孩子在學(xué)習(xí)過程中，由于智力水平的差異，學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣的差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，總有一部分孩子是掉隊(duì)的。這掉隊(duì)的孩子開始還可能會(huì)努力一把，但如果他們一再努力還是跟不上，慢慢就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，開始掉隊(duì)。
班級(jí)授課是現(xiàn)代學(xué)校的教育方式，學(xué)生個(gè)體的差異使教師不可能兼顧到每一個(gè)孩子。按理說，面向大多數(shù)學(xué)生是教學(xué)的基本原則。但學(xué)校要爭(zhēng)優(yōu)分率、升學(xué)率、尖子生的排名位置，促使教師著重關(guān)注尖子生。教師授課的速度、難度也就只有尖子生才能適應(yīng)了。班上尖子生的數(shù)量教師一般計(jì)算的比例為20%，也就10個(gè)學(xué)生。還有30%為尖子生的臨界生，即約15人為教師兼顧授課的對(duì)象，成績可上可下。余下50%的學(xué)生則看自己的努力了，跟得上則能成為臨界生，跟不上則一直掉下去，成為學(xué)習(xí)上的差生。如果你的孩子學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌吓旁?5名以內(nèi)，則恭喜你，你在孩子的學(xué)習(xí)問題上不用太傷腦筋了，但如果你要確保你的孩子日后考上本科則仍須時(shí)刻關(guān)注他的變化，仍須努力和費(fèi)心。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，可分為以下十二種類型：
一、主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)型的孩子。主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)型的孩子一般智力水平較高，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，意志、毅力超人。主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)型的孩子會(huì)以考試為樂，越考勁頭越大，越考狀態(tài)越好。這類學(xué)生通常是考試的機(jī)器，但如果父母能刻意和諧地引導(dǎo)其發(fā)展，日后他們能勝任一切挑戰(zhàn)性的工作。
二、被動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)型的孩子。這類孩子智力水平中上，但沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)意志、 毅力平平。由于學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌咸幱谇傲斜粴w類到尖子生行列。他們對(duì)于學(xué)習(xí)成績的偶爾高低往往不過于關(guān)注，但如果考試成績連續(xù)3次排在尖子生行列外，他們的 學(xué)習(xí) 信心會(huì)受到打擊，成績 會(huì)慢慢掉下去。若能一直保持在尖子生行列，則他們會(huì)學(xué)得輕松，思維力越來越強(qiáng)，從而激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，是日后成大器之才。因此，父母要時(shí)刻關(guān)注孩子學(xué)習(xí) 上的 變化，多傾聽孩子的 聲音，多與孩子 溝通，這樣就可以將可能往下掉的的因子消滅在萌芽狀態(tài)。
三、刻苦學(xué)習(xí)但成績平平的孩子。這類孩子能刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí) 的 時(shí)間比一般孩子要長得 多，智力上看上去與大多數(shù)孩子一樣，也是屬于聰明的 孩子，但學(xué)習(xí)效果 卻事倍功半，學(xué)習(xí) 成績平平。這類孩子 的 比例很大。不管教師如何教他們學(xué)習(xí)的 方法，但總是見不到效果。他們?nèi)狈Φ?是適合自己的 方法，如果能悟出來，學(xué)習(xí)會(huì)突飛猛進(jìn)。我們常常看到一個(gè)平平的 學(xué)生，突然間成績會(huì)快速上升，原因就是他們找到了自己的思維方式與學(xué)習(xí)方式。
四、聰明但坐不住的 孩子。（待續(xù)）
1#作者：
幸福的貓gao 回復(fù)日期：2010-12-11 20:28:00
繼續(xù)，期待中
2#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-12 15:27:00
