的位置
3.位移:
在振動(dòng)中指平衡位置到振動(dòng)物體所在位置的有向線段.所以在振動(dòng)中位移與某時(shí)刻對(duì)應(yīng).
這有別于前幾章中位移指初位置到末位置的有向線段,與某段時(shí)間對(duì)應(yīng).
建議:通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固
彈簧振子:彈簧—物體系統(tǒng)
物體在平衡位置的兩側(cè),在彈性恢復(fù)力和慣性兩個(gè)因素互相制約下,不斷重復(fù)相同的運(yùn)動(dòng)過(guò)程.
(1)彈簧振子理想模型
理想化條件:彈簧的質(zhì)量遠(yuǎn)小于小球的質(zhì)量,可忽略 ;
摩擦忽略不計(jì)
4,簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)
振幅
(1)振幅的定義:振動(dòng)物體離開(kāi)平衡位置的最大距離
(2)振幅的意義:是表示物體振動(dòng)強(qiáng)弱的物理量,也是振動(dòng)能量多少的一個(gè)標(biāo)志.
(3)振幅與位移的關(guān)系
振幅是標(biāo)量;位移是矢量.
簡(jiǎn)諧振動(dòng)的振幅不變,而位移的大小時(shí)刻在變.
最大位移的大小等于振幅.
(2)描述振動(dòng)特性的物理量
(1)周期T :(單位:秒)
振動(dòng)物體完成一次全振動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間
(2)頻率f :(單位:赫茲,赫,Hz)
1秒內(nèi)完成全振動(dòng)的次數(shù)
(3)
(4)周期和頻率是表示振動(dòng)快慢的物理量
(5)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期(或頻率)與振幅無(wú)關(guān)
由振動(dòng)系統(tǒng)本身的性質(zhì)決定——固有周期(頻率)
T=1 / f
周期和頻率
位移大小成正比
方向與位移相反
物體在與
的回復(fù)力的作用下的振動(dòng)
說(shuō)明:通過(guò)對(duì)彈簧振子的分析,從中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的一般概念及其產(chǎn)生條件,且從胡可定律論證彈簧振子的回復(fù)力滿足F回=-kx的條件,把彈簧振子的結(jié)論推廣到一半,須向?qū)W生指出式中的k不再是彈簧的勁度系數(shù),而是由振動(dòng)系統(tǒng)本身因素決定的比例系數(shù).
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件:
F回=-kx
k:F與x的比例系數(shù),由振動(dòng)系統(tǒng)本身因素決定
負(fù)號(hào)含義:F與x的方向相反
(3)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)
振動(dòng)過(guò)程的運(yùn)動(dòng)學(xué)量的變化和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)
位移x,速度v
振動(dòng)過(guò)程的力學(xué)量的變化
回復(fù)力F,加速度a與位移x變化的關(guān)系
振動(dòng)過(guò)程中的能量變化
動(dòng)能,勢(shì)能,機(jī)械能與位移變化的關(guān)系
理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的時(shí)空對(duì)稱性
時(shí)間相差T或nT的兩個(gè)時(shí)刻,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同.
時(shí)間相差T/2或(2n+1)T/2的兩個(gè)時(shí)刻, x , v, a大小相同方向相反.
關(guān)于平衡位置對(duì)稱的兩點(diǎn),如圖所示的C點(diǎn)和D點(diǎn),速度大小相等,動(dòng)能,勢(shì)能相等.
如圖所示中,物體由C直接到O和由O直接到D的時(shí)間相等;物體由B直接到C和由A 直接到D的時(shí)間相等.
B
O
A
D
C
觀察:彈簧振子的運(yùn)動(dòng)
思考:描述各振動(dòng)物理量的變化
速度的變化
加速度的變化
回復(fù)力的變化
位移的變化
O→A
B→ O
O→B
A→O
振子的運(yùn)動(dòng)
A
建議:加強(qiáng)物理過(guò)程分析
由學(xué)生總結(jié)得出:
x↑(離開(kāi)平衡位置) → F, a, Ep ↑
→ v, Ek ↓
F, a一定跟x方向相反 , v,跟x方向可同可反.
關(guān)鍵是抓住位移x!
回復(fù)力:
大小:
與位移成正比,F=-kx
方向:
總指向平衡位置,與位移方向相反
(變力)
加速度:
大小:
a=-kx/m
與位移成正比
方向:
與位移方向相反,與F回方向相同
(加速度變化)
速度
大小:
振幅處v=0
平衡位置 v最大
方向:與運(yùn)動(dòng)方向相同
振子遠(yuǎn)離平衡位置:
位移x:( ),加速度( ),速度( )
最大位移處(x=A):a最大,v=0
振子靠近平衡位置:
位移x:( ),加速度( ),速度( )
平衡位置時(shí):(x=0):a=0,v最大
理解一次全振動(dòng)
從任一初始時(shí)刻起,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(位置,速度)再次恢復(fù)到與初始時(shí)刻完全相同所經(jīng)歷的過(guò)程.
