2．平均心率：130~150次/分?！ ?/div>
3．運動強度：中。
小學(xué)四年級（水平二）《籃球運球》說課稿
一、教材
本課授課的對象是小學(xué)四年級（水平二）的學(xué)生，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.eduwg.com 轉(zhuǎn)載請注明出處。教學(xué)的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進(jìn)間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進(jìn)行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學(xué)生的喜愛。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，本次課的籃球教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進(jìn)身體身心全面、健康發(fā)展。
根據(jù)課標(biāo)的要求，本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生的控球、運球能力得到提高。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為：
1、追逐跑
2、籃球運球
3、籃球運球接力
重點：用手的感覺控制球。練習(xí)時，要求學(xué)生抬頭運球，提高手感控球的能力。
難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節(jié)奏。
二、學(xué)情
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學(xué)生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學(xué)生從最簡單的運球技術(shù)開始學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從基本運球技術(shù)開始學(xué)，樹立起他們對學(xué)好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的程序教學(xué)法的模式，有步驟的進(jìn)行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。
三、教法
1、啟發(fā)思維：提問學(xué)生：你們看過NBA嗎？認(rèn)識姚明嗎？你們還認(rèn)識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準(zhǔn)確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學(xué)生積極思維，對學(xué)生進(jìn)行思想動員，然后提出本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進(jìn)間運球這兩種運球方式。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學(xué)常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學(xué)生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學(xué)生進(jìn)行思維，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、分層教學(xué)：尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時可采用分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學(xué)環(huán)境。對于有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。
4、教學(xué)比賽：充分發(fā)揮學(xué)生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當(dāng)競爭，這符合籃球本身的特點，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在比賽過程中既學(xué)習(xí)運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
四、學(xué)法
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學(xué)生的自主練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分展示學(xué)生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
五、教學(xué)程序
1、 熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
（1）講解示范：通過教師的講解示范，學(xué)生能學(xué)會基本的籃球原地運球和行進(jìn)間運球的動作，確立正確的動作概念。
（2）嘗試練習(xí)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)練。讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。
（3）學(xué)生進(jìn)級：由于學(xué)生的個體差異性，給學(xué)生提供一個不同層次的學(xué)習(xí)空間，一部份同學(xué)在很快掌握一個動作后可以迅速進(jìn)入下一程序?qū)W習(xí)新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（4）運球接力：學(xué)生運用自己己掌握的動作進(jìn)行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學(xué)生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學(xué)生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學(xué)生身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機(jī)1臺
本課的平均心率：135—150次/分左右
運動密度：35—40%左右
小學(xué)四年級體育《傳遞夢想》說課稿：
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)體育四年級教材（水平二）《傳遞夢想》——1、放飛夢想（投擲輕物） ； 2、傳遞夢想（火炬?zhèn)鬟f接力），本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] www.eduwg.com 轉(zhuǎn)載請注明出處。下面我從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等五個方面來說說這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生都受益?！?根據(jù)新課標(biāo)理念，我選擇了四年級——投擲輕物為本課的主教材，奧運火炬?zhèn)鬟f接力跑為輔助教材。充分考慮到我校四年級學(xué)生的生理、心理特點，并結(jié)合水平二的目標(biāo)確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，為上好這一節(jié)課提供了可操作的方案。
二、說教學(xué)目標(biāo)
在《新課標(biāo)》的“大目標(biāo)”的指引下，本課依照水平目標(biāo)，從五個領(lǐng)域方面提出了可完成的教學(xué)目標(biāo)。
1、運動參與：通過結(jié)合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會投擲動作、迎面接力動作，積極投入課堂學(xué)習(xí)。
