教師工作量化考核（績效考核）辦法
（2010年1月修訂）
為了全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學質(zhì)量，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，避免教師工作評估的主觀隨意性，堅持全面、客觀、公正的原則，既看“過程”、又重“績效”，逐步實施規(guī)范、科學、量化管理，并作為對專業(yè)技術人員年度考核、教師評先選優(yōu)的依據(jù)，特制定本辦法，經(jīng)教代會主席團擴大會議討論研究通過，從2009—2010學年度執(zhí)行。
一、 德 (10分)
1、 遵守黨紀國法，遵守校規(guī)校紀（2分）
有違反黨紀國法、校規(guī)校紀情形，被追究責任的（觸犯國家法律被追究刑事責任，或受到學校通報批評及以上處分），該項不得分。
2、 忠誠黨的教育事業(yè)，遵守職業(yè)道德，教書育人，為人師表（2分）
有下列情形之一，造成一定影響的，該項不得分。
（1）隨意向學生或學生家長索要錢財；
（2）未經(jīng)學校批準，在校外兼課或從事有償家教活動，影響學校教育教學工作或被教育行政部門批評的；
（3）亂訂教輔讀物，增加學生課業(yè)負擔和經(jīng)濟負擔。
3、 愛崗敬業(yè)，恪盡職守，講奉獻，服從工作安排，服從領導（4分）
（1）無正當理由拒不接受學校教育或教學任務的，該項不得分；
（2）以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序的，該項不得分；
（3）曠工或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的，該項不得分；
（4）發(fā)生重大教學（或管理）事故，該項不得分；發(fā)生嚴重教學（或管理）事故，每次扣2分；發(fā)生一般教學（或管理）事故，每次扣1分。
4、 講團結，顧大局，維護學校聲譽（2分）
有下列情形之一者，該項不得分。
（1）對先進人物諷刺、挖苦、打擊報復、撥弄是非，造成同志之間不團結；
（2）無中生有，散布謠言，有損學校的形象和聲譽；
（3）有嚴重損害教師形象或聲譽等其他行為的。
注：本項得分7分以下者，年終考核為不稱職。
二、勤(10分)
具體見《中北附中考勤制度》
三、量(10分)
1、工作量的含義：
工作量系數(shù)=教學工作量系數(shù)+ 管理工作量系數(shù)
（1）標準教學工作量（周課時數(shù)）：
每周12—15課時（周課時數(shù)=周備課數(shù)+周上課數(shù)）
當出現(xiàn)同學科同年級文、理跨頭（如：高三數(shù)學文、理跨頭；高二數(shù)學文、理跨頭；高二第一學期物理文、理跨頭；高二第一學期化學文、理跨頭）時，規(guī)定：周備課數(shù)=理科周備課數(shù) + 文科周備課數(shù)×0.5 。
（2）課時數(shù)（教學工作量）與教學工作量系數(shù)轉換關系：
標準教學工作量對應系數(shù)為：1.0；其它教學工作量對應系數(shù)為：教學工作量÷12。
| （周）課時數(shù) | 2~2.5 | 3~4 | 4.5~5 | 5.5~6.5 | 7~7.5 | 8~8.5 |
| 教學工作量系數(shù) | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 |
| （周）課時數(shù) | 9~10 | 10.5~11 | 11.5~15 | 15.5~16 | 16.5~17 | 17.5~18.5 |
| 教學工作量系數(shù) | 0.8 | 0.9 | 1.0 | 1.3 | 1.4 | 1.5 |
| （周）課時數(shù) | 19~19.5 | 20~20.5 | 21~22 | 22.5~23 | 23.5~24.5 | |
| 教學工作量系數(shù) | 1.6 | 1.7 | 1.8 | 1.9 | 2.0 | |
（3）管理工作量系數(shù)：
處級或副處級：0.7；科級或副科級：0.5；班主任：0.5；年級組長：3或4軌制年級0.5，2軌制年級0.4，1軌制年級0.3；教研組長：0.2；其它管理崗位：雙向競聘規(guī)定的管理工作量系數(shù)。
2、工作量計分：
| 工作量系數(shù) | 0.4以下 | 0.4~0.5 | 0.6~0.7 | 0.8~0.9 | 1.0~1.2 | 1.3~1.4 | 1.4以上 |
| 工作量得分 | 5分 | 7分 | 8分 | 9分 | 10分 | 11分 | 12分 |
老教師（男55周歲、女50周歲或以上）未代夠量者，能代夠正常量的1/2視為滿工作量，得10分。
注：本項得分可高于10分。
四、能（４0分）
1、基本要求（25分）
該項考核采取扣分制，最多扣至25分為止。
（1）備課、上課、作業(yè)（文）批改、輔導等（15分）
