性心理是指在性生理的基礎(chǔ)上，與性征、性欲、性行為有關(guān)的心理狀態(tài)與心理過程，也包括了與異性交往和婚戀等心理狀態(tài)。性生理是性心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)，性生理發(fā)育的障礙或缺陷，會使性心理的發(fā)展出現(xiàn)偏差。世界衛(wèi)生組織對性心理健康所下的定義是：通過豐富和完善人格、人際交往和愛情方式，達(dá)到性行為在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿和協(xié)調(diào)。性心理健康是人類健康不容忽視的重要組成部分，近年來正越來越受到人們的重視。
性心理涉及性有關(guān)的一切心理活動，如性的認(rèn)識、性的情緒體驗(yàn)、對性行為的控制等，其結(jié)構(gòu)包括以下四種基本成分：
1.性感知
2.性思維
3.性情緒
4.性意志
性心理各成分之間存在著密切的關(guān)系，他們相互聯(lián)系、相互制約，其中性思維起主要作用。通過性思維，個體不斷地獲得對有關(guān)性問題的理解，進(jìn)而逐漸形成對有關(guān)性問題的某些觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)趨于系統(tǒng)化和穩(wěn)定化，促使一定的性愛觀的形成，成為個體價(jià)值的一部分。
性心理健康必須具備以下四個條件：
一是個人的身心應(yīng)有所屬，有較明顯的反差。如果陰陽莫辨，就難以實(shí)施健全的性行為與獲得美滿的愛情。
二是個人有良好的性適應(yīng)，包括自我性適應(yīng)與異性適應(yīng)，即對自己的性征、性欲能夠悅納，與異性能很好相處。
三是對待兩性一視同仁，不應(yīng)人為地制造分裂、歧視或偏見。對曾因種種歷史原因形成的一切與科學(xué)相悖的性愚昧、性偏見及種種謬誤有清醒的認(rèn)識，理解并追求性文明。
四是能夠自然地高質(zhì)量地享受性生活。
性心理健康作為身心健康的一部分，與人的身體構(gòu)造、生理功能、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)密切相關(guān)，因而影響性心理健康的因素也是多方面的。一是父母的素質(zhì)，在相當(dāng)大的程度上，遺傳基因和胚胎發(fā)育決定身心的狀況；二是本人，因?yàn)閭€人自懂事起，便對自己的身心發(fā)展擁有一定的支配能力和責(zé)任；三是家庭與社會的教育。凡生活在能夠科學(xué)文明地對待社會和家庭環(huán)境的人，往往都能自然、自主而愉悅地面對性、對待性，而在談性色變的家庭或社會環(huán)境里，人被迫對性產(chǎn)生骯臟、神秘、不光彩的心理，這種逆自然性的精神狀態(tài)，與自然的人生需求的矛盾和抗?fàn)帲で诵?。這不僅導(dǎo)致性心理的不健康，而且還會對人的一生產(chǎn)生不良影響。
個體在身體生長發(fā)育成熟的過程中，也伴隨著心理(包括性心理)的發(fā)育過程。有關(guān)性心理的發(fā)育過程有不少學(xué)說，其中S.弗洛伊德的性心理發(fā)育理論影響最大。他認(rèn)為個體的發(fā)展是伴隨性的發(fā)展而發(fā)展。其中，性不僅指兩性關(guān)系，而且包括一切使身體產(chǎn)生快感的情感。
人的心理性欲發(fā)育可分為4個階段：
一是生殖器前期，包括口欲期和肛欲期。在此階段，嬰幼兒的吸吮活動、大便的排泄和滯留均可使其獲得快感。
二是自戀期。在這一階段，孩子對自己的生殖器發(fā)生興趣，手淫成了獲得快感的主要行為。
三是亂倫期。男孩的性愛對象選擇母親。而女孩子則多偏愛父親，關(guān)對同性的尊親產(chǎn)生忌妒或仇恨。
四是同性戀期。這一段的兒童迷戀同性的小伙伴，不喜歡與異性交往。
最后是異性戀期，也稱為生殖期，這時(shí)期的青少年把興趣逐漸轉(zhuǎn)向異性，尋求與異性的結(jié)合成為主要的性行為。此時(shí)，個體的性心理發(fā)育便趨向成熟。在上述心理發(fā)展的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，便可能引起性心理發(fā)育障礙，表現(xiàn)為形形色色的性變態(tài)行為。弗洛伊德的這一學(xué)說，雖然包含有不少主觀臆斷的成分，尤其是他的泛性論已受到不少批評，但他觀察到的許多現(xiàn)象，很大程度上符合人類性心理發(fā)育的基本事實(shí)。
大量的臨床癥例證實(shí)，幾乎所有成年性心理障礙者，都在兒童或青少年時(shí)期便顯露出某些偏離正常的趨向。性心理發(fā)育障礙可以有其生物學(xué)基礎(chǔ)。如某種程度的性激素紊亂或水平異常。但大多數(shù)情況下，性心理發(fā)育障礙被視為一種獨(dú)立的心理行為異常。因此，從早年開始的性健康教育是預(yù)防性心理發(fā)育障礙的主要方法。大量資料表明，家庭影響起著重要的作用。如孩子窺視雙親的性生活、家長與年齡較大的異性孩子過分親昵、不適當(dāng)?shù)男杂懻撨^分嚴(yán)格的禁欲教育等，均會對孩子的性心理發(fā)育產(chǎn)生不良影響。
