天才兒子是我教育的結(jié)果(原書說(shuō)明)
這是一本關(guān)于兒童教育的書。誠(chéng)然，兒童教育方面的書在歐洲是非常多的，盡有一些大教育家寫作出來(lái)。而我——老卡爾·威特，哈勒附近一個(gè)叫洛赫的小小村莊的牧師，作為一名神職人員，充當(dāng)上帝與凡人之間的信使才是我的天職——竟然寫作一本教育孩子的書，何況下面發(fā)生的一些議論可能會(huì)與教義格格不入，這無(wú)疑是不得體的且是不合時(shí)宜的。
但是我決定將我的教育思想和實(shí)踐在這里誠(chéng)實(shí)地寫出來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)現(xiàn)時(shí)流行于世的教育思想不僅不表同情，而且站在與之完全相反的立場(chǎng)上。我以為這樣才能顯示我對(duì)上帝的忠誠(chéng)。
為了消除對(duì)我寫此書的資格的質(zhì)疑，請(qǐng)?jiān)试S我首先向諸位介紹我的兒子——小卡爾·威特的經(jīng)歷。小卡爾出生于1980年7月，8、9歲時(shí)他已經(jīng)能夠自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)六國(guó)語(yǔ)言，也通曉化學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，而他尤為擅長(zhǎng)的是數(shù)學(xué)；9歲時(shí)他考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué)，他于1812年冬天發(fā)表了關(guān)于螺旋線的論文，受到一些學(xué)者的好評(píng)；13歲他出版了《三角術(shù)》一書；1814年4月，他由于提供的數(shù)學(xué)論文卓而不群而被授予哲學(xué)博士學(xué)位。
小卡爾已經(jīng)獲取了這樣非凡的成就，而我不得不說(shuō)，他在今后還會(huì)獲取更為非凡的成就。雖然人應(yīng)該以謙遜為美德，但是我對(duì)用自己的一套方法教育出來(lái)的孩子有堅(jiān)定的信心。
人們都說(shuō)我兒子是天生的天才，不是我教育的結(jié)果。如果上帝真給了我一個(gè)天才的兒子，這是上帝對(duì)我的任慈，再?zèng)]有比這更幸福的了?？墒?，實(shí)際情況并非如此。
我和我的妻子一直盼望著得到自己的孩子但是在這方面我們非常不幸，我們的第一個(gè)孩子出生沒(méi)有幾天就夭折了。這件不幸使我們想再次擁有孩子的愿望變得愈加強(qiáng)烈。也許這個(gè)愿望終于感動(dòng)了上帝，在我52歲時(shí)，我們的第二個(gè)孩子出生了。我給兒子取名為卡爾·威特，以表示我的喜悅之情?？墒撬⒉皇且粋€(gè)稱心的嬰兒。兒子一生下來(lái)，就四肢抽搐，呼吸急促，雖然我不愿意承認(rèn)，但這孩子明顯先天不足。
嬰兒時(shí)期的卡爾反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，顯得極為癡呆。我無(wú)法掩飾作為父親的悲傷，曾經(jīng)哀嘆：“這是遭的什么樣的罪孽呀！上帝怎么給了我這樣一個(gè)傻孩子呢？”我的鄰居們常常勸我不要為此過(guò)份擔(dān)憂。他們是一些善良的人們，可是在心底里的確認(rèn)為卡爾是個(gè)白癡，而且還在背地里為孩子的未來(lái)和我們的處境犯愁。
我對(duì)他們并無(wú)絲毫的抱怨之辭。當(dāng)時(shí)就連卡爾的母親也不贊成我再去花功夫培養(yǎng)兒子了，她絕望地說(shuō)：“這樣的傻孩子教育他也不會(huì)有什么出息，只是白費(fèi)力氣罷了。”
我盡管很悲傷，可是沒(méi)有絕望。上帝怎樣去安排這孩子誰(shuí)都無(wú)能為力，但我卻要盡到作父親的責(zé)任，盡我的能力給他最好的教育。我在給我的堂弟的信中寫道：“我52歲才得到一個(gè)兒子，怎么會(huì)不愛(ài)他呢？我要用我以為正確的方法去愛(ài)他。我已制定出周密而嚴(yán)格的教育方案?，F(xiàn)在兒子看起來(lái)雖然毫無(wú)出色之處，但我必將他培養(yǎng)成非凡的人。”
很多人都不相信我的話，甚至我的許多親友都不相信。相信我的話的只有一個(gè)人，他就是生前在哈勒遠(yuǎn)近聞名的格拉彼茨牧師。格拉彼茨牧師自幼就是我的好朋友，是最了解我的人。