①備課：督導組定期檢查教師教案，根據(jù)備課時數(shù)、教案質(zhì)量（高級教師有簡案、有講課日期；中級和初級教師有備課日期、講課日期、教學目的、重點、難點、教法、板書設計、教學后記等環(huán)節(jié)），評定為一、二、三等（不規(guī)定各等級人數(shù)或人數(shù)比例），被評為一等的不扣分，被評為二等的每次扣0.2分（無作業(yè)任務的學科每次扣0.4分），被評為三等的每次扣0.4分（無作業(yè)任務的學科每次扣0.8分）。
為保證檢查評比的公平、公正，每次檢查都將邀請2~3名普通教師（副科級以上干部除外）作為監(jiān)督員（各教研組輪流選派），督導組成員或監(jiān)督員對某教師教案評定的等級有分歧時，由督導組成員和監(jiān)督員組成臨時評定小組，以記名（或無記名）投票的方式評定等級，取對應扣分的平均分作為所扣分數(shù)。
②作業(yè)（文）批改：督導組定期檢查教師的作業(yè)（文）批改，根據(jù)應批次數(shù)、批閱質(zhì)量及要求，評定為一、二、三等（不規(guī)定各等級人數(shù)或人數(shù)比例），被評為一等的不扣分，被評為二等的每次扣0.2分，被評為三等的每次扣0.4分。
為保證檢查評比的公平、公正，每次檢查都將邀請2~3名普通教師（副科級以上干部除外）作為監(jiān)督員（各教研組輪流選派），督導組成員或監(jiān)督員對某教師作業(yè)（文）批改評定的等級有分歧時，由督導組成員和監(jiān)督員組成臨時評定小組，以記名（或無記名）投票的方式評定等級，取對應扣分的平均分作為所扣分數(shù)。
③上課、早晚自習、管理：依據(jù)《教學（或管理）事故認定及處理辦法》，發(fā)生一般事故，每次扣1分；發(fā)生嚴重事故，每次扣3分；發(fā)生重大事故，每次扣9分。
（2）聽課（講座）筆記、教學反思、讀書筆記等（5分）
①少聽一節(jié)課（一次講座等同于一節(jié)課；會議記錄不同于課或講座）扣0.2分（最多扣至3分）；
②教學反思少寫一篇扣0.2分（最多扣至3分）；③讀書筆記每少100字扣0.1分（最多扣至1.5分）。
為保證檢查的公平、公正，每次檢查都將邀請2~3名普通教師（副科級以上干部除外）作為監(jiān)督員（各教研組輪流選派）。
[該項最多扣至5分]
（3）計劃、總結、質(zhì)量分析表等（5分）
少交一份扣0.2分。
為保證檢查的公平、公正，每次檢查結果公示兩天（公示地點：教務處、教科研室），接受廣大教職工監(jiān)督。公示期內(nèi)，對本人或他人的公示結果有異議時，可向相關處室申請調(diào)閱相關資料查對。
[該項最多扣至5分]
2、學生評價（5分）
以年級為單位計算教師的評教成績，排出名次，每學年評教兩次，計算兩次評教的平均名次，超過年級平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者記5分，排名在后一半者記4分（出現(xiàn)小數(shù)進位，下同）；低于年級平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者記3分，排名在后一半者記2分。說明：跨頭教師取所教各年級所記分數(shù)的平均值。
3、發(fā)表論文或出版論著（2分）
在正式刊物（有CN刊號）或在省級以上出版社出版的論文集（有ISBN國家批準文號）上發(fā)表論文，得2分。
擔任正規(guī)書刊（有CN刊號或有ISBN國家批準文號）主編或副主編，得2分；擔任編委得1分。
取得省級（或以上）教育學會論文（證書）一等獎，得2分；二等獎或三等獎，得1分；優(yōu)秀獎得0.5分。
取得市級教育學會論文（證書）一或二等獎，得1分；三等獎或優(yōu)秀獎，得0.5分。
在學校教育教學研討會上交流的論文獲一、二、三等獎的分別得2分、1、0.5分。
在學校?？督逃虒W研究》上每發(fā)表一篇論文，得1分（在同一期上發(fā)表多篇論文按一篇記分）。
注：發(fā)表（或交流）多篇論文者，分數(shù)累加，但該項得分不超過2分。
4、教育教學改革（3分）
學校鼓勵和支持廣大教師參與教育教學改革，對在下列方面取得一定效果的，請擇時向學校申報（可以單項申報，也可以多項申報；也可以集體申報），學校督導組對所報材料（或申請）進行初審，初審通過后，學校成立專家鑒定組（根據(jù)所報項目及初審結果，確定是否邀請省市相關專家）進行鑒定。鑒定方法：（1）對所報材料（或申請）復審；（2）采取聽課或其它方式（如：談話、召開部分教師座談會或部分學生座談會、調(diào)查問卷等）進行考察；（3）專家組成員評議；（4）專家組成員打分（去掉一個最高分和一個最低分后取平均分）。鑒定標準：理念新、有實效。
