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輕松練筆  快樂(lè)表達(dá)

——淺談作文與生活的聯(lián)系

秦皇島市盧龍縣孟時(shí)莊小學(xué)  方艷敏

“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”這是《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)小學(xué)階段“習(xí)作”提出的具體要求之一，這無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)了習(xí)作與生活折重要聯(lián)系。那么，如何從應(yīng)試教育中解放出來(lái)，讓作文貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)呢？筆者多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐表明，“輕松練筆”對(duì)于學(xué)生作文生活化，讓學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感，提高作文興趣，具有舉足輕重的作用。

一、學(xué)會(huì)觀察，輕松練筆

“生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”小學(xué)生的生活世界其實(shí)是豐富多彩的，而他們?nèi)鄙俚恼?#8220;發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。他們常常是對(duì)周?chē)氖挛镆暥灰?jiàn)，充耳不聞，導(dǎo)致作文時(shí)頭腦空空無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。因此我在教學(xué)中十分重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

《從此不怕寫(xiě)作文》一書(shū)的作者儲(chǔ)晉老師曾經(jīng)指出：“怎么拍照片就怎么寫(xiě)作文”。拍照需要觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思，這也是習(xí)作必不可少的環(huán)節(jié)。受儲(chǔ)晉老師的啟發(fā)，我也教給學(xué)生如何把眼睛“變成長(zhǎng)鏡頭”，隨時(shí)隨地練觀察。有時(shí)間，我常常讓學(xué)生到大自然中，投入到社會(huì)生活中。引導(dǎo)他們用具有個(gè)性的“金睛火眼”去欣賞大自然中的花草樹(shù)木、青山綠水、日月星辰，去欣賞城鎮(zhèn)的高樓大廈、鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光。用具有個(gè)性的耳朵去聆聽(tīng)春天燕子第一聲婉轉(zhuǎn)的啼唱，夏夜青蛙歡樂(lè)的蛙鼓，母親溫柔的嘮叨……經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)他們多角度地觀察事物，讓他們從生活中掘取大量的信息以充實(shí)自己的寫(xiě)作素材。

同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，看到本質(zhì)的內(nèi)在的東西。讓他們能從父輩額頭滾動(dòng)的汗珠中體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛；從狂風(fēng)暴雨中搖動(dòng)的小草上感悟到一個(gè)不屈的生命；從父母深情的嘮叨中感受到濃濃的親情。

有了觀察，有了更深層次的感悟，教師提醒同學(xué)們要隨時(shí)記錄，輕松練筆。學(xué)生的日記本有不少同學(xué)早已換成了另外的名字：輕松練筆、輕松表我心、我表達(dá)我快樂(lè)，等等。此時(shí)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)教師不加以限制，不強(qiáng)求劃一，只要學(xué)生能夠堅(jiān)持練筆即可，貴在養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣。旨在激發(fā)他們的思維，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，提倡寫(xiě)作的自由。

二、體驗(yàn)生活，快樂(lè)表達(dá)

“帶著情感去觀察，用心去體驗(yàn)”是儲(chǔ)晉老師教授學(xué)生快樂(lè)作文的秘方之一。我在指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察生活，用心體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生直接參與生活，做生活的主人。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生直接參與，切身體驗(yàn)的事情才是具體生動(dòng)、有情感基礎(chǔ)、最具生命活力的。

例如，在教學(xué)中，利用語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課和其他各項(xiàng)活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)造各種親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們唱唱跳跳，讓他們涂涂畫(huà)畫(huà)，讓他們親手實(shí)驗(yàn)探索。通過(guò)“做一做”、“玩一玩”、“演一演”、“看一看”、“訪一訪”等多種形式的課內(nèi)課外活動(dòng)，學(xué)生能夠享受其中的歡快和愉悅，真正成為課堂的主體，成為生活的主人。他們會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，不斷地進(jìn)行思考、感悟，內(nèi)心會(huì)受到觸動(dòng)，使他們有話可說(shuō)，不吐不快，“快樂(lè)表達(dá)”水到渠成。

由于對(duì)于學(xué)生的“輕松練筆”不加限制，不拘形式，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，放開(kāi)思路，只要心有靈感就可以隨時(shí)隨地拿出本子，自由自在地把見(jiàn)聞和感受傾注于筆端?？梢允菍?duì)生活觀察的某個(gè)精彩片斷的描繪，也可以抒發(fā)心中的某種感情。漸漸地學(xué)生的語(yǔ)言活潑生動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)作本領(lǐng)在無(wú)形之中漸漸高明起來(lái)。

此時(shí)，教師又多了一個(gè)任務(wù)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行遣詞造句、布局謀篇等方面的指導(dǎo)，創(chuàng)造一種自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自覺(jué)地搜索素材，探索習(xí)作形式，進(jìn)行構(gòu)思寫(xiě)作，進(jìn)而提出更高的寫(xiě)作要求。