一次全振動(dòng)經(jīng)過(guò)4個(gè)振幅的路程.
問(wèn)題1:彈簧振子先后連續(xù)經(jīng)過(guò)同一點(diǎn)時(shí),哪些物理量是相同的
問(wèn)題2:振子在某時(shí)經(jīng)過(guò)某點(diǎn)向右運(yùn)動(dòng),經(jīng)歷怎樣的運(yùn)動(dòng)才能再次恢復(fù)到與此時(shí)完全相同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
問(wèn)題3:彈簧振子在過(guò)程中的機(jī)械能是否守恒
建議:在過(guò)程分析中突出問(wèn)題思考
理解簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期性和對(duì)稱性
從局部來(lái)看:是變加速直線運(yùn)動(dòng)
從整體來(lái)看: 周期性運(yùn)動(dòng)
對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的認(rèn)識(shí)
一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體,它的加速度a與它離開(kāi)平衡位置的距離恒成正比而反向,那么此物體一定作簡(jiǎn)諧振動(dòng).
物體離開(kāi)平衡位置后,總是受到一個(gè)方向指向平衡位置,大小與物體離開(kāi)平衡位置的距離成正比的力的作用,則此物體一定在作簡(jiǎn)諧振動(dòng).
運(yùn)動(dòng)學(xué)特征
動(dòng)力學(xué)特征
k
x
m
a
-
=
F回= -kx
簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)實(shí)例
1.彈簧振子在光滑水平面上以O(shè)為平衡位置在AB兩點(diǎn)間做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng), AB間距為10cm,振子從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為0.4s,則
1)彈簧振子的振幅 ,周期 ,頻率 .
2)若從振子經(jīng)過(guò)A點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí),經(jīng)過(guò)1s振子處在 位置,位移大小 ,振子所走過(guò)的路程為 .
3)若從振子經(jīng)過(guò)A點(diǎn)開(kāi)始計(jì)
時(shí),經(jīng)過(guò)4.6s振子處在 位
置,位移大小 ,振子所
走過(guò)的路程為 .
4)若振子的質(zhì)量為200g,彈簧的勁
度系數(shù)為10N/m ,振子振動(dòng)時(shí)在 位
置具有最大加速度,大小為 .
A
B
O
參考題
2.彈簧振子在光滑的水平面上做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),在振子向平衡位置運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中 (D)
A.振子所受的回復(fù)力逐漸增大
B.振子的位移逐漸增大
C.振子的速度逐漸減小
D.振子的加速度逐漸減小
3.一彈簧振子從O點(diǎn)開(kāi)始做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),它從O點(diǎn)第一次到達(dá)O點(diǎn)附近的M點(diǎn),用了時(shí)間3 s,再經(jīng)過(guò)2s,振子再次經(jīng)過(guò)M點(diǎn),則振子振動(dòng)的周期為 s,振子第三次經(jīng)過(guò)M點(diǎn),還要經(jīng)過(guò)時(shí)間 s. 16,14
4.如圖所示.彈簧振子在振動(dòng)過(guò)程中,振子經(jīng)a,b兩點(diǎn)的速度相同,若它從a到b歷時(shí)0.2s,從b再回到a的最短時(shí)間為0.4s,則該振子的振動(dòng)頻率為:(B)
A.1Hz; B.1.25Hz;
C.2Hz; D.2.5Hz.
b
d
o
c
a
Va
Vb
5.豎直懸掛的輕質(zhì)彈簧勁度系數(shù)為40N/m,下端系著A,B兩個(gè)重球,質(zhì)量分別為100g , 500g,系統(tǒng)靜止時(shí)未超出彈性限度.若剪斷A,B間的繩后,A在豎直方向做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),則
1)A振動(dòng)的平衡位置在何處
2)A振動(dòng)的振幅多大
3)A的最大加速度多大
A
B
6. 如圖所示,一個(gè)輕彈簧豎直固定在水平地面上,將一個(gè)小球輕放在彈簧上,M點(diǎn)為輕彈簧豎直放置時(shí)彈簧頂端位置,在小球下落的過(guò)程中,小球以相同的速度通過(guò)A,B兩點(diǎn),歷時(shí)1s,過(guò)B點(diǎn)后再經(jīng)過(guò)1s,小球再一次通過(guò)B點(diǎn),小球在2s內(nèi)通過(guò)的路程為6cm,N點(diǎn)為小球下落的最低點(diǎn),則小球在做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中
1)周期為 ;振幅為 ;
2) 小球由M點(diǎn)下落到N點(diǎn)的過(guò)程中,動(dòng)能EK,重力勢(shì)能EP,彈性勢(shì)能EP'的變化為 ;
3) 小球在最低點(diǎn)N點(diǎn)的加速度大小 重力加速度g(填>,=,<).