擬申報項目：（1）課堂教學模式改革（0~3分）；（2）班主任工作創(chuàng)新（0~3分）；（3）導師工作創(chuàng)新（0~3分）；（4）學生評價改革（0~3分）；（5）作業(yè)（文）批改模式改革（0~3分）；（6）培優(yōu)方法創(chuàng)新（0~3分）；（7）校本教材開發(fā)與利用（0~3分）；（8）研究性學習（或綜合實踐活動）方式方法的探索與實踐（0~3分）；（9）其它（0~3分）。
說明：（1）多項得分的累計記分，但不超過3分；（2）集體合作進行的項目，能對個人單獨給分的單獨給分；不能單獨給分的每人得相同分數(shù)（例如：由多人合作完成的“校本教材開發(fā)與利用”項目，集體得2.5分時，每位成員都得2.5分）；（3）單項項目獲得2～3分的，若下一年度繼續(xù)申報該項目（如：繼續(xù)進行“課堂教學模式改革”），則可以提交簡單申請（或口頭申請），專家組以適當方式（可能采取簡化的鑒定程序）進行鑒定、打分。
5、個人潛能自選項（5分）
11項選1項：在下列11項中選擇分數(shù)最高的一項記分。
（1）優(yōu)秀班主任（5分）
被評為優(yōu)秀班主任，省級得5分；市級得4分。
（2）初中班主任量化考核（4分）
第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。（五個或六個班，取前三名；四個班，取前兩名）
（3）高中班主任量化考核（4分）
若十一或十二個班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五、六名得1分。
若九或十個班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五名得1分。
若七或八個班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四名得1分。
若六個班，第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。
（4）初中導師量化考核（3分）
第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。（五個或六個班，取前三名；四個班，取前兩名）
（5）高中導師量化考核（3分）
若十一或十二個班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五、六名得0.5分。
若九或十個班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五名得0.5分。
若七或八個班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四名得0.5分。
若六個班，第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。
（6）名師（5分）
經(jīng)學校選拔推薦，被評為省級學科帶頭人或特級教師，得5分；通過省或市選拔考試被評為省級骨干教師或市級學科帶頭人，得4分。
注：多項得分只按其中一個最高分記分。
（7）優(yōu)質(zhì)課（5分）
經(jīng)學校推薦或同意，參加上級有關部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲國家級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得5、4、3、2分；獲省級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得4、3、2、1分；獲市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別記3、2、1、0.5分。
注：多項得分或一項重復得分，只按其中一個最高分計算。
（8）指導競賽（5分）
組織學生參加全國（學科）聯(lián)賽，學生在全國決賽中取得優(yōu)異成績，取得保送資格或在中、高考中取得加分資格，指導教師（以證書為準）得5分；學生取得省賽區(qū)一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，指導教師（以證書為準）得4、3、2、1分；取得市一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，指導教師（以證書為準）得3、2、1、0.5分。注：多項得分只按其中一個最高分記分。
經(jīng)學校推薦或同意，組織學生參加其它級別或類別競賽，學生取得優(yōu)異成績，在中、高考中取得加分資格，指導教師（以證書為準）得3分；否則優(yōu)秀指導教師（以證書為準）得1分。
注：非同次競賽獲獎累計記分，但總分不超過5分。
（9）科研課題成果（5分）
經(jīng)學校同意，參與由上級教育主管部門立項的教科研課題，本年度通過上級教育主管部門驗收取得成果的，國家級成果：課題負責人得5分，主要成員得3分；省級成果：課題負責人得4分，主要成員得2分；市級成果：課題負責人得3分，主要成員得1分。（須提供課題相關材料或復印件）