四、聰明但坐不住的 孩子。這些孩子看上去聰明，但學(xué)習(xí)時(shí)總是會(huì)不由自主的坐不住。開始學(xué)習(xí)時(shí)，20分鐘也靜不下心來，坐下來后不到20分鐘又會(huì)有諸多借口放下學(xué)習(xí)去干別的事情。他們其實(shí)也知道學(xué)習(xí)的 重要性，也想學(xué)習(xí)，但就是控制不了 自己。老師、父母給他們講道理，規(guī)范他們的 學(xué)習(xí) 習(xí)慣，但一段時(shí)間后他們還是依然如故。這些孩子只要能坐得住，學(xué)習(xí)就能上去。就是這么簡單的 要求他們卻婁婁做不到。他們啊，是注意力出問題了，很難集中注意力。只有通過有意識(shí)的訓(xùn)練提升注意力，一切問題才會(huì)迎刃而解。
五、寫字慢的 孩子。（待續(xù)）
寫得不錯(cuò)，等待下文……
更多教育文章在我的博客里：http://blog.sina.com.cn/linlaoshi
希望多多交流哦！
6#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-14 22:16:00
感謝3#的評(píng)價(jià)。跟帖太少，沒有激情再寫下去了。
7#作者：
tnt1860 回復(fù)日期：2010-12-14 22:38:00
6#作者：krt0101 回復(fù)日期：2010-12-14 22:16:00
...跟帖太少，沒有激情再寫下去了。
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一上來第一條，就把表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生歸到“考試機(jī)器”那兒了，
還能怎么說吶？
8#作者：
絕對(duì)S 回復(fù)日期：2010-12-15 8:45:00
關(guān)注ING
9#作者：
馮碧落 回復(fù)日期：2010-12-15 9:40:00
考試機(jī)器也別看成貶義。無論如何，會(huì)考試也是一門本事，不是每個(gè)孩子都有這門本事的。
10#作者：
tnt1860 回復(fù)日期：2010-12-15 10:09:00
9#作者：馮碧落 回復(fù)日期：2010-12-15 9:40:00
考試機(jī)器也別看成貶義。無論如何，會(huì)考試也是一門本事，不是每個(gè)孩子都有這門本事的。
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沒錯(cuò)啊~~~，會(huì)考試當(dāng)然就是一門本事啦~~~，可“考試機(jī)器”吶？
平時(shí)家長們碰面，會(huì)不會(huì)有這種對(duì)話——你的孩子好棒啊，這次又是第一，簡直就是考試機(jī)器嘛。對(duì)方家長回答——沒錯(cuò)沒錯(cuò)，你家孩子努把力，下次也當(dāng)考試機(jī)器。邊上一個(gè)家長幫腔——這所學(xué)校的重點(diǎn)班超牛，個(gè)個(gè)都是考試機(jī)器，趕明兒我也把孩子轉(zhuǎn)來，也當(dāng)考試機(jī)器...
拜托，有這樣的嗎？那考試機(jī)器到底是褒義還是貶義啊~~~
11#作者：
tnt1860 回復(fù)日期：2010-12-15 10:16:00
還想問一句，那些表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，是因?yàn)樗麄儠?huì)考試嗎？僅僅是因?yàn)樗麄兌艘婚T會(huì)考試的本事？或者說超常的智力再加上會(huì)考試的本事？真的這么理解？
12#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-15 15:07:00
看第一條，關(guān)于"考試機(jī)器",我給的是中性評(píng)價(jià)。如引導(dǎo)得好,是絕頂聰明的超人，如引導(dǎo)不得法，就是一個(gè)“考試機(jī)器”。
14#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-16 21:41:00
五、寫字寫得慢的 孩子。學(xué)習(xí)容量大、考試題量多是我國目前基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)之一，也是學(xué)生感到的學(xué)習(xí)困難。加快學(xué)習(xí)速度才能解決這個(gè)問題，才能取得好成績。偏偏有的 孩子快不起來，寫字速度慢是其外在的表現(xiàn)。寫字速度慢的 孩子，在寫字過程中總是停下來，想想單詞應(yīng)該怎樣寫，這時(shí)他們的 綜合思維受到干擾，大腦只是停留在恢復(fù)記憶單詞的功能。如果是書寫流利的 孩子，思維與書寫是能夠分開的 ，邊寫字大腦可以邊思維，長期下去這個(gè)孩子的 思維會(huì)比其他孩子發(fā)達(dá)。寫字慢的 孩子，不但寫得慢，而且經(jīng)常寫錯(cuò)，看上去十分粗心，寫字經(jīng)常多一撇少一劃，抄寫也會(huì)抄錯(cuò)，看題也會(huì)看錯(cuò)。好像他們 的 眼睛與別人的 不一樣，總會(huì)看漏一些內(nèi)容。老師遇到這些孩子，通常的 教育是罰抄、罰抄，孩子怕出錯(cuò)，越做越慢，做得越慢，思維越弱，以致失去學(xué)習(xí)的 信心。其實(shí)這不是孩子懶惰，也不是學(xué)習(xí)習(xí)慣的 問題，而是由于他們的眼睛分辨力、大腦的 記憶力、手指的書寫三者不 協(xié)調(diào)而造成的。眼睛看到了，但記不住，如記住了，手指的 書寫速度跟不上，三者的轉(zhuǎn)換不能自動(dòng)化。要解決這個(gè)問題，必須通過專門的 訓(xùn)練使三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一才能解決（后面有論述）。