2、運動技能：通過學(xué)習(xí)輕物投遠(yuǎn)，提高學(xué)生投擲的水平和技術(shù)，傳遞火炬使學(xué)生掌握迎面接力的動作。
3、身體健康：投擲輕物發(fā)展上肢力量，形成正確的投擲姿勢；迎面接力跑發(fā)展下肢力量及靈敏性。通過本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育運動鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
4、心理健康：在教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞的精神品質(zhì)，愛國主義精神，提高學(xué)生自信心。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生拼搏精神、團(tuán)隊精神。
三、說重點難點
1、教學(xué)重點： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步學(xué)會持輕物擲遠(yuǎn)的動作；側(cè)對投擲方向、蹬地、轉(zhuǎn)體、過肩揮臂向遠(yuǎn)處投。
2、教學(xué)難點：動作連貫協(xié)調(diào)。
四、說教法學(xué)法
1、 教法：采用游戲競爭法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法，以靈活多變的教學(xué)手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動的喜悅，真正體驗到體育運動的樂趣，最終達(dá)到掌握運動技能和鍛煉身體的目的。
2、 學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、說教學(xué)過程
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)理念的要求，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿在情景教學(xué)中，激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（一） 點燃激情，激發(fā)興趣。
在課的開始部分，通過師生對話讓學(xué)生進(jìn)入快樂課堂，讓學(xué)生開火車慢跑和舞蹈《幸福拍手歌》，使學(xué)生的肢體充分活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生展示自己的能力。
（二） 放飛夢想，掌握技能。
1、教師講解示范投擲動作要領(lǐng)，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生做出多種投擲練習(xí)。
2、學(xué)生自行嘗試各種各樣的投擲方法進(jìn)行輕物投擲練習(xí)（自由練習(xí)）。
3、教師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會投擲的或者初步掌握投擲的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出投擲的動作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。
4、 引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。
5、小組練習(xí)努力超越。
我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生體驗身體的協(xié)調(diào)配合，挖掘自身的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生提高自我表現(xiàn)的能力。通過探究、自主練習(xí)讓學(xué)生初步學(xué)會投擲的技術(shù)，體驗成功。
（三）傳遞夢想，拓展能力。
接力游戲：傳遞夢想是以奧運火炬?zhèn)鬟f為主題，通過設(shè)計各種障礙物等方式進(jìn)行傳遞，使學(xué)生在游戲中得到鍛煉，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
（四）夢想成真，放松心情。
隨音樂師生同跳《小白船》舞蹈，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。讓學(xué)生說說自己的收獲和需要努力的地方，指出別人的優(yōu)點。
我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生的身心得到恢復(fù)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
小學(xué)水平三《肩肘倒立》說課稿：
一、本課教材
1、技巧：肩肘倒立（第一次課）——水平三；2、游戲：夾球接力
二、教學(xué)創(chuàng)意
本課教學(xué)設(shè)計首先考慮體現(xiàn)《新課標(biāo)》的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為中心，確保每個學(xué)生受益，以教材為載體，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，注重學(xué)生的主體性，并關(guān)注學(xué)生的個體差異；培養(yǎng)學(xué)生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在課堂中創(chuàng)設(shè)積極情景，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、教材分析
本課主教材選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部（拇指向腰側(cè)，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以前各種滾動、滾翻基礎(chǔ)上進(jìn)行的靜力性為主的練習(xí)，它是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進(jìn)取精神，陶冶其情操。
本課的另一教材為夾球接力，它是以游戲的形式出現(xiàn)。這是學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練的一項內(nèi)容。它發(fā)展的是學(xué)生下肢力量、身體的協(xié)調(diào)性以及求異思維和創(chuàng)新精神。
兩個教材都能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，做到了從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
四、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定運動基礎(chǔ)知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結(jié)合。
五、教學(xué)目標(biāo)
通過以上分析，結(jié)合本班實際，我制定本課目標(biāo)如下：
1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解肩肘倒立和角力的動作要領(lǐng)、做法以及完整動作的相關(guān)原理，學(xué)會自我評價的方法。
2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)。使90%左右的學(xué)生初步學(xué)會肩肘倒立的基本動作方法，發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本課肩肘倒立和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間感知覺能力、想象力和活潑、上進(jìn)、善思、團(tuán)結(jié)、合作、友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。陶冶學(xué)生的審美情趣。
六、教學(xué)方法