（10）案例、課例、教學設計、教具制作、軟件開發(fā)等教科研成果（5分）
經(jīng)學校推薦或同意，參加案例、課例、教學設計、教具制作、軟件開發(fā)等教科研成果（論文、論著除外）評比，獲國家級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得5、4、3、2分；獲省級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得4、3、2、1分；獲市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別記3、2、1、0.5分。
（11）校級“崗位練兵”活動（3分）
獲校級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得3、2、1、0.5分。
五、績（30分）
成績考核無法平衡初中和高中 需要再討論
（三）說明
按學年度考核：時間范圍為每年7月1日至下一年6月30日。
中北大學附屬中學
（2）聽課（講座）筆記、教學反思、讀書筆記等（5分）
①少聽一節(jié)課（一次講座等同于一節(jié)課；會議記錄不同于課或講座）扣0.2分（最多扣至3分）；
②教學反思少寫一篇扣0.2分（最多扣至3分）；③讀書筆記每少100字扣0.1分（最多扣至1.5分）。
為保證檢查的公平、公正，每次檢查都將邀請2~3名普通教師（副科級以上干部除外）作為監(jiān)督員（各教研組輪流選派）。
[該項最多扣至5分]
（3）計劃、總結、質(zhì)量分析表等（5分）
少交一份扣0.2分。
為保證檢查的公平、公正，每次檢查結果公示兩天（公示地點：教務處、教科研室），接受廣大教職工監(jiān)督。公示期內(nèi)，對本人或他人的公示結果有異議時，可向相關處室申請調(diào)閱相關資料查對。
[該項最多扣至5分]
2、學生評價（5分）
以年級為單位計算教師的評教成績，排出名次，每學年評教兩次，計算兩次評教的平均名次，超過年級平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者記5分，排名在后一半者記4分（出現(xiàn)小數(shù)進位，下同）；低于年級平均名次者：按名次由高到低排名在前一半者記3分，排名在后一半者記2分。說明：跨頭教師取所教各年級所記分數(shù)的平均值。
3、發(fā)表論文或出版論著（2分）
在正式刊物（有CN刊號）或在省級以上出版社出版的論文集（有ISBN國家批準文號）上發(fā)表論文，得2分。
擔任正規(guī)書刊（有CN刊號或有ISBN國家批準文號）主編或副主編，得2分；擔任編委得1分。
取得省級（或以上）教育學會論文（證書）一等獎，得2分；二等獎或三等獎，得1分；優(yōu)秀獎得0.5分。
取得市級教育學會論文（證書）一或二等獎，得1分；三等獎或優(yōu)秀獎，得0.5分。
在學校教育教學研討會上交流的論文獲一、二、三等獎的分別得2分、1、0.5分。
在學校校刊《教育教學研究》上每發(fā)表一篇論文，得1分（在同一期上發(fā)表多篇論文按一篇記分）。
注：發(fā)表（或交流）多篇論文者，分數(shù)累加，但該項得分不超過2分。
4、教育教學改革（3分）
學校鼓勵和支持廣大教師參與教育教學改革，對在下列方面取得一定效果的，請擇時向學校申報（可以單項申報，也可以多項申報；也可以集體申報），學校督導組對所報材料（或申請）進行初審，初審通過后，學校成立專家鑒定組（根據(jù)所報項目及初審結果，確定是否邀請省市相關專家）進行鑒定。鑒定方法：（1）對所報材料（或申請）復審；（2）采取聽課或其它方式（如：談話、召開部分教師座談會或部分學生座談會、調(diào)查問卷等）進行考察；（3）專家組成員評議；（4）專家組成員打分（去掉一個最高分和一個最低分后取平均分）。鑒定標準：理念新、有實效。
擬申報項目：（1）課堂教學模式改革（0~3分）；（2）班主任工作創(chuàng)新（0~3分）；（3）導師工作創(chuàng)新（0~3分）；（4）學生評價改革（0~3分）；（5）作業(yè)（文）批改模式改革（0~3分）；（6）培優(yōu)方法創(chuàng)新（0~3分）；（7）校本教材開發(fā)與利用（0~3分）；（8）研究性學習（或綜合實踐活動）方式方法的探索與實踐（0~3分）；（9）其它（0~3分）。
說明：（1）多項得分的累計記分，但不超過3分；（2）集體合作進行的項目，能對個人單獨給分的單獨給分；不能單獨給分的每人得相同分數(shù)（例如：由多人合作完成的“校本教材開發(fā)與利用”項目，集體得2.5分時，每位成員都得2.5分）；（3）單項項目獲得2～3分的，若下一年度繼續(xù)申報該項目（如：繼續(xù)進行“課堂教學模式改革”），則可以提交簡單申請（或口頭申請），專家組以適當方式（可能采取簡化的鑒定程序）進行鑒定、打分。