六、學(xué)習(xí)上心不在焉的孩子（待續(xù)）
哦，還有做事【起床穿衣服.........】慢吞吞的孩子咋辦？試過和他比賽，可是過后又不靈了
17#作者：
馮碧落 回復(fù)日期：2010-12-17 10:44:00
別挑這種刺了。都懂得樓主意思的不是？
看看老師的觀點(diǎn)，也是收獲。
18#作者：
tnt1860 回復(fù)日期：2010-12-17 16:12:00
不是挑刺，其實(shí)是一種善意的提醒，聽得進(jìn)聽不進(jìn)由自己！
發(fā)帖本來就是為了討論，引起關(guān)注，現(xiàn)在樓主自己覺得沒人回帖，我只是提醒他一下，之前有可能已經(jīng)說錯(cuò)話了！
19#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-17 18:44:00
感謝大家跟帖。16#的提問，會(huì)在掉隊(duì)（二）中回應(yīng)。多謝17#、18#參與討論。如果大家感興趣，我將繼續(xù)寫下去。
20#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-19 9:43:00
六、學(xué)習(xí)上心不在焉的孩子。教學(xué)要應(yīng)對(duì) 考試，教師在教學(xué)上就必然與考試內(nèi)容相一致，即考什么就教什么。由于考試的方式多是知識(shí)的重現(xiàn)，因此教學(xué)的重點(diǎn)就是抓住知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，然后記住它，學(xué)生就能取得好的成績。這樣的課堂上毫無樂趣，毫無魅力，枯燥無味。記憶力強(qiáng)的 孩子考試成績好，有成功感，會(huì)激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。父母督促有方、上課時(shí)能集中注意力的孩子，能跟上教師的 思路，跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，他們只有一個(gè)目標(biāo)就是考試拿高分。但更多的 孩子由于受外界影響大，對(duì)社會(huì)多姿多彩的各種誘惑充滿興趣，自制力自然弱。上課時(shí)課堂的 枯燥無味使他們腦海里浮現(xiàn)的 是社會(huì)各種有趣的 景象，大腦也就云游四海，學(xué)習(xí)上心不在焉。這樣的 學(xué)習(xí)自然效果差。一段時(shí)間后，不懂的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)積累下來，到一定的程度，知識(shí)鏈發(fā)生斷裂，學(xué)習(xí)越來越顯得困難，學(xué)習(xí)自信心低落，開始掉隊(duì)。對(duì)這些孩子，父母要拿捏有度，不能強(qiáng)攻。與孩子多溝通，減少社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)孩子的影響，同時(shí)通過訓(xùn)練提升智力（以后有論述）。智力提高，使學(xué)習(xí)效率同步提高，使孩子學(xué)習(xí)水平提升與興趣追求相得益彰。這些善于觀察社會(huì)的 孩子步入社會(huì)后會(huì)比一般學(xué)習(xí)成績好的孩子更勝一籌，成功的機(jī)會(huì)更多。七、閱讀有紕漏的孩子（待續(xù)）
21#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-22 18:43:00
七、閱讀有紕漏的孩子。這些孩子閱讀時(shí)常常出錯(cuò)，他們往往記不住字詞，閱讀時(shí)容易跳字、跳行或增字，不斷、反復(fù)閱讀同一行字。逐字閱讀，閱讀速度特別慢。閱讀時(shí)不能在大腦中將文字轉(zhuǎn)換成語音，不能將內(nèi)容轉(zhuǎn)換成語境。他們感覺閱讀枯燥無味，對(duì)詞句聽寫困難。由于閱讀速度慢，又不能理解文字描述的語境，與同齡孩子比較，他們吸收的 信息量少，不能理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。隨著年級(jí)的增加，會(huì)在各門功課上出現(xiàn)困難，尤其是寫作文語言干巴。閱讀是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)能力，是發(fā)展思維力的 基礎(chǔ)，是誘使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的途徑。如果孩子在閱讀上有紕漏，找不到學(xué)習(xí)的 興趣，他的 學(xué)習(xí)也就開始掉隊(duì)。閱讀有紕漏，不是孩子粗心大意，不是不認(rèn)真，而是孩子的 分辨能力出現(xiàn)了問題，不能分出事物的差別。在空間概念上，分不清上下、左右，在識(shí)字或圖形識(shí)別上不能鑒別一個(gè)字或一幅圖是否反轉(zhuǎn)或倒轉(zhuǎn)，也就出現(xiàn)了分不清“上與下”，“6與9”，“b與d”，“天與夫”，“大與太”等區(qū)別。對(duì)這些孩子要在分辨能力上強(qiáng)化訓(xùn)練才能解決問題（后面有論述）。(待續(xù)）