為了鼓勵(lì)我將自己的教育方法傳播于世，格拉彼茨牧師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“正如你所說(shuō)的，卡爾的非凡稟賦確實(shí)不是天生的。他之所以能成為天才，完全是你教育的結(jié)果。人們只要了解了你的教育方法，他們對(duì)卡爾能成為這樣一個(gè)天才就不足為奇了。我堅(jiān)信，卡爾今后一定會(huì)更加轟動(dòng)世界的。我了解你的教育方法，所以我也深信，你的教育方法最終一定會(huì)取得最大的成功。”
另外，下面的事實(shí)將更會(huì)證實(shí)我的說(shuō)法。
在孩子生下來(lái)之前，瑪?shù)貌剪斕厥械膸讉€(gè)青年教育家和該市周圍的幾個(gè)青年牧師曾共同發(fā)起組織了一個(gè)探討教育問(wèn)題的學(xué)會(huì)。格拉彼茨牧師也是該會(huì)的會(huì)員。本來(lái)為了讓更多的人了解我的教育方法，格拉彼茨牧師就盡力為我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓我宣講?，F(xiàn)在經(jīng)他介紹，我也成了該會(huì)會(huì)員之一了。
在一次聚會(huì)上，有一個(gè)叫希拉德的牧師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是天賦而不是教育。教育家無(wú)論怎樣拼命施教，其作用也是有限的。”
由于我向來(lái)持有與這種觀點(diǎn)完全相反的意見(jiàn)，所以就立刻站起來(lái)反駁：“請(qǐng)恕我直言，我不贊成您的這種說(shuō)法。我認(rèn)為，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關(guān)鍵決定于他或她從生下來(lái)大五、六歲時(shí)的教育。誠(chéng)然，孩子的天賦是有差異的，但這種差異畢竟有限。在我看來(lái)，別說(shuō)那些生下來(lái)就具備非凡稟賦的孩子即使僅具備一般稟賦的孩子，只要教育得法，也能成為非凡的人。正如愛(ài)爾維修所言：‘即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。’我堅(jiān)信這一論斷。”
我在會(huì)上發(fā)表的這番言論，使我成了眾矢之的，他們一起向我發(fā)起圍攻，這真是叫我無(wú)可奈何。最后我只得說(shuō)：“你們有十三、四個(gè)人，而我只是一個(gè)人，我寡不敵眾，是辯不過(guò)你們的。所以，與其與你年辯論，不如拿事實(shí)來(lái)說(shuō)話。只要上帝賜給我一個(gè)孩子，而且你們認(rèn)為他不是白癡，我就一定能把他培養(yǎng)成為一個(gè)非凡之人。這是我由來(lái)已久的決心。”
這些會(huì)員氣勢(shì)很盛，紛紛回答說(shuō)：“行，我們等著瞧！”
討論會(huì)結(jié)束以后，希拉德牧師仍言猶未盡，又邀請(qǐng)我去他家談?wù)?，我就與格拉彼茨牧師一起去了。在希拉德牧師家中，我們繼續(xù)討論會(huì)上爭(zhēng)論的問(wèn)題，但是仍然毫無(wú)結(jié)果，我們只是不斷地重復(fù)著各自在會(huì)上已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。
在討論會(huì)上一直沉默不語(yǔ)的格拉彼茨牧師現(xiàn)在卻旗幟鮮明地表示了對(duì)我的觀點(diǎn)的支持。
他說(shuō)：“我確信，威特先生的誓言一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，他的教育方法一定能取得相當(dāng)?shù)某晒Α?#8221;
可是希拉德牧師根本不相信這一點(diǎn)。他斷言，那是不可能的。
其后不久，我有了兒子。格拉彼茨牧師立即把這個(gè)消息通知了希拉德牧師，希拉德牧師又立即把這個(gè)消息告訴了其他會(huì)員，并讓他們來(lái)驗(yàn)明正身，確信小卡爾出生時(shí)，確實(shí)不是一個(gè)天賦非凡的孩子。
于是自從卡爾出世后，他們就都注意著我的兒子。周圍的人們也因此而多了一樁事，那就是議論卡爾的成長(zhǎng)，那意思似乎是說(shuō)：“好，這回就看你的本事了！”當(dāng)然我知道，那些議論很少有對(duì)我表同情的，大家更像在等待著一個(gè)注定失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