M
A
O
B
N
(1)4s,3cm;(2)先增大后減小,一直減小 , 一直增大;(3)=
7.如圖所示,木塊質(zhì)量為M,小車(chē)質(zhì)量為m,它們之間的最大靜摩擦力為f,在勁度系數(shù)為k的輕彈簧作用下沿光滑水平地面做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng).為使木塊和小車(chē)在振動(dòng)過(guò)程中不發(fā)生相對(duì)滑動(dòng),那么它們的振幅不應(yīng)大于______.
圖
k
m
M
f(m+M)/km
第二節(jié) 探究影響單擺振動(dòng)周期的因素
1,單擺模型:(理想化物理模型)
由兩個(gè)物體組成系統(tǒng)——線,小球.
有三個(gè)理想化條件
細(xì)線的伸縮可忽略;
細(xì)線質(zhì)量遠(yuǎn)小于小球的質(zhì)量,細(xì)線的質(zhì)量可忽略;
細(xì)線長(zhǎng)度遠(yuǎn)大于小球直徑,小球可看成質(zhì)點(diǎn);
懸點(diǎn)固定.
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)明:
平衡位置:點(diǎn)O
受力分析:重力,彈力
運(yùn)動(dòng)分析:
以點(diǎn)O為平衡位置的振動(dòng)
以懸點(diǎn)O'為圓心的圓周運(yùn)動(dòng)
力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系:
回復(fù)力大小:
向心力大小:
2.單擺振動(dòng)的回復(fù)力來(lái)源
'
重力的沿圓弧切線方向的分力提供回復(fù)力
O'
O
T
G
3.單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件
F回=mgsinθ
很小時(shí):
重力的沿圓弧切線方向的分力指向平衡位置,即可認(rèn)為回復(fù)力與擺球的位移方向相反
l
l
l
x
x
x
O
P
OP x
sinθ≈θ — ≈ -,
l l
近似條件:
0.0003
0.0002
0.0001
0.0001
0.0000
0.0000
0.0000
θ-sinθ
0.1218
0.1045
0.0871
0.0697
0.0523
0.0349
0.0174
sinθ
0.1221
0.1047
0.0872
0.0698
0.0523
0.0349
0.0174
θ/rad
7
6
5
4
3
2
1
擺角θ/
0.0030
0.0024
0.0019
0.0015
0.0012
0.0009
0.0006
0.0005
θ-sinθ
0.2587
0.2418
0.2248
0.2078
0.1907
0.1736
0.1564
0.1391
sinθ
0.2617
0.2442
0.2268
0.2093
0.1919
0.1744
0.1570
0.1396
θ/rad
15
14
13
12
11
10
9
8
擺角θ/
θ/rad與sinθ值的差別
回復(fù)力大小:
很小時(shí):
在擺角很小的情況下( <5 ) ,單擺所受回復(fù)力跟位移成正比且方向相反,單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng).
x
F回=mgsinθ
x
sinθ≈-
l
x
l
mg
F
-
=
回
回復(fù)力:
跟擺長(zhǎng)的平方根成正比
跟重力加速度的平方根成反比,
跟振幅,擺球的質(zhì)量無(wú)關(guān).
4.單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期
g由單擺所在的空間位置決定.即我們常說(shuō)的等效重力加速度.由G =g知,g隨地球表面不同位置,不同高度而變化,在不同星球上也不相同,因此應(yīng)求出單擺所在處的等效值g′代入公式,g不一定等于9.8m/s2.
g還由單擺系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)決定.相對(duì)地球靜止的單擺, g為重力加速度,相對(duì)地球作加速運(yùn)動(dòng)的單擺,因發(fā)生超重或失重現(xiàn)象,此時(shí)周期發(fā)生相應(yīng)變化,這時(shí)公式中的g應(yīng)理解成視重力加速度,視運(yùn)動(dòng)情況分別為g+a或g-a
中有關(guān)g的理解:
5.單擺探究教學(xué)的處理:
影響單擺振動(dòng)周期的因素( <5 )
(1)提出問(wèn)題:單擺作簡(jiǎn)諧振動(dòng)時(shí)振動(dòng)周期與哪些因素有關(guān)
(2)猜想與假設(shè):在擺角很小的條件下,單擺振動(dòng)的周期可能跟振幅(與擺角對(duì)應(yīng)),擺球質(zhì)量,擺長(zhǎng),重力加速度等因素有關(guān)
(3)制訂計(jì)劃并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(探究方法:控制變量法)
問(wèn)題:如何改變重力加速度 是否可以模擬重力加速度的改變
(4)實(shí)驗(yàn):建議分組,按探究因素不同分組
(5)分析歸納得出結(jié)論: 各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
交流,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)貫穿始終
教師總結(jié)并給出單擺的周期公式.
定量探究:用光電門(mén)測(cè)單擺振動(dòng)周期,用磁鐵改變是重力加速度,用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段探究周期公式
定性探究:周期與擺球質(zhì)量,振幅無(wú)關(guān)與擺長(zhǎng),重力加速度有關(guān)
與擺球質(zhì)量是否有關(guān)
與振幅是否有關(guān)
與擺長(zhǎng)是否有關(guān)
與重力加速度有關(guān)
建議:先定性后定量.
