大家好，我是小學(xué)班主任張老師。

從教二十幾年，我來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/span>

首先，小學(xué)生一二年級(jí)掰手指頭符合年齡特點(diǎn)和思維規(guī)律。

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生思維形式以直觀形象為主。幼兒開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物時(shí)都是以直觀形象為主，比如認(rèn)識(shí)“蘋果”，我們都是拿實(shí)物??讓孩子認(rèn)識(shí)的，不可能讓孩子認(rèn)識(shí)漢字“蘋果”，然后通過(guò)實(shí)物??認(rèn)識(shí)漢字“蘋果”。小學(xué)生一年級(jí)開(kāi)始學(xué)數(shù)字“123456789”，也是通過(guò)實(shí)物來(lái)認(rèn)識(shí)的。學(xué)習(xí)“10以內(nèi)加減法”，首先是通過(guò)實(shí)物加減，然后用掰手指的方法計(jì)算。

其實(shí)，用掰手指方法計(jì)算也是一個(gè)進(jìn)步。

邏輯思維能力訓(xùn)練慢慢的來(lái)。

小學(xué)生思維以形象直觀為主，中學(xué)生思維以抽象邏輯為主。由直觀形象思維為主到抽象邏輯思維為主，這是一個(gè)慢慢的漸變的過(guò)程，必須加強(qiáng)思維訓(xùn)練。一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練首先是學(xué)會(huì)“湊十法”和“破十法”，學(xué)會(huì)了這些方法，孩子再算簡(jiǎn)單的數(shù)基本上不用掰手指了。

由直觀形象思維到抽象邏輯思維是一個(gè)漸變過(guò)程，要加強(qiáng)訓(xùn)練，要注意方法，不能操之過(guò)急。