本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為指導(dǎo)。根據(jù)主教材要點（展髖伸腿向上，兩臂屈肘撐腰和肩成三角支撐，保持平衡），為此，我設(shè)計了“游戲、律操準(zhǔn)備活動---自我嘗試--討論、點撥--小組練習(xí)--相互評議---舞蹈放松”這一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動過程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個體得到充分的展示，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，我根據(jù)學(xué)生“實踐---認(rèn)知---再實踐”的認(rèn)識規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。首先教師出示教學(xué)掛圖，通過自己的觀察，然后分組進(jìn)行討論、實踐，嘗試的過程是學(xué)生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學(xué)法。我以此為媒體，誘導(dǎo)學(xué)生主動去自學(xué)、嘗試、探索；引導(dǎo)學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習(xí)；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、積極探索、創(chuàng)新思維的習(xí)慣。與此同時，我根據(jù)學(xué)生技能形成規(guī)律泛化階段的特點，及學(xué)生“形象思維--邏輯思維”的思維特點，穿插運用了：分解法、講解法、示范法和直觀演示法。最后以教學(xué)比賽來結(jié)束主教材的學(xué)習(xí)，通過比賽使學(xué)生的技能得以充分展現(xiàn)。
小學(xué)五年級《雙手胸前傳接球》說課稿：
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是**小學(xué)的體育老師***，今天我說課的內(nèi)容是水平（三）五年級的雙手胸前傳接球。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說課。
指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計評價，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
教材分析：籃球運動是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析：五年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：初步了解雙手胸前傳球的基本動作和練習(xí)方法
技能：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；
情感：培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和良好的合作意識
重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫
教法：根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來組織教學(xué)。
學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得
教學(xué)程序：一、開始、準(zhǔn)備部分 10′
（一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求
設(shè)計意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
（二）游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，學(xué)生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球，在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿，做變向運球
設(shè)計意圖：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節(jié):上肢運動，左右交接球，體側(cè)運動，踢腿運動，腰部繞環(huán)，全身運動，跳躍運動，拋球運動
設(shè)計意圖：使學(xué)生的身體由相對靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷
二、基本部分 25′
（一）教師語言引導(dǎo)：剛結(jié)束的奧運會籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材。
設(shè)計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動興趣，發(fā)展學(xué)生個性
（二）自主分組練習(xí)，體會探索傳接球方法
設(shè)計意圖：探究學(xué)習(xí)，通過自己的體驗找到合適的傳球方法
（三）看展板自主練習(xí)
兩人一組，看展板自主練習(xí)
設(shè)計意圖：通過觀察對比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（不用的籃球及時放入籃球筐，注意安全）
（四）教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作
利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球，請3-4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯誤動作，學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點撥。
設(shè)計意圖：學(xué)會與他人合作，主動學(xué)習(xí)，樹立自尊心和自信心
（五）學(xué)生交流練習(xí)體會，學(xué)生展示，教師點評
設(shè)計意圖：以練習(xí)中完成動作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵其他學(xué)生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。
（六）拓展練習(xí)：[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)www.XXJXsj.cn]
四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。
設(shè)計意圖：通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度
（七）輔助教材：復(fù)習(xí)行進(jìn)間運球，游戲“運球接力”，學(xué)生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標(biāo)志桿回來傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組
設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
三、結(jié)束部分 5′
（一）學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動。
設(shè)計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)
（二）學(xué)生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價
設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能
（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣
場地器材：小籃球40個 標(biāo)志桿4根 錄音機(jī)1臺
本課練習(xí)密度約為40%—45% 運動生理負(fù)荷曲線為高山型
說課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評委老師
小學(xué)五年級《推實心球》說課稿：
一、說教材：
以“健康第一”為指導(dǎo)、以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)按照學(xué)生的心理變化和年齡特點設(shè)計課堂教學(xué)模式，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，選擇正確有效的教學(xué)方法，同時加強體育教學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的積極性和體育教學(xué)的實用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重，也是與生活密切相關(guān)的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結(jié)合下肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動。
二、說教法：
從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生 和老師大多不喜歡上投擲課，主要是學(xué)生的安全問題不好解決，還有就是學(xué)生嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計中以實心球貫穿全課，設(shè)計了“攻占堡壘”、實心球的投遠(yuǎn)和高度、搬運接力跑等一系列有益的小游戲來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性。根據(jù)學(xué)生的實際情況我將教學(xué)重點定為全身協(xié)調(diào)用力，教學(xué)難點定為出手角度掌握。
三、說學(xué)情：
我校五年級（1）班學(xué)生共有49名，其中男生28名，女生21名，男女比例適當(dāng)。五年級的體育教學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于體育教學(xué)過程有所了解，學(xué)生對體育運動具有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動技能一般，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設(shè)計與布置；教學(xué)中要隨時注意安全隱患的預(yù)防；學(xué)生自由組合時要安排負(fù)責(zé)人。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
1、運動參與目標(biāo)：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。
2、運動技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“單手肩上推實心球的動作方法”，知道用力順序，通過多種練習(xí)體驗合理的出手角度。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，樹立安全健身意識。
五、說教學(xué)重點和難點 ：
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生的手臂、腰部和腿部的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點：能否通過講解，讓學(xué)生自悟，最后達(dá)到理解和融會貫通。本次教學(xué)為投擲第一課時，在四年級投擲的基礎(chǔ)上，根據(jù)五年級學(xué)生年齡和身心特點，結(jié)合投擲教材內(nèi)容。充分利用體育游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在玩的過程中掌握動作技術(shù)，同時利用“玩”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說教學(xué)過程：
1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自己應(yīng)注意的事項。
2、游戲?qū)耄汗フ急?/div>
攻占堡壘方法將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場地，對方攔截后將球滾回。游戲結(jié)束后，陣地上快者一方為勝隊。
⑴、基礎(chǔ)動作教學(xué)。
想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學(xué)生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實心球的動作。教師找學(xué)生做原地單手肩上推實心球的動作。
出示動作方法：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側(cè)對投擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側(cè)，眼看前方遠(yuǎn)處或標(biāo)志；聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。
教師示范正確動作。學(xué)生模仿練習(xí)（徒手），教師糾正錯誤動作。
實心球練習(xí)，采取對推練習(xí)方法。
師生評議動作，指出動作的優(yōu)點和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示：
⑵、難點教學(xué)。
實心球過線練習(xí)：將實心球推過橫線，分三次。第一次低線離地50厘米左右，第二次中線150厘米左右，第三次高線280厘米左右。
分別要求學(xué)生利用側(cè)推實心球的方法將球推過線。
學(xué)生進(jìn)行比賽，教師記錄每次比賽的成績。
師生分析比賽結(jié)果，高線的距離最短，低線的距離其次，中線的距離最遠(yuǎn)。
小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。
小組間交流分析結(jié)果，得出實心球的投擲的出手角度要適合，過高、過低都不會有好的成績。
再練習(xí)，并請學(xué)生做示范。
⑶、趣味練習(xí)。
游戲：增磚添瓦法每組第一名同學(xué)拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學(xué)跑出，取一顆實心球并和壘球替換，然后跑步將實心球放到隊尾指定地點，之后在隊尾取一個壘球交給第二名同學(xué)。如此輪換。規(guī)定時間內(nèi)運送最多一組獲勝。
進(jìn)行一次嘗試比賽，熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程，及時糾正。
正式進(jìn)行比賽。調(diào)節(jié)賽場氣氛。
公布比賽結(jié)果，對優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚，鼓勵落后的學(xué)生。
3、恢復(fù)身心。
抓手指：兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學(xué)，下一組負(fù)責(zé)“抓”。對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性評價。
七、說學(xué)習(xí)效果及自我評價。
1、本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。
2、教學(xué)過程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。
小學(xué)五年級體操《兩頭翹》說課稿：
各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和跳繩。
一、教材分析