即先判斷是否有關(guān),再研究具體關(guān)系.
1.周期為2s的單擺叫秒擺,則
1)秒擺的擺長(zhǎng)為 .
2 )擺長(zhǎng)減為原長(zhǎng)的1/4,周期變?yōu)?s.
3 )擺球的質(zhì)量減為原來(lái)的1/4,周期變
為 s.
4 )振幅減為原來(lái)的1/4,周期變?yōu)?s.
5 )重力加速度減為原來(lái)的1/4,周期變?yōu)?s.
參考題
2.如圖所示,AB為半徑R約為2m的一段光滑圓弧面,AB兩點(diǎn)在同一水平面上,且AB弧長(zhǎng)為10cm,將小球從A點(diǎn)釋放,則它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)所用的時(shí)間是 .
O
B
A
R
3.有人利用安裝在氣球載人艙內(nèi)的單擺來(lái)確定氣球的高度.已知該單擺在海平面處的周期是T0.當(dāng)氣球停在某一高度時(shí),測(cè)得該單擺周期為T(mén).求該氣球此時(shí)離海平面的高度h.(把地球看作質(zhì)量均勻分布的半徑為R的球體 )
4.將擺球質(zhì)量一定,擺長(zhǎng)為l的單擺豎直懸掛中升降機(jī)內(nèi),在升降機(jī)以恒定的加速度a(a<g)豎直加速下降的過(guò)程中,單擺在豎直平面內(nèi)做小擺角振動(dòng)的周期應(yīng)等于 .
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
在本必修2模塊的教學(xué)中，學(xué)生將通過(guò)機(jī)械能、曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和萬(wàn)有引力等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解物理學(xué)的核心內(nèi)容，體會(huì)高中物理課的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為后續(xù)模塊的選擇做準(zhǔn)備。
（1）會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。 （2）會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。知道向心加速度。 （3）能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。 （4）知道萬(wàn)有引力定律。（5）會(huì)計(jì)算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。（6）初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，知道宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點(diǎn)。 （7）認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的實(shí)用范圍和局限性。（8）理解功和功率。（9）理解動(dòng)能和動(dòng)能定理。用動(dòng)能定理解釋生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。 （10）理解重力勢(shì)能。（11）理解機(jī)械能守恒定律。用機(jī)械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問(wèn)題。
教材體系內(nèi)容分析說(shuō)明
第五章“曲線運(yùn)動(dòng)”這一章，不僅要討論曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，同時(shí)要用牛頓運(yùn)動(dòng)定律對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，是學(xué)生所學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展和延伸。本章大體傳承了傳統(tǒng)教材“曲線運(yùn)動(dòng)—運(yùn)動(dòng)的合成和分解—跑題運(yùn)動(dòng)—?jiǎng)蛩賵A周運(yùn)動(dòng)”的整體結(jié)構(gòu)。第六章“萬(wàn)有引力與航天”這一章，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，本章是應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的研究。牛頓運(yùn)用其運(yùn)動(dòng)定律研究天體運(yùn)動(dòng)并結(jié)合開(kāi)普勒定律建立了偉大的萬(wàn)有引力定律。牛頓運(yùn)動(dòng)定律和萬(wàn)有引力定律是牛頓力學(xué)的核心內(nèi)容。本章教學(xué)時(shí)要注意：1、充分展現(xiàn)萬(wàn)有引力定律發(fā)現(xiàn)的科學(xué)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力；2、注重科學(xué)文化教育；3、增進(jìn)科學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系。最后指出牛頓力學(xué)的局限性。第七章“機(jī)械能守恒定律”這一章通過(guò)對(duì)功能關(guān)系的討論，完成對(duì)能量概念的更深入得認(rèn)識(shí)。本章是高中階段物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它既是力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)和綜合，也是學(xué)習(xí)其他物理知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本章教學(xué)的注意要點(diǎn)：1、能量的引入；2、功能關(guān)系的討論；3、機(jī)械能守恒定律；4、能量守恒定律與能源。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)大部分高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、學(xué)習(xí)興趣缺乏、意志力薄弱、學(xué)習(xí)方法滯后。高一學(xué)生的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力比較差，不具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，甚至不會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流等。無(wú)論是理解問(wèn)題的能力，還是分析、解決問(wèn)題的能力均很不理想。雖然大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，但由于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)習(xí)中困難叢叢，遇到不懂的問(wèn)題能不主動(dòng)問(wèn)老師，部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，一些學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)，不做或者抄襲的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施