5、個人潛能自選項（5分）
11項選1項：在下列11項中選擇分數(shù)最高的一項記分。
（1）優(yōu)秀班主任（5分）
被評為優(yōu)秀班主任，省級得5分；市級得4分。
（2）初中班主任量化考核（4分）
第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。（五個或六個班，取前三名；四個班，取前兩名）
（3）高中班主任量化考核（4分）
若十一或十二個班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五、六名得1分。
若九或十個班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四、五名得1分。
若七或八個班，第一名得4分；第二、三名得2分；第四名得1分。
若六個班，第一名得4分；第二名得2分；第三名得1分。
（4）初中導師量化考核（3分）
第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。（五個或六個班，取前三名；四個班，取前兩名）
（5）高中導師量化考核（3分）
若十一或十二個班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五、六名得0.5分。
若九或十個班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四、五名得0.5分。
若七或八個班，第一名得3分；第二、三名得1分；第四名得0.5分。
若六個班，第一名得3分；第二名得1分；第三名得0.5分。
（6）名師（5分）
經(jīng)學校選拔推薦，被評為省級學科帶頭人或特級教師，得5分；通過省或市選拔考試被評為省級骨干教師或市級學科帶頭人，得4分。
注：多項得分只按其中一個最高分記分。
（7）優(yōu)質(zhì)課（5分）
經(jīng)學校推薦或同意，參加上級有關部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲國家級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得5、4、3、2分；獲省級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得4、3、2、1分；獲市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別記3、2、1、0.5分。
注：多項得分或一項重復得分，只按其中一個最高分計算。
（8）指導競賽（5分）
組織學生參加全國（學科）聯(lián)賽，學生在全國決賽中取得優(yōu)異成績，取得保送資格或在中、高考中取得加分資格，指導教師（以證書為準）得5分；學生取得省賽區(qū)一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，指導教師（以證書為準）得4、3、2、1分；取得市一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，指導教師（以證書為準）得3、2、1、0.5分。注：多項得分只按其中一個最高分記分。
經(jīng)學校推薦或同意，組織學生參加其它級別或類別競賽，學生取得優(yōu)異成績，在中、高考中取得加分資格，指導教師（以證書為準）得3分；否則優(yōu)秀指導教師（以證書為準）得1分。
注：非同次競賽獲獎累計記分，但總分不超過5分。
（9）科研課題成果（5分）
經(jīng)學校同意，參與由上級教育主管部門立項的教科研課題，本年度通過上級教育主管部門驗收取得成果的，國家級成果：課題負責人得5分，主要成員得3分；省級成果：課題負責人得4分，主要成員得2分；市級成果：課題負責人得3分，主要成員得1分。（須提供課題相關材料或復印件）
（10）案例、課例、教學設計、教具制作、軟件開發(fā)等教科研成果（5分）
經(jīng)學校推薦或同意，參加案例、課例、教學設計、教具制作、軟件開發(fā)等教科研成果（論文、論著除外）評比，獲國家級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得5、4、3、2分；獲省級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得4、3、2、1分；獲市級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別記3、2、1、0.5分。
（11）校級“崗位練兵”活動（3分）
獲校級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎分別得3、2、1、0.5分。
五、績（30分）
成績考核無法平衡初中和高中 需要再討論
（三）說明
按學年度考核：時間范圍為每年7月1日至下一年6月30日。