“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動.由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強的跳繩練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征依賴性強、自我約束能力差、模仿能力強、好奇心強；運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作練習(xí)能力較強，且好奇、好學(xué)、好動。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮到教學(xué)的方法，多用激勵、啟發(fā)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，密切注意學(xué)生的思維走向。在三年級已經(jīng)接觸過墊上技巧，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，來達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測：根據(jù)本課的特點，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡單的技巧動作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
根據(jù)教材和學(xué)生實際情況我制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：
三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標(biāo)：學(xué)會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹彈性和力量；使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神：
通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
B、跳繩時手與腳的協(xié)調(diào)配合；
難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
B、跳繩的連貫性。
四、教學(xué)方法運用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
五、場地與器材準(zhǔn)備：
籃球場一塊、體操墊若干塊、錄音機(jī)一臺
六、教學(xué)過程：
第一個環(huán)節(jié)導(dǎo)入，我用８－９分鐘 為了更好地集中學(xué)生的注意力，采用創(chuàng)設(shè)情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。因此我是這樣設(shè)計的：
1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：
我用《讓我們蕩起雙槳》做為背景音樂，學(xué)生跑進(jìn)上課場地，最后做原地踏步練習(xí)。宣布上課，師生問好 2、模仿“劃船”練習(xí)（2-3分鐘）
先是教師講解、示范“劃船”動作；然后學(xué)生跟教師做原地和行進(jìn)間“劃船”模仿練習(xí)；最后學(xué)生跟隨教師模仿漁船出海動作；
組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進(jìn)。
3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學(xué)生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大?！鄙嫌蝿?。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進(jìn)“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。
教學(xué)步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；
2）學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行各種魚類游動的模仿練習(xí)；
3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；
組織隊形（同上）
第二環(huán)節(jié)基本部分我用（26-27分鐘）：兩頭翹的動作要領(lǐng)：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿） 后舉。
教學(xué)步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設(shè)情境；
2）學(xué)生嘗試性練習(xí)；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習(xí)，并觸及上方的標(biāo)志物（即“造船頭”
和“造船尾”）；
4）學(xué)生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；
5）學(xué)生獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范；
2）學(xué)生在教師統(tǒng)一的口令下練習(xí)；
3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。
組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習(xí)。
3、跳繩（8-9分鐘）：
教學(xué)步驟：由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學(xué)更切合實際，根據(jù)跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。
1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法，了解到跳繩的相關(guān)知識。
2、通過多媒體課件演示，導(dǎo)出一種長繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快？哪組的跳法最新穎？在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。
3．為了使學(xué)生在練習(xí)中不覺得枯燥，乏味。我也特意準(zhǔn)備了一個有趣的小游戲。游戲是以分組比賽的形式進(jìn)行的。這樣可以在比賽中提高學(xué)生的興趣，使每個學(xué)生都能正在游戲中得到更好的鍛煉。而且還可以通過游戲比賽培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力?！?、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結(jié)合２００８年奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學(xué)生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應(yīng)后跑回，拍第二個同學(xué)的手，第二個同學(xué)出發(fā)；依次進(jìn)行，看哪一組又快又正確。
教學(xué)步驟：1）教師提示并示范；
2）學(xué)生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
3）學(xué)生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
（三）在課后延伸環(huán)節(jié)我用（4-5分鐘），我采用小地毯拼字游戲，方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。還自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。
組織隊形采用圓形
