宋林
宋林，國(guó)家人社部家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)專家，其所著《中小學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)初述》和《應(yīng)用“目標(biāo)持續(xù)激勵(lì)理論”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)》先后發(fā)表在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊《教育》和《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)·教學(xué)研究》上，并且論文《應(yīng)用“目標(biāo)持續(xù)激勵(lì)理論”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)》獲得了“中學(xué)生導(dǎo)報(bào)”社舉辦的全國(guó)論文大賽一等獎(jiǎng)。
“學(xué)習(xí)品質(zhì)”目前在國(guó)內(nèi)教育界還是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，究竟有什么價(jià)值和意義呢?為此，我們專門對(duì)宋林老師進(jìn)行了采訪。
為什么要重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)呢?
宋林說(shuō)：我給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，有一個(gè)初二的學(xué)生，成績(jī)不太好，在我們的輔導(dǎo)下孩子最終考入了一個(gè)區(qū)重點(diǎn)高中，家長(zhǎng)很滿意也很高興。后來(lái)，孩子在高一第一學(xué)期結(jié)束后就提出退學(xué)，要去讀職高，怎么做工作都挽回不了，理由就是一是認(rèn)為自己實(shí)在是堅(jiān)持不下去了高中學(xué)習(xí)的辛苦，二是希望學(xué)一門技術(shù)，早日掙錢自立。孩子后來(lái)就去讀了職高，但不到3個(gè)月，又給家長(zhǎng)說(shuō)不讀職高了，要回來(lái)讀高中，原因就是不愿意和職高的同學(xué)們一起墮落下去。但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)籍已經(jīng)從高中轉(zhuǎn)出，唯一的辦法就是重新參加中考。然后家長(zhǎng)又找老師給他補(bǔ)習(xí)中考的內(nèi)容，當(dāng)然，后來(lái)孩子經(jīng)過(guò)努力，在我們的幫助下重新考上了高中。
我是從2005年開(kāi)始從事中小學(xué)教育工作的，在這12年里，我和我的團(tuán)隊(duì)大概輔導(dǎo)過(guò)5000多個(gè)學(xué)生，但是這件事情對(duì)我的刺激非常的大，正常來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)那么多的事情，本身的學(xué)習(xí)意愿已經(jīng)非常的強(qiáng)烈了，而且現(xiàn)在面對(duì)的是曾經(jīng)學(xué)過(guò)的初中知識(shí)，只是重新揀起來(lái)，難度應(yīng)該不大，但事實(shí)上呢，他還是不能做到獨(dú)立學(xué)習(xí)，必須繼續(xù)接受補(bǔ)課才能實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)效果。
那么問(wèn)題究竟出在了哪里呢?
根源就在于不論現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)也好，校外的各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也罷，都是在進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)，根本就沒(méi)有去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生沒(méi)有形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，所以學(xué)生就不會(huì)學(xué)習(xí)，也無(wú)法通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)好。
當(dāng)今世界日新月異，知識(shí)的更新?lián)Q代非常迅速，這就需要我們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，二十一世紀(jì)文盲不是目不識(shí)丁的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。要想終身學(xué)習(xí)并且要想學(xué)好，那么具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)就是最重要、最基礎(chǔ)的先決條件了，否則就一定會(huì)被未來(lái)的社會(huì)所淘汰。
從那以后，我就決定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)作為我以后努力的方向，我希望帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)，幫助更多的學(xué)生擁有更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，小則希望能夠幫助到這個(gè)學(xué)生未來(lái)取得更大的成就，大則希望能夠通過(guò)這些學(xué)生的成功，使得我們的國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展取得更大的進(jìn)步，那么，我覺(jué)得我這一生也就值得了。
那究竟什么是學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?
宋林說(shuō)：美國(guó)國(guó)家教育目標(biāo)委員會(huì)在1991年正式的提出了“學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要領(lǐng)域，簡(jiǎn)單的說(shuō)：學(xué)習(xí)品質(zhì)就是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)科知識(shí)本身和個(gè)人先天因素(如智商等)無(wú)關(guān)的，其他后天養(yǎng)成的、能夠影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素的統(tǒng)稱。
我根據(jù)不同的表現(xiàn)層次，把中小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)做了一個(gè)“學(xué)習(xí)品質(zhì)六階分布圖(SL圖)”，我們可以依據(jù)這個(gè)圖表，來(lái)判斷學(xué)生當(dāng)前擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì)情況，并以此來(lái)制訂出對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案：
那我們應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)呢?
宋林說(shuō)：咱們國(guó)家教育部在2012 年10 月9 日正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”，并明確指出，“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的”。
但我認(rèn)為，除了幼兒階段外，中小學(xué)階段才是培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)的最關(guān)鍵的時(shí)期。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，不但是學(xué)生生理成長(zhǎng)和成熟階段，更是學(xué)生思想及價(jià)值觀成熟的重要階段。而一個(gè)學(xué)生價(jià)值觀的積極正向，也是學(xué)生是否擁有優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的先決條件。同時(shí)，學(xué)生學(xué)業(yè)的容量和難度也是隨著年齡在逐步提升，學(xué)習(xí)品質(zhì)正好隨之同步完善和提高，去幫助學(xué)生在小升初、中考、高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
那有的家長(zhǎng)就問(wèn)了，我的孩子已經(jīng)高中了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)問(wèn)題已經(jīng)很多了，現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，還有用嗎?還來(lái)得及嗎?
宋林說(shuō)：肯定有用，肯定來(lái)得及。我說(shuō)過(guò)，這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)是能讓孩子受益終身的，不論孩子現(xiàn)在是小學(xué)、初中還是高中，只要從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)，都不晚。當(dāng)然，如果可以的話，肯定是越早越好的。我們已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了一套完整的課程體系，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況，制訂出不同的培養(yǎng)方案，不但能夠幫助學(xué)生提高成績(jī)，更能同步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
最后，宋林呼吁各位家長(zhǎng)，一定要重視自己孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，這個(gè)對(duì)于孩子而言才是最有價(jià)值的;宋林又呼吁各個(gè)學(xué)校的老師，少一些“填鴨式”的教學(xué)，少一些題海戰(zhàn)術(shù)，多注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了孩子的未來(lái)，也為了國(guó)家的未來(lái)，請(qǐng)讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始一起努力。
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