第一、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)案和作業(yè)。
參加集體備課前，應(yīng)做好個(gè)人鉆研教材工作、握好課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行第一次個(gè)人備課，集體備課做好一星期至少兩次，集體備課要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，討論典型例題，提出預(yù)習(xí)要求，充分了解學(xué)情，做到學(xué)生會(huì)的不講。在集體備課的基礎(chǔ)上個(gè)人在進(jìn)行二次加工，每人都做到“一課三備”。
第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究，夯實(shí)基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，我們都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。
第三、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力
第四、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。
第五、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。
我們要把課堂以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，我們的角色從知識(shí)的傳授者向促進(jìn)者、幫助者轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，課堂上不能滿堂灌，應(yīng)有三分之一的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。
教學(xué)進(jìn)度具體安排
課時(shí)
周次
教 學(xué) 內(nèi) 容
教學(xué)案主編
教學(xué)案審核
1
1
曲線運(yùn)動(dòng)
王廣波
王 峰
2
2
質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)
王廣波
王 峰
3
2
拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
王廣波
王 峰
4
3
實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)
王廣波
沈 峰
5
3
圓周運(yùn)動(dòng)
王廣波
沈 峰
6
4
向心加速度
沈 峰
王廣波
7
4
向心力
沈 峰
王廣波
8
5
生活中的圓周運(yùn)動(dòng)1
沈 峰
王廣波
9
5
生活中的圓周運(yùn)動(dòng)2
沈 峰
王廣波
10
6
《曲線運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)課
沈 峰
張 永
11
6
《曲線運(yùn)動(dòng)》單元測(cè)試
沈 峰
張 永
12
7
行星的運(yùn)動(dòng)
張 永
王 峰
13
8
太陽(yáng)與行星間的引力
張 永
王 峰
14
8
萬(wàn)有引力定律
張 永
王 峰
15
9
萬(wàn)有引力理論的成就
張 永
王 峰
16
9
宇宙航行
張 永
王義清
17
12
經(jīng)典力學(xué)的局限性
張 永
王義清
18
12
《萬(wàn)有引力與航天》復(fù)習(xí)課
王 峰
王義清
19
13
《萬(wàn)有引力與航天》單元測(cè)試
王 峰
王義清
20
13
追尋守恒量
王 峰
王義清
21
14
功
王 峰
王廣波
22
14
功率
王 峰
王廣波
23
15
重力勢(shì)能
王義清
王廣波
24
15
探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式
王義清
王廣波
25
16
實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系
王義清
張 永
26
16
動(dòng)能和動(dòng)能定理
王義清
張 永
27
17
機(jī)械能守恒定律
王義清
王廣波
28
17
實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
沈 峰
王廣波
29
18
能量守恒定律與能源
王廣波
張 永
30
18
《機(jī)械能守恒定律》復(fù)習(xí)課
張 永
王 峰
教學(xué)進(jìn)度具體安排
課時(shí)
周次
教 學(xué) 內(nèi) 容
教學(xué)案主編
教學(xué)案審核
31
19
《機(jī)械能守恒定律》單元測(cè)試
王 峰
王義清
32
19
期末復(fù)習(xí)
王義清
王 峰
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
高一
學(xué)科
物理
備課組長(zhǎng)
侯明偉
組員
蔣健
現(xiàn)狀分析(教學(xué)質(zhì)量基本情況)
步入高一第二學(xué)期,這學(xué)期學(xué)業(yè)課程加重.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上還存在一定問(wèn)題,對(duì)于通過(guò) 考試存在困難.另外由于高中選課的問(wèn)題,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)某些科目的積極性和參與度都有一定程度的下降,抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重.
教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)與措施(教學(xué)"五環(huán)節(jié)"落實(shí)計(jì)劃)
1.盡一切可能做好學(xué)生的思想工作,認(rèn)清學(xué)習(xí)目的,調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度.
2.以充分認(rèn)真的準(zhǔn)備,迎接期中考試.
3.關(guān)注差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,督促和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取成績(jī)有實(shí)質(zhì)性的提升.
4.培養(yǎng)對(duì)物理有興趣的同學(xué),強(qiáng)化物理,為高三培養(yǎng)出良好的苗子.
5.本學(xué)期總體目標(biāo),在抓差生保優(yōu)質(zhì)生的基礎(chǔ)上,力求有特長(zhǎng)的學(xué)生出現(xiàn).