最后教課小結(jié)講評，收回器材，師生道別。這樣設(shè)計的主要目的是學(xué)生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，是讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
七、教學(xué)效果預(yù)測學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能認(rèn)真參與各項練習(xí)，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
小學(xué)五年級《快樂的翻滾》說課稿：
作者：佚名 文章來源：121體育教學(xué)網(wǎng) 點擊數(shù)：1912 更新時間：2007-1-29
授課班級：五年級；內(nèi)容：1、各種方式的翻滾；2、游戲《趣味接力賽》。
課的程序：導(dǎo)入“看誰反應(yīng)快”--模仿各種動物→模仿各種動物的翻滾→各種方式的翻滾→趣味接力賽→放松運動。
創(chuàng)新教學(xué)、情景教學(xué)等是體育課程改革的一種趨勢，在這節(jié)課中我以培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新能力”作為主題，下面具體說說本課的教學(xué)設(shè)計：
一、教材與目標(biāo)：
本節(jié)課主要是發(fā)展學(xué)生的翻滾能力。往往許多人認(rèn)為只有前滾翻和后滾翻才能發(fā)展學(xué)生的翻滾能力。但在現(xiàn)實生活中還有許多方式可以達(dá)到這目的，如側(cè)滾、團(tuán)身滾、兩人花樣翻滾、多人花樣翻滾等，并不是一兩種方法才能完成。所以結(jié)合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我將主要內(nèi)容定為“各種方式的翻滾”，以更好地發(fā)展學(xué)生的翻滾能力。團(tuán)結(jié)合作對學(xué)生品質(zhì)有著重要的意義，所以選擇了需要探討合作的“趣味接力賽”作為補充教材。準(zhǔn)備活動選為《看誰反應(yīng)快》模仿動物，目的是讓學(xué)生關(guān)節(jié)活動開和為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，選擇“同學(xué)間相互拍擊按摩”為放松活動。所有內(nèi)容圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，同時，也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。
二、課的重、難點：1、學(xué)生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作
三、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生的年齡特點為活潑好動，隨意注意占優(yōu)勢、好勝心強、好奇心，所以為順利完成本課的教學(xué)計劃，本課我主要是以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這年齡段的學(xué)生善于表現(xiàn)，我為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽自由展示，這樣以來很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。根據(jù)這些特點對課進(jìn)行精心設(shè)計，讓學(xué)生在認(rèn)知目標(biāo)上了解各種翻滾動作；在技能目標(biāo)上發(fā)展學(xué)生的翻滾能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：在情感目標(biāo)上培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽感。
三、教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生成四列橫隊站立，師生問好，然后進(jìn)行熱身游戲《看誰反應(yīng)快》的練習(xí)，游戲是讓學(xué)生拌音樂繞著墊子進(jìn)行慢跑，當(dāng)音樂停止的時候?qū)W生們就跑到墊子上模仿動物。模仿不象的或反應(yīng)慢的同學(xué)要表演節(jié)目。設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：一是利用音樂的播放和停止來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是慢跑和模仿動物起到熱身的作用；三是模仿動物是為下一環(huán)節(jié)—模仿動物的翻滾做好鋪墊。
2、基本部分: “各種方式翻滾”是本課的重點,在教學(xué)過程中我主要采用了啟發(fā)性教學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。由于翻滾課比較單調(diào)，如果是單一的一兩翻滾方式對于這年齡段的學(xué)生來說，讓他們感覺到枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣不高，所以用各種方式的翻滾發(fā)展學(xué)生翻滾能力，這內(nèi)容里共設(shè)了4個環(huán)節(jié)：1、學(xué)動物翻滾；2、兩人討論翻滾；3、小組討論翻滾4、連續(xù)翻滾或組合翻滾。在這幾個環(huán)節(jié)里教師主要是以語言啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和抓住學(xué)生一些閃亮點展開讓學(xué)生學(xué)習(xí)。練習(xí)過程中，讓學(xué)生們積極的探討。通過講解讓學(xué)生在認(rèn)知目標(biāo)上了解各種翻滾動作；教師用語言啟發(fā)和讓同學(xué)探討，在技能目標(biāo)上不但挖掘了學(xué)生的各種翻滾能力還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。兩人合作和小組合作在情感目標(biāo)上培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽感。最后進(jìn)行游戲《趣味接力賽》，游戲是先讓學(xué)生按照教師的規(guī)定的三種障礙的擺設(shè)來進(jìn)行比賽，然后再讓各小組討論交換三種障礙的擺設(shè)再進(jìn)行比賽。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識和榮譽感。同時游戲也發(fā)展學(xué)生的腿部力量和身體的協(xié)調(diào)性。
3、結(jié)束部份：學(xué)生間互相拍擊按摩進(jìn)行放松活動，學(xué)生在和睦輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。
四、場地設(shè)計與組織：
為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，練習(xí)隊形主要是以散點為主，各小組成員也是以自由組合為主。在“翻滾接力賽”中我還讓各小組商量如何交換場地設(shè)計來進(jìn)行比賽，學(xué)生對新的場地設(shè)計有著新鮮感，特別是自己設(shè)計的，這樣更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在整個課堂教學(xué)過程中，我努力為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己練習(xí)成果的時間與空間，讓每位學(xué)生都享受到體育運動的樂趣和成功的喜悅。
小學(xué)五年級《跨越式跳高》說課稿
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合三維健康觀的要求，把“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，突
