12月14日，江蘇興化板橋幼兒園7名兒童因上課說話被該校女老師易某用電熨斗燙傷。家長發(fā)現(xiàn)孩子受傷時，易某謊稱是上廁所時小朋友相互擁擠不小心摔傷的。16日晚，興化市委市政府召開發(fā)布會，稱肇事老師是園方聘請的社會人員，誤以為電熨斗不燙了才嚇唬孩子的(新聞回放：
幼兒園老師用熨斗燙傷7名孩子 部分人臉部脫皮)。
新聞圖片中，看到孩子那皮膚脫落，露出血紅嫩肉的臉，相信每個人都心疼不已，都會為老師這種令人發(fā)指的行為而憤怒?？墒?，面對這樁地方的教育丑聞，興化市市政府非但沒有誠實地面對，反而千方百計淡化、扭曲事實。電熨斗是“誤燙”孩子，這樣解釋也太弱智了吧，就算第1個是“誤燙”，那么第2個，第3個……一直到第7個難道都是“誤燙”？老師是園方聘請的社會人員，在舉國重視校園安全的當(dāng)下，一個素質(zhì)低下的社會人員卻能堂而皇之地混進(jìn)幼兒園，這難道不是地方政府的重大失職？
幼兒園是我們這個社會最軟弱的部位，卻缺少最堅硬的保護(hù)，幼兒園的安保問題因為連發(fā)的校園血案才引起關(guān)注；而幼兒園內(nèi)老師對孩子的暴力可謂由來已久，報紙上頻頻現(xiàn)諸這樣的新聞，網(wǎng)絡(luò)上常?？匆娂议L的抱怨和聲討，但時至今日，那些無助的小寶貝們，仍然無法擺脫天良喪盡的老師的蹂躪。
如今，中央和地方政府無不在關(guān)注“入園難”的問題，但是，政府關(guān)注“入園難”的同時，能不能也正視一下比“入園難”更甚的“幼兒園暴力”問題，我們的家長們雖然都在為孩子的入園問題而焦慮，但是更為孩子入園后的人身安全和心靈健康而忐忑不安。無學(xué)可上固然對孩子不利，但如果上學(xué)猶如受刑，如果孩子無法免于恐懼，那么還不如無學(xué)可上呢！政府頻繁地推行幼兒園擴(kuò)招的同時，是不是該應(yīng)靜下心來，仔細(xì)思考如何提高學(xué)前教育的品質(zhì)，讓上學(xué)真正成為讓孩子快樂的事。
應(yīng)當(dāng)看到，“幼兒園暴力”絕不是個別教師的偶然之舉，它有著更深層次的制度原因。
其一，雖然學(xué)前教育有著相應(yīng)的教師資格準(zhǔn)入制度，但是由于幼兒教師待遇低，導(dǎo)致優(yōu)秀人才不愿從事這一行業(yè)，大量素質(zhì)低下，沒有從業(yè)資格的人進(jìn)入了幼教隊伍，一些民辦幼師中，教師的工資甚至和保姆差不多，幼兒園老師的素質(zhì)良莠不齊，“幼兒園暴力”自然難以避免。
其二，幼兒教師的心理問題未受足夠的重視。2003年，《河南省幼師學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析》顯示，幼師在校生中11.43%的學(xué)生有明顯心理障礙，突出表現(xiàn)為人際敏感、偏執(zhí)、敵對、抑郁。2006年，一項關(guān)于廣東省幼兒教師心理健康狀況的調(diào)查表明，受調(diào)查的幼兒教師心理問題陽性項目的比例為61.9%，心理問題比較嚴(yán)重，可以說，幼兒教師的心理健康很不容樂觀。但在幼兒教師招聘中，心理測試還遠(yuǎn)未普及，針對幼兒教師群體，也缺少必要的心理調(diào)查和干預(yù)。
其三，“幼兒園暴力”此起彼伏，政府教育部門至今卻沒有建立起有效的監(jiān)督防范機制。每次發(fā)生教師針對孩子的暴力后，往往只是家長與學(xué)校之間的交涉，缺少一套由教育部門牽頭的獨立調(diào)查機制。針對曾遭受老師暴力傷害的幼兒，教育部門也未能建立轉(zhuǎn)學(xué)制度，幫助幼兒擺脫心理陰影。這些使得大部分家長對于“幼兒園暴力”要么被蒙在骨里，要么憚于孩子成為幼兒園手中的“人質(zhì)”，敢怒不敢言。
因此，終結(jié)“幼兒園暴力”，不是簡單靠對已暴露個案的處理，不是靠發(fā)空洞無物的紅頭文件。當(dāng)“幼兒園暴力”已發(fā)展到電熨斗傷人地步，說明幼教改革實在刻不容緩，政府不能再無所作為。
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