教學(xué)研究
教科研計(jì)劃
公開(kāi)課計(jì)劃
爭(zhēng)取本學(xué)期備課組成員人人上一次公開(kāi)課
選修課,活動(dòng)課計(jì)劃
單元測(cè)驗(yàn)安排
周次
內(nèi)容
周次
內(nèi)容
6
周期運(yùn)動(dòng)
17
氣體
13
能
青年教師培養(yǎng)計(jì)劃
教學(xué)進(jìn)度表
周次
日期
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容安排
1
2.22-2.26
3
A勻速圓周運(yùn)動(dòng)
2
3.1-3.5
3
B角速度和線速度
3
3.8-3.12
3
C機(jī)械振動(dòng)
4
3.15-3.19
3
D機(jī)械波的產(chǎn)生
5
3.22-3.26
3
E機(jī)械波的描述
6
3.29-4.2
3
測(cè)驗(yàn)
7
4.5-4.9
3
A功 B功率
8
4.12-4.16
3
C動(dòng)能 復(fù)習(xí)
9
4.19-4.23
1
其中考試
10
4.26-4.30
3
D重力勢(shì)能
11
5.3-5.7
3
E功和能的關(guān)系
12
5.10-5.14
3
F機(jī)械能守恒定理
13
5.17-5.21
3
測(cè)驗(yàn)
14
5.24-5.28
3
A分子
15
5.31-6.4
3
B氣體壓強(qiáng)的體積關(guān)系
16
6.7-6.11
3
C氣體壓強(qiáng)的溫度關(guān)系
17
6.14-6.18
3
復(fù)習(xí)
18
6.21-6.25
1
期末考試
19
高一實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度
一、總的情況分析
1.學(xué)生情況分析
（1） 這些學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，而且在家事事靠父母
在外事不關(guān)己高高掛起，還有的有懶惰、散漫、自傲、粗心大意的行為習(xí)慣。絕大部分多數(shù)的學(xué)生過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，不知道錢(qián)來(lái)的辛苦，有的學(xué)生還有其他各種各樣的問(wèn)題，甚至有些學(xué)生有心理障礙，這些對(duì)教學(xué)是不利的。
（2） 學(xué)情分析：
去年，諸城生源緊張，又由于城區(qū)四校招生在先，導(dǎo)致鄉(xiāng)下農(nóng)村中學(xué)的生源的數(shù)量和質(zhì)量的進(jìn)一步下降，因而學(xué)生的俄學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)都比較薄弱，并且參差不齊。學(xué)生自身的各種毛病根深蒂固，沒(méi)有天長(zhǎng)地久的恒心和毅力，很難改正。學(xué)生經(jīng)過(guò)以前已有的學(xué)習(xí)和鍛煉，都或多或少的有了一定的進(jìn)步和基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生到了新的環(huán)境，會(huì)很快適應(yīng)環(huán)境，學(xué)生的緊迫感日益強(qiáng)烈。同時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習(xí)，更有目的性。這些對(duì)學(xué)習(xí)有利。
2.教情分析
從自身的來(lái)講，這屆學(xué)生是從高一入學(xué)就開(kāi)始接觸，比較熟悉，有利于教學(xué)的進(jìn)行。但是也有不足之處，教材剛剛換過(guò)，內(nèi)容比較新穎，再熟悉教材和備課、以及實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)走一些彎路，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)習(xí)題的處理把握可能不恰當(dāng)。
二、具體措施：
針對(duì)這種情況，我們經(jīng)研究決定，在新學(xué)期采取新措施：
1. 鞏固學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生在高一開(kāi)始的時(shí)候，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的敏銳觀察力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的的探究能力，實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用有一個(gè)全面的了解，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性更加高漲。
2. 安排預(yù)習(xí)、備課、上課、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等一條龍活動(dòng)。
課前認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作出充分的預(yù)習(xí)，上課及時(shí)檢查，備課的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題心中有數(shù)，備好課，認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備好每一堂課，課上及時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，課后及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每一節(jié)課的問(wèn)題當(dāng)堂解決，盡量不給下一節(jié)課留下尾巴。及時(shí)批改好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的問(wèn)題在下一節(jié)課的教學(xué)科中及時(shí)作出闡述。
3. 做好學(xué)生思想工作，進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生目前多數(shù)不明確學(xué)習(xí)的目的，針對(duì)這一情況，我們應(yīng)及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，及時(shí)改正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的真正軌道。有些學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，還應(yīng)該嚴(yán)格管理，防止影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4. 調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，順利完成教委下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在保證教學(xué)效果的前提下，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，順利并及時(shí)認(rèn)真完成教委交給我們的各種教學(xué)任務(wù)。在保證學(xué)生學(xué)會(huì)的前提下，適當(dāng)?shù)奶岣哒疹櫼幌禄A(chǔ)比較扎實(shí)的、腦瓜子比較聰明的成績(jī)比較好的學(xué)生，讓他們的各種技能水平（包含實(shí)驗(yàn)操作技能）也進(jìn)一步提高，避免出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。