出以身體練習(xí)為主要手段的體育學(xué)科特點。在教學(xué)中做到面向全體學(xué)生，使得人人享有體育、人人都有進(jìn)步。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣和獲得成功的樂趣。從而在體育學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，也為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)背景分析
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)內(nèi)容是人教版《體育與健康》五年級教材跨越式跳高?？缭绞教呤切W(xué)體育教學(xué)的基本項目之一，在水平二中已經(jīng)出現(xiàn)過，水平三重復(fù)出現(xiàn)，對學(xué)生起跳的力量，騰空高度、及過竿的姿勢都有所提高，從而達(dá)到提高跳高高度的目的。其動作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，不能截然分開。從技術(shù)上分析，助跑與起跳是關(guān)鍵，對于小學(xué)五年級學(xué)生，起跳的教學(xué)尤為重要。本課時是第1課時，是以學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中掌握的各種跳躍能力為基礎(chǔ)，改進(jìn)起跳技術(shù)。根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和五年級學(xué)生的實際情況，選擇跨越式跳高進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生掌握助跑、起跳的技術(shù)及正確方法。增強學(xué)生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和相互合作精神。
（二）學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過多種方式的跳和跨越式跳高，具有了一定的跳躍能力。他們善于模仿，對新生事物接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為有利。但是，小學(xué)生注意力不易長時間集中，在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗、符合學(xué)生心理特點的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。小學(xué)生安全意識差，自我保護(hù)能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。
（三）針對教材分析及學(xué)情分析設(shè)計相應(yīng)對策
根據(jù)教材的特點及五年級學(xué)生的學(xué)情，我采取由簡到難，循序漸進(jìn)；動態(tài)分組，自我選擇的方法，結(jié)合掛圖、游戲、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)評價，互相勉勵提高，體驗到學(xué)習(xí)和運動的樂趣，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用學(xué)生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己的特點，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的練習(xí)過程中，應(yīng)用個別指導(dǎo)與糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的動作。通過分組練習(xí) 使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗，五年級學(xué)生比較容易犯的錯誤就是: 起跳不積極、助跑與起跳脫節(jié)、（尤其是女同學(xué)可能對于跳高有所畏懼）、起跳點選擇不合理等。為了避免學(xué)生受傷、克服膽怯心理利用橡皮筋進(jìn)行跨越式跳高教學(xué)。在場地中央固定一根柱子，在柱子的適當(dāng)高度上根據(jù)需要和可能，成放射狀地拉出
四至六根橡皮筋，用跳高架固定，然后按不同起跳腳把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行練習(xí)。這樣做由于“橫桿”多，試跳機(jī)會多，練習(xí)密度大，使學(xué)生的身心都能處于高度的和諧與興奮之中，因而能夠充分滿足學(xué)生的運動欲，較好的完成體育課的任務(wù)。
三、教學(xué)過程分析（教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成、教學(xué)方法的設(shè)計及使用意圖、重難點的突破）
1）開始部分（4分鐘）
主要內(nèi)容：課堂常規(guī)、隊列練習(xí)。加強學(xué)生組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)，集中學(xué)生注意力，提高興奮性。
（2）準(zhǔn)備部分（7分鐘）
主要內(nèi)容：韻律模仿操和釣魚游戲。在音樂伴奏下的進(jìn)行，充分調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，激發(fā)了運動興趣，并且為主體部分的學(xué)習(xí)做好身心等方面的準(zhǔn)備。
（3）基本部分（25分鐘）
主要內(nèi)容：跨越式跳高14分鐘和游戲過障礙接力11分鐘。結(jié)合教材特點，把握教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，采用示范講解，分組練習(xí)、游戲等多種教法交叉進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生動眼、動腦、學(xué)練相結(jié)合，幫助學(xué)生克服畏懼心理，積極參與練習(xí)。老師先示范一次完整的跨越式跳高動作，然后出示掛圖、講解動作要點，使學(xué)生對動作概念有一個完整，清晰認(rèn)識。教學(xué)遵循由易到難，先分解后完整的原則。學(xué)生嘗試體會練習(xí)，做上一步起跳練習(xí)；做上三步起跳練習(xí)；展示自己練習(xí)；通過以上多種形式練習(xí)，使學(xué)生對跨越式高產(chǎn)生興趣，從而有助于掌握技術(shù)動作。達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（4）結(jié)束部分（4分鐘）
主要內(nèi)容：放松整理活動及小結(jié)。在舒緩、悠揚的樂曲中，師生共同學(xué)習(xí)三步舞蹈。讓學(xué)生跳起來，笑起來，使緊張的機(jī)體得到調(diào)節(jié)，然后師生共同小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，指出閃光點與不足。
四、本課教學(xué)特色（簡要概述本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的特色）
1、教學(xué)手段多樣化
為達(dá)到教學(xué)目的，本課在設(shè)計中充分運用掛圖、音樂等形象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習(xí)、模仿練習(xí)、合作練習(xí)、選擇練習(xí)等多種練習(xí)方法，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，
2、注重營造學(xué)習(xí)氛圍
在教學(xué)的全過程中，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識，掌握技能。
3、不斷創(chuàng)新和拓展
根據(jù)學(xué)生的不同特點和需要，設(shè)計不同的方法，關(guān)注差異，區(qū)別對待，循序漸進(jìn)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進(jìn)取
(責(zé)任編輯：陽光體育)
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