22#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2010-12-29 22:37:00
八、記憶不 牢固的孩子。記憶不牢固的孩子從學(xué)習(xí)的起跑線上就注定要加倍努力。因?yàn)橛洃浭菍W(xué)習(xí)的 基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的考試，以考基礎(chǔ)，考學(xué)生知識(shí)面為主，這些基礎(chǔ)性的 知識(shí)占考試內(nèi)容的80%以上，如果對(duì)教材內(nèi)容很熟，考試題目稍為更改一下，也能應(yīng)付自如的 話，則這孩子考試肯定能拿高分。因?yàn)楝F(xiàn)在的考試只不過是知識(shí)重現(xiàn)而已。記憶有很多方法，市面上教人記憶的 書籍很多，教人記憶的老師及培訓(xùn)班也很多，但為什么大多數(shù)人就是學(xué)不到一目十行，過目不忘的本領(lǐng)呢？為什么老師和他的得意門生就是行？我告訴你，因?yàn)樗麄兊拇竽X敏感區(qū)域與別人不一樣，他們記憶的神經(jīng)元特別活躍，記憶效率也就特別高。你呢，沒有這種本領(lǐng)，大量的記憶只能依靠機(jī)械記憶、有意記憶去完成，記憶的效率也就比他們低。但你也不用灰心，你只不過大腦的敏感區(qū)域不是在記憶那個(gè)區(qū)域，而是在別的區(qū)域，如，思維的 區(qū)域，運(yùn)動(dòng)的 區(qū)域……，每個(gè)人肯定都有他自己的優(yōu)勢(shì)，天生我才必有用就是這個(gè)道理，人有多元發(fā)展的方向也是這個(gè)道理。但，總得要考試，如何應(yīng)對(duì)記憶力低下的問題?只有通過強(qiáng)化訓(xùn)練激活大腦的神經(jīng)元，使有意記憶慢慢向無意記憶轉(zhuǎn)變，最后能在閱讀、寫字、作業(yè)過程中將知識(shí)內(nèi)容記牢（后面有論述）。
23#作者：
朝惠 回復(fù)日期：2010-12-31 15:45:00
板凳坐等聰明但坐不住的孩子后續(xù)
24#作者：
krt0101 回復(fù)日期：2011-1-9 10:18:00
看看你的孩子在學(xué)習(xí)上是怎樣掉隊(duì)的（情感篇）
孩子的學(xué)習(xí)成績是受智力因素和非智力因素綜合影響的結(jié)果。在學(xué)習(xí)過程中，需要注意力、觀察力、想象力、記憶力、推理能力、邏輯能力、歸納能力、綜合能力等智力因素積極參與，也需要意志力、興趣、習(xí)慣、情緒、自信心、好強(qiáng)心、理想、抱負(fù)、溝通力等非智力因素積極參與。智力因素方面在《看看你的孩子在學(xué)習(xí)上是怎樣掉隊(duì)的（一）》中已有論述。這里談的是非智力因素（也可以稱情感因素）的影響，我們普遍都經(jīng)歷過或見過這樣的事實(shí)，同齡伙伴中智力水平相當(dāng)?shù)暮⒆?，非智力因素發(fā)揮得好，他就能取勝；智力水平高的，如果他的非智力因素薄弱，他在學(xué)業(yè)上也不能顯示出他的優(yōu)勢(shì)；智力水平相對(duì)低的，如果能刻苦、不斷地反復(fù)學(xué)習(xí)，采取“笨鳥先飛”的辦法學(xué)習(xí)，事事比別人提前一步，他也能成為優(yōu)秀學(xué)生。
25#作者：
齡玄靜舞 回復(fù)日期：2011-1-9 17:04:00
五、寫字寫得慢的 孩子。
我兒子就是這樣的 記憶力很好 學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng) 就是寫字丟三落四 慢 可能是拿筆姿勢(shì)不對(duì) 上幼兒園時(shí)老師就叫拿筆寫字 姿勢(shì)不對(duì)也沒糾正 現(xiàn)在老是握著筆尖寫字 給他糾正當(dāng)時(shí)好點(diǎn) 一會(huì)就恢復(fù)原狀 孩子到2011年9月5日剛好8周歲 現(xiàn)在上二年級(jí) 到9月份就上3年紀(jì)了 是不是年齡不夠呢 但功課都跟得上 坐等后續(xù)
26#作者：
筱花仔 回復(fù)日期：2011-1-9 18:14:00
馬克
27#作者：
itou1999 回復(fù)日期：2011-1-9 19:46:00
mark,樓主要繼續(xù)阿
28#作者：
itou1999 回復(fù)日期：2011-1-9 20:20:00
盼樓主繼續(xù)更新，我兒子就是屬于寫字慢的那類對(duì)象，兼有其他一些問題，如何矯正，請(qǐng)教樓主了?。。?！不能打住不寫了。。。。。。。。。。。