5. 精研教材、新課程大綱，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，認(rèn)真研究教材、大綱，精講精練，在教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)和利用好洋思教學(xué)模式，領(lǐng)會(huì)貫穿洋思的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡快的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、進(jìn)度安排
本學(xué)期根據(jù)新教材的實(shí)際情況，主要完成必修I，II模塊有關(guān)內(nèi)容。具體安排如下：
必修一：
第一單元 運(yùn)動(dòng)學(xué)部分
實(shí)驗(yàn)一：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度
實(shí)驗(yàn)二：探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)率
實(shí)驗(yàn)三：研究自由落體運(yùn)動(dòng)
第二單元 力學(xué)部分
實(shí)驗(yàn)四：探究求合力的方法
實(shí)驗(yàn)五：探究加速度與力，質(zhì)量的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)六：探究作用力與反作用力的關(guān)系
必修二：
第三單元 功能部分：
實(shí)驗(yàn)一：探究功與物體速度變化的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定率
第四單元 曲線運(yùn)動(dòng)部分：
實(shí)驗(yàn)三：研究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律
實(shí)驗(yàn)四：體驗(yàn)向心力與向心公式粗略驗(yàn)證
四．實(shí)驗(yàn)完成方法和方式
物理實(shí)驗(yàn)有分組和演示兩種，其中分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)行分組操作，教師指導(dǎo)學(xué)生操作探究，部分分組探究實(shí)驗(yàn)可以由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。而演示實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，個(gè)別演示實(shí)驗(yàn)可以采取在教師演示的基礎(chǔ)上，個(gè)別學(xué)生參與等靈活的方式,本著本次教改的思想，實(shí)行探究試驗(yàn)，不以驗(yàn)證為主要目的，提高學(xué)生探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
（五）試驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目時(shí)間安排：
時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 主要活動(dòng)設(shè)計(jì)
06、9、15 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度 先演示后分組
06、9、29 探究小車(chē)速度隨時(shí)間 分組
變化的規(guī)律
06、10、10 真空中物體的下落 演示
06、10、11 研究自由落體運(yùn)動(dòng) 分組
06、10、21 懸掛法測(cè)薄板重心 演示
06、10、22 彈簧秤 演示
06、10、23 微小變形 演示
06、10、26 探究求合力的方法 分組
06、10、27 彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系 演示
06、10、28 摩擦力隨外力的變化規(guī)律 演示
06、11、1 力的分解 演示
06、11、13 牛頓第一定律 演示
06、11、14 探究加速度與力、質(zhì)量
的關(guān)系 先演示后分組
06、11、27 探究作用力與反作用力
的關(guān)系 分組
06、11、30 探究功與物體速度的關(guān)系 分組
06、12、15 探究功與物體的關(guān)系 先探究后分組
07、1、1 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律 分組
07、2、10 探究平拋物體的規(guī)律 先演示后分組
07、3、25 驗(yàn)證向心力與向心力
公式的粗略驗(yàn)證 先演示后分組
以上是高一物理實(shí)驗(yàn)計(jì)劃安排，由于是新教材，所以時(shí)間進(jìn)度安排上可能有不妥之處，在實(shí)施過(guò)程中將教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行靈活處理。
一、關(guān)于教學(xué)
計(jì)劃的說(shuō)明：本學(xué)期繼續(xù)使用人教社版《物理》第一冊(cè)，共三章，分別為第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》、第六章《萬(wàn)有引力定律》和第七章《機(jī)械能》，每周3.5課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。
1. 知識(shí)目標(biāo)：以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，研究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律；萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用；功和能的概念，以及動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律。
2. 方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法；引導(dǎo)學(xué)生
體會(huì)萬(wàn)有引力定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的思路和方法。
3. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來(lái)處理的能力。
三、教材分析：
第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》可分為三個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)，講述物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．
第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，講述研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法──運(yùn)動(dòng)的合成和分解，并用這個(gè)方法具體研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容．
第三單元第四節(jié)、第五節(jié)，第六節(jié)、第七節(jié)，講述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律．
分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例以及離心現(xiàn)象．
第六章《萬(wàn)有引力定律》章可分為三個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)，學(xué)習(xí)開(kāi)普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的有關(guān)知識(shí)．