每次見(jiàn)到我和格拉彼茨牧師他們就試探性的問(wèn)：“怎么樣，有希望嗎？”
對(duì)此，我和格拉彼茨牧師總是堅(jiān)定地回答：“是的，一定會(huì)給你們一個(gè)驚喜的。”
盡管如此，他們依舊以一種懷疑的眼光注視著卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程。
感謝上帝，我的心血沒(méi)有白費(fèi)。沒(méi)有多久，當(dāng)初的“傻”孩子就轟動(dòng)了鄰里和方圓左右。當(dāng)卡爾長(zhǎng)到四、五歲時(shí)，他在各方面的能力已大大超過(guò)了同年齡的孩子。
看到自己的辛苦付出終于快要結(jié)下碩果，也看到這場(chǎng)在自己兒子身上所做的“天才是天賦的還是后天培養(yǎng)的”試驗(yàn)快要產(chǎn)生明顯的結(jié)果，我便找到一個(gè)機(jī)會(huì)，讓希拉德牧師首先來(lái)看看我的兒子。
“哎呀，真是個(gè)好孩子！”希拉德牧師一見(jiàn)到卡爾就非常高興，他一下子就喜歡上了卡爾。
其后，希拉德牧師也看出我的兒子不是普通的孩子了。由于他是看著卡爾如此神速地進(jìn)步的，他也就逐漸開(kāi)始相信我的教育學(xué)說(shuō)了。
在前面拉拉雜雜說(shuō)上這么多，諸位一定覺(jué)得過(guò)于羅嗦?？墒俏业慕逃枷肱c時(shí)下流行的完全不同，在培養(yǎng)兒子的過(guò)程中，一直受到教育家們的懷疑，也許是因?yàn)槲业慕逃^念冒犯了這些權(quán)威們業(yè)已形成的信條吧。
好在我每未動(dòng)搖過(guò)自己的信念，我始終堅(jiān)信，只要教育得法，大多數(shù)孩子都會(huì)成為非凡的人才。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，連我的兒子這樣生下來(lái)毫不出色的孩子，在經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)以后，也能獲得如此成功。
可是人們似乎并不理解。在我的孩子成名以后，人們只是一味譴責(zé)其他教育家的無(wú)能，甚至責(zé)怪他們?yōu)槭裁床荒馨押⒆咏逃上窨柲菢拥娜?。這樣其實(shí)毫無(wú)益處，只會(huì)讓那些教育家們對(duì)我更加敵視。
我寫作此書的目的既是為了減少反對(duì)派對(duì)我的敵視，也是為了向人們闡明正確的天才觀。我要說(shuō)的觀點(diǎn)只有一個(gè)：對(duì)于孩子來(lái)講，倘若家庭教育不好，就是由那些最優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育，也不會(huì)有好的效果。
當(dāng)然我將自己的教育方法公開(kāi)也是為了答謝朋友們的關(guān)心。要知道，兒子的成名，使我在面對(duì)許多敵人的同時(shí)，也結(jié)識(shí)了很多朋友。
朋友們對(duì)我的教育方法很關(guān)注，常常用談話或通信的方式來(lái)鼓勵(lì)我，他們總是在我最需要的時(shí)候慷慨地給我支持和幫助。因此我常常被他們的好意所感動(dòng)，有時(shí)甚至感動(dòng)得流淚。
應(yīng)該說(shuō)，我的成功大半在于他們的同情和支持。因此，我終生難以忘懷他們對(duì)我的一片好心。
我的朋友們都希望我把我的教育方法編寫成書公之于眾。而我屢屢拒絕，但是到最后還是被他們說(shuō)服了，他們的好意是無(wú)法抗拒的。我就是在他們的再三勸說(shuō)下，才決定公開(kāi)我的書的。
不過(guò)，我不能斷言，運(yùn)用我的教育方法的人就一定能像我一樣獲得成功。另外，也沒(méi)有必要讓旁人的孩子都像我兒子一樣接受那樣的教育。但是我相信，不管誰(shuí)使用我的教育法，肯定都會(huì)取得良好的效果。
現(xiàn)在我就開(kāi)始介紹兒子小卡爾·威特成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程了。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程雖然十分瑣碎，但我會(huì)盡力讓大家看得生動(dòng)有趣，使諸位既獲教益又不嫌煩悶。
