差生放到重點中學，能不能考出好成績，這不能一概而論。
我們仔細分析差生為什么會差？差生學習成績差是一個表象，而背后深層的原因是多方面。
比如，對學習沒有絲毫的興趣、上課認真聽講的習慣差、不積極思考問題、不能按時獨立完成作業(yè)、考試前不復習……以及還有記憶力、理解力等智力方面的原因。
如果這些有利于提高成績的好習慣從小沒有養(yǎng)成，久而久之，成績自然會差。
不可否認環(huán)境、教育可以改變?nèi)?，但是，一個人的學習提高只能靠自己，內(nèi)因是關鍵。
有人說:''“跟著好人學好人，跟著壞人學壞人，跟著巫婆學跳神”，我就不相信，在重點中學，別人都學習，沒人跟他玩，他無事可做，不學習干什么？”這個理論很有意思，你以為在學校除了玩就只有學習這個選擇嗎？現(xiàn)在，有書君就跟你理論一下，如果把差生放到重點中學，以重點中學的師資能力和水平，到底能不能考出好成績?
首先，不愿意受約束，不愿意吃苦的孩子，不管放在什么樣的學校，他都不可能出類拔萃。
我?guī)н^的一個學生，在初中的時候，他的成績平平。上了高中以后，父母把他放到一個以高考出名的縣級重點中學。然而，不到一年，他就又回到原來的學校。
問及原因，他說:“重點學校簡直不是人呆的地方。一個月只休息兩天，中午、晚上只有一個小時的吃飯時間，晚上十一點半才下自習，早上七點上早讀。真沒勁！”
可是，人家高考成績好??！他說:“成績好是靠時間夯出來的。班上學生都是書呆子，啥也不干，光學習。我可不愿意步他們的后塵?！甭犕赀@番話，我沉思起來:重點中學，成績好的學生都是奔著考好大學而去的，個個心無旁騖孜孜不倦。像這種怕吃苦的孩子，成績能優(yōu)異嗎？
學習本身就是一個艱苦的勞動，不灑下辛勤的汗水，怎么可能收獲豐碩的果實？
其次，差生即使放在重點班，如果他無心學習，他依然會亳無進展。
我?guī)н^一個親戚的孩子。孩子小學很差，進到初中后，放到了我的班上。親戚實指望，有熟人幫著督促，孩子應該會變好。然而，上課的時候，他依然是玩并且不寫作業(yè)。有一次，見他在玩，我說:''每天到學校來，你總要寫點什么吧？寫作業(yè)讓自己充實點該多好！”他拿大眼睛翻了我一眼說:''你咋不管別人，為什么要說我呢？”我一氣之下，再也不管他了。
冰凍三尺，非一日之寒，差生那難以撼動的壞習慣要想改掉，簡直是異想天開。哎，自生自滅吧！
再次，孩子只要放到重點學校，家長當甩手掌柜，孩子會好嗎？
我小時一個同學，他孩子上小學的時候，他說:''我小時候?qū)W習不好，我一定要讓孩子上好學校”。孩子上學前班的時候，他就把孩子放到了城市最好的幼兒園。然后，托人走關系上的最好的小學。等到五年級，他跟我說:''我孩子可以轉(zhuǎn)到咱們這個學校嗎？”我問:“孩子上那么好的學校，為什么要轉(zhuǎn)到咱們這個不起眼的學校呢？”他說:''孩子在那個學校不習慣，學習一般般''。五年級了還不習慣？這個適應期也太長了。你以為只要把孩子交給好的學校好的老師就可以高枕無憂嗎？
要明白:好孩子是家長教育出來的。他愛讀書的習慣，放學后認真做作業(yè)的習慣，考試前積極復習的習慣，這都是孩子在家長的督促下才會養(yǎng)成的，沒有哪個學校的老師會幫助你做這些事情。
最后，由差學生變成好學生是有條件的，那就是他必須自覺自愿的學習。
一個想學習的人，只要把他放在學習氛圍好的班級，在家長嚴格要求和孩子的努力配合下，他的學習成績是有可能突飛猛進的。一個不愿意學習的孩子，你把它放到哪里，他都會依然如故。因此，不要高估老師的作用。老師對好學生只能錦上添花，對差學生做不到雪中送炭。當家長在孩子的學習上無能為力的時候，教師對他的影響都是微乎其微的。
可見，重點中學與否、師資優(yōu)秀與否，對成績差的學生來說，影響不大。
溫馨提示:升入高中后，對學習太差的孩子不要強求，讓他發(fā)展一種興趣愛好，只要心情愉快地健康成長就行了，強加太多反而不利于他將來融入社會。清人顧嗣協(xié)寫過一首《雜詩》:''駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。舍長以避短，資高難為謀；生材貴適用，勿復多苛求。”
現(xiàn)在，很多地方高中已經(jīng)實現(xiàn)了分流，鼓勵半數(shù)左右學生去上職業(yè)高中。這樣，早早的學一技之長，他快樂你也快樂，不好嗎？
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