每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有盡可能多的美德——節(jié)制、寬容、誠(chéng)懇、勤勞、公正、節(jié)儉、整潔、秩序、謙遜……是的，這些美好的品德會(huì)讓我們的孩子最終走向成功，并成為一個(gè)令人尊敬的人。
真正的美德不是裝出來(lái)的，它必將深入到每一個(gè)人的細(xì)胞中。每個(gè)人、每個(gè)家長(zhǎng)需要做的，而且惟一可以做的就是把這些美德的行為全部變成習(xí)慣，因?yàn)槿祟惖囊磺忻赖轮挥凶兂闪?xí)慣才有價(jià)值，只有習(xí)慣才是堅(jiān)不可摧的，正所謂“習(xí)慣成自然”。
也許，很多人還沒有意識(shí)到習(xí)慣在我們的生活中發(fā)揮著多么重要的作用，習(xí)慣在如何影響著我們的生活。研究證明，一個(gè)人的日?；顒?dòng)，其中90％是通過(guò)不斷地重復(fù)某個(gè)動(dòng)作，而在潛意識(shí)中轉(zhuǎn)化為程序化的慣性，也就是不用思考，自動(dòng)運(yùn)作。這種自動(dòng)運(yùn)作的力量，即習(xí)慣的力量。
世界上著名的“鐵娘子”—英國(guó)首相撒切爾夫人在談及習(xí)慣時(shí)說(shuō)：“有時(shí)事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實(shí)際上在于把90％的生活變成習(xí)慣，這樣你就可以習(xí)慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙，這是習(xí)慣。”撒切爾夫人所說(shuō)的“想都不用想”，實(shí)際上就是受習(xí)慣支配的潛意識(shí)的作用。
要讓孩子從小具備成功者的素質(zhì)，一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)就是：幫孩子培養(yǎng)一生的好習(xí)慣。如果由于家長(zhǎng)的疏忽，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，那么不要遲疑，馬上幫助孩子改正這些壞習(xí)慣。在青少年時(shí)期，由于人的身心發(fā)展還未定型，具有較強(qiáng)的可塑性，這一時(shí)期也是矯治不良習(xí)慣的最佳時(shí)期。
任何一種習(xí)慣都不是天生的，都是可以改變的，只要您認(rèn)真地愛著您的孩子，只要您付出自己的耐心，并配合切實(shí)可行的方法，那么您就是在為孩子鋪就一條走向成功的大道。因?yàn)榫邆淞顺晒φ叩牧?xí)慣，成功離您的孩子也就不會(huì)太遙遠(yuǎn)了！
習(xí)慣的培養(yǎng)存在“關(guān)鍵期”一說(shuō)，兒童時(shí)期，青少年時(shí)期，都是孩子培養(yǎng)好習(xí)慣、糾正壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。所謂的關(guān)鍵期，就是說(shuō)在這一時(shí)期培養(yǎng)習(xí)慣的話會(huì)收到積極的成效，而一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，那么只能是事倍功半或者收效甚微了。 如果你希望出類拔萃，也希望生活方式與眾不同，那么，你必須明白一點(diǎn)——你的習(xí)慣決定著你的未來(lái)。 習(xí)慣確實(shí)具有如此巨大的威力嗎？ 習(xí)慣之所以可以主宰人生是因?yàn)榱?xí)慣可以成就一個(gè)人的性格。關(guān)于習(xí)慣成就性格這種觀點(diǎn)古今中外有很多名人都提出過(guò)。 我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”說(shuō)的就是小的時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣決定了一個(gè)人的人格。 牧師華理克在他的作品《目標(biāo)驅(qū)動(dòng)生活》中有這樣的論述：性格其實(shí)就是習(xí)慣的總和，就是你習(xí)慣性的表現(xiàn)。 古希臘哲學(xué)家亞里士多德也早在公元前350年便宣稱：“正是一些長(zhǎng)期的好習(xí)慣加上臨時(shí)的行動(dòng)才構(gòu)成了美德。” 常言道：三歲定八十。哪怕是一個(gè)年齡很小的孩子，我們也可以從他身上看到未來(lái)推銷員、醫(yī)生、律師或是政府高官的影子；哪怕只是一句話，我們也能夠從中分辨出細(xì)微的主觀思維模式，以及特定的行為方式。而這些都在表明，就像是衣袖上會(huì)出現(xiàn)褶子一樣，人們總有一天逃不過(guò)某種命運(yùn)，我們的性格就像塑料，一旦被塑造成形就很難改變。 習(xí)慣成就性格，而性格決定命運(yùn)。很多成績(jī)斐然的成功人士之所以敢揚(yáng)言,即使現(xiàn)在一敗涂地，他們也能很快東山再起，就是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成的某種習(xí)慣鍛造了他們的性格，而性格鑄就了他們的成功。 在大家眼里，愛迪生確實(shí)堪稱天才，他是人類歷史上最偉大的發(fā)明家，一生共創(chuàng)造了1093項(xiàng)發(fā)明，包括白熾燈泡、留聲機(jī)、電影等。這些成就讓我們普通人望塵莫及，然而他本人卻把這些歸功于勤于思考的習(xí)慣。 他說(shuō)：“就像鍛煉肌肉一樣，我們同樣可以鍛煉和開發(fā)我們的大腦……恰當(dāng)?shù)劐憻?、恰?dāng)?shù)厥褂么竽X，將使我們的思維能力得到加強(qiáng)和提高。而思維能力的鍛煉，又將進(jìn)一步拓展大腦的容量，并使我們獲得新的能力。”愛迪生進(jìn)一步解釋道：“缺乏思考習(xí)慣的人，其實(shí)錯(cuò)過(guò)了生活中最大的快樂。不僅如此，他也會(huì)因此無(wú)法最大化地發(fā)揮和展現(xiàn)自己的才能。”愛迪生明白，正是勤于思考的好習(xí)慣，讓他把自身更多的潛能開發(fā)了出來(lái)。 除了勤于思考的習(xí)慣，每個(gè)成功的人背后都還有一個(gè)或者很多個(gè)助他成功的好習(xí)慣。事實(shí)上，我們可以看到，擁有越多好習(xí)慣的人，他成功的可能性也就越大。 讓我們來(lái)看看諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者是如何講述他們成功的秘訣的： 采訪中，當(dāng)記者問到他們?cè)谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了人生中最寶貴的東西時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答說(shuō)是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要及時(shí)道歉；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的答話，代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法。 另有一位科學(xué)家說(shuō)：在實(shí)驗(yàn)室，沒有“我”，只有“我們”，一切偉大成果都屬于“我們”，而不是某一個(gè)“我”。這種群體意識(shí)不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴們”的習(xí)慣嗎？ 大發(fā)明家愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作時(shí)井然有序，連助手不慎把一個(gè)燒杯轉(zhuǎn)了個(gè)兒，他都嚴(yán)肅地指出，并說(shuō)：“最小的一點(diǎn)錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致最大的損失。”這話不正是來(lái)源于幼兒園里的那句“東西要放整齊”的教導(dǎo)嗎？ 由此可見，從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生有多么深刻的影響。這種影響將伴隨孩子們的一生，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，做人或者處世。它以一種無(wú)比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著你生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰人生。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好人生，必須養(yǎng)成好的習(xí)慣。 讓我們牢記美國(guó)心理學(xué)家威廉•詹姆士說(shuō)過(guò)的話：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。
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