第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律的知識(shí)．
第三單元第四節(jié)至第六節(jié)，學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)知識(shí)．
第七章《機(jī)械能》可分為四個(gè)單元：
第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，講述功和功率。
第二單元第三、四、五節(jié)，講述動(dòng)能和動(dòng)能定理、重力勢(shì)能。
第三單元第六、七節(jié)，講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。
第四單元第八節(jié)，講述伯努利方程，為選學(xué)內(nèi)容。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
時(shí)間課題內(nèi)容器材作業(yè)
第一周 一、曲線運(yùn)動(dòng)
二、運(yùn)動(dòng)的合成和分解
第二周三、平拋物體的運(yùn)動(dòng)
習(xí)題課
四、勻速圓周運(yùn)動(dòng)
第三周五、向心力 向心加速度
六、勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析
七、離心現(xiàn)象及其應(yīng)用
第四周習(xí)題課
習(xí)題課
一、行星的運(yùn)動(dòng)
第五周二、萬(wàn)有引力定律
三、引力常量的測(cè)定
習(xí)題課
第六周四、萬(wàn)有引力定律在天文學(xué)上的應(yīng)用
五、人造衛(wèi)星 宇宙速度
六、行星、恒星、星系和宇宙
第七周習(xí)題課
習(xí)題課
習(xí)題課
第八周一、功
二、功率
三、功和能
第九周習(xí)題課
四、動(dòng)能 動(dòng)能定理
五、重力勢(shì)能
第十周習(xí)題課
習(xí)題課
習(xí)題課
第十一周六、機(jī)械能守恒定律
七、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用
第一周
周 數(shù)
時(shí) 間
內(nèi) 容
課時(shí)計(jì)劃
第一周
3月1日—3月7日
5-1曲線運(yùn)動(dòng)。5-2質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)
4
第二周
3月8日—3月14日
5-3拋體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。5-4研究平拋運(yùn)動(dòng)
4
第三周
3月15日—3月21日
5-5圓周運(yùn)動(dòng)。5-6向心加速度
4
第四周
3月22日—3月28日
5-7向心力。5-8生活中的圓周運(yùn)動(dòng)
4
第五周
3月29日—4月4日
復(fù)習(xí)。單元測(cè)試.6-1行星的運(yùn)動(dòng)
4
第六周
4月5日—4月11日
6-2太陽(yáng)與行星間的引力。6-3萬(wàn)有引力定律
4
第七周
4月12日—4月18日
6-4萬(wàn)有引力的成就。6-5宇宙航行
4
第八周
4月19日—4月25日
6-6經(jīng)典力學(xué)的局限性 單元測(cè)試
4
第九周
4月26日—5月2日
期中考試
4
第十周
5月4日—5月9日
7-1．2功. 7-3功率
4
第十一周
5月10日—5月16日
7-3功率習(xí)題。7-4重力勢(shì)能
4
第十二周
5月17日—5月23日
7-5探究彈性勢(shì)能. 7-6探究功與速度變化
4
第十三周
5月24日—5月30日
7-7動(dòng)能，動(dòng)能定理。7-8機(jī)械能守恒定律
4
第十四周
5月31日—6月6日
習(xí)題。驗(yàn)證機(jī)械能守恒
4
第十五周
6月7日—6月13日
復(fù)習(xí)，單元測(cè)試
4
第十六周
6月14日—6月20日
1-1電荷及其守恒定律.1-2庫(kù)侖定律
4
第十七周
6月21日—6月27日
1-3電場(chǎng)強(qiáng)度。1-4電勢(shì)能和電勢(shì)
4
第十八周
6月28日—7月4日
期末復(fù)習(xí)
4
據(jù)粵教版高中物理必修1的教材內(nèi)容編排特點(diǎn)及課時(shí)要求分布的特點(diǎn)，本著教學(xué)進(jìn)程有秩序有目標(biāo)分階段進(jìn)行的原則，特制定如下的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃：
時(shí)間
章節(jié)次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
第1周
學(xué)生軍訓(xùn)
第2周
第一章 第一節(jié)
認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)
1
第二節(jié)
時(shí)間 位移
1
第三節(jié)
記錄物體的運(yùn)動(dòng)信息
1
第3周
第四節(jié)
物體運(yùn)動(dòng)的速度
1
第五節(jié)
速度變化的快慢 加速度
1
地4周
第六節(jié)
用圖象描述直線運(yùn)動(dòng)
1
第一章
復(fù)習(xí)
1
第一章
復(fù)習(xí)
1
第5周
國(guó)慶放假
第6周
第二章 第一節(jié)
探究自由落體運(yùn)動(dòng)
1
第二節(jié)
自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律
1
第三節(jié)
從自由落體到勻變速直線運(yùn)動(dòng)
1
第7周
第四節(jié)
勻變速直線運(yùn)動(dòng)與汽車(chē)行駛安全
1
第二章
復(fù)習(xí)
1
第8周
第二章
復(fù)習(xí)
1
單元測(cè)試或?qū)ｎ}講解
2
第9周
第三章 第一節(jié)
探究形變與彈力的關(guān)系
1
第二節(jié)
研究摩擦力
1
第10周
第三節(jié)
里的等效和替代
1
第四節(jié)
力的合成與分解
2
第11周
第五節(jié)
共點(diǎn)力的平衡條件
1
第六節(jié)
作用力與反作用力
1
第12周
第三章
復(fù)習(xí)
1
單元測(cè)試或階段復(fù)習(xí)
2
第13周
第四章 第一節(jié)
伽利略的理想實(shí)驗(yàn)與牛頓第一定律
1
第二節(jié)
影響加速度的因素
1
第14周
第三節(jié)
探究物體運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系
2
第四節(jié)
牛頓第二定律
1
第15周
第五節(jié)
牛頓第二定律的運(yùn)用
2
第16周
第六節(jié)
超重和失重
1
第七節(jié)
力學(xué)單位
1
第七章
復(fù)習(xí)
1
第17周
第七章
復(fù)習(xí)
1
單元測(cè)試
1
第18周
階段復(fù)習(xí)或?qū)ｎ}講解
3
第19周
期末復(fù)習(xí)
第20周
期末考試
本學(xué)期原則上按照以上計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)。如有變動(dòng)應(yīng)以學(xué)校安排為準(zhǔn)。力爭(zhēng)高質(zhì)量、高要求、高效率地完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生在一個(gè)張弛有度的過(guò)程愉悅地接受知識(shí)，健康地成長(zhǎng)！
金博志網(wǎng)址（上面圖標(biāo)）的“教育教學(xué)”里面有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)題！
