《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第七單元的內(nèi)容，是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)時(shí)間計(jì)算打下基礎(chǔ)。與一年級(jí)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。本節(jié)課的重點(diǎn)是能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分），理解1時(shí)=60分的含義。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間，探討1小時(shí)=60分，學(xué)生比較容易掌握。
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。例如：利用上課的鈴聲引入，一是提醒學(xué)生要做好上課準(zhǔn)備，二是把認(rèn)識(shí)時(shí)間和學(xué)生的日常生活情境聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感悟到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。
在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。
在實(shí)踐應(yīng)用中對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，讓學(xué)生在課堂上拿出小表，看一看、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。另外，設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘；兩個(gè)同學(xué)一個(gè)撥鐘，另一個(gè)說(shuō)時(shí)間等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)就在身邊。通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)。
本堂課的缺點(diǎn)：
1、教學(xué)時(shí)板書(shū)還不夠規(guī)范，對(duì)學(xué)生寫(xiě)時(shí)間的兩種寫(xiě)法練習(xí)不夠。
2、在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)，語(yǔ)言描述不夠準(zhǔn)確，沒(méi)有達(dá)到自己的理想效果。
3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。
4、在教學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，對(duì)于分針指著“12”這一學(xué)過(guò)的特殊之處沒(méi)能再次特別強(qiáng)調(diào)，造成個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)幾時(shí)60分現(xiàn)象。
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