來源：王進科學網(wǎng)博客
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1.攻讀碩士學位本質(zhì)上就是本科生畢業(yè)后任職的第一份工作。在這樣一個特殊的工作崗位上，一名研究生究竟能夠在綜合素質(zhì)方面提升多少，對研究生畢業(yè)后能否在社會尋找到真正的定位，至關(guān)重要。
如果研究生真正把科研工作完成得很出色，那么便能夠提升自己的求職能力。
如果研究生畢業(yè)以后連個工作都找不到，那恰恰說明他的第一份工作非常失敗。
2.科學研究注重創(chuàng)新，創(chuàng)新建立在思維是否發(fā)散的基礎(chǔ)上，而思維能否發(fā)散，不僅在于多思考，更在于多積累，多交流。思考、積累、交流，這些都和研究生是否具有開放性心態(tài)有直接關(guān)系。
歸根結(jié)底，一名研究生思維不夠發(fā)散，關(guān)鍵在于學生自身的資質(zhì)。就好像一滴墨水滴在木質(zhì)的桌子上，只會在桌面形成一個小圓點；一滴墨水若是滴在吸濕性很好的面巾紙上，就會形成一個平面。
一名瘋狂吮吸學術(shù)養(yǎng)分的研究生注定是吸濕性超好材料構(gòu)成的。
3.導師和研究生，有時是利益共同體，有時分屬不同的利益群體。
當導師與研究生在利益上趨同時，必須把彼此的成長當作應(yīng)盡的責任；當導師與研究生在利益訴求上存在差異時，應(yīng)當尋求各自利益的滿足化，而不是各自利益的最大化。
導師和研究生都受人性的制約，而人是永遠不會滿足的，得到以后還會殫精竭慮地期望獲取更多，所以利益是沒有最大化的。
4.研究生要有理想，但不能太理想化。理想是奮斗的目標，是不可缺少的。理想引導研究生預(yù)設(shè)人生追求，并在追逐的過程中不斷超越自我。
當理想逐漸受到擠壓時，才是最需要堅持的時候。
不能因為天空中飄過一片烏云，就懷疑太陽的不存在。研究生的理想必須有實現(xiàn)的可能性，否則便成為白日夢般的空想。太理想化就會被現(xiàn)實擊倒。
5.“慎獨”與“反求諸己”，對計劃生育國策下成長起來的80后研究生而言，“421”的家庭結(jié)構(gòu)決定了他們更加關(guān)注自己的感受，因此，要做到其中任何一條都很難，但兩者又不可或缺。研究生必須先自知，其次才能自明。了解自己是人生第一難事。
把成長看作自己的事情，很多問題就能自己尋找到答案。人的成長，最終體現(xiàn)為責任感的增強。
6.人沒有生而知之，都是學而知之。既然是學習，就一定需要導師。對于研究生而言，導師制的設(shè)立給他們提供了絕好的向高人學習的機會。
但是，真正的導師，不僅僅是研究生在學問方面的指導者，更是志向與價值觀選擇方面的引領(lǐng)者；不僅僅是研究生求學階段的導師，更是職業(yè)階段的人生導師。
7.部分研究生的通病似乎：沒有見識過高層次的科研能力，卻把自己身上具有的那點研究水平看得很高、很了不起。鑒賞能力的提高，往往意味著科研能力的同步增長。
8.現(xiàn)在的研究生，似乎動不動就陷入兩難困境。在兩難困境下抉擇時，理智是每個研究生必須具備的基本品質(zhì)。
所謂理智，不是在決策時不受個人情感的影響，而是在做最后決定時必須想到：一旦做出了決定，就必須勇敢面對決定所產(chǎn)生的一切后果。
很多年輕人喜歡采用“試錯”的方式來擺脫兩難困境，這一做法無所謂對錯，只要您能承受因錯誤抉擇而帶來的痛苦和壓力，那就可以“隨心所欲”。
在生理層面上，研究生是不折不扣的成年人，必須學會對自己的行為負責任。
9.人的每一個年齡段都要有屬于自己的精彩，并且必須努力做好每個階段該做的事情。研究生階段的首要任務(wù)就是好好學習，不止要學習專業(yè)知識，更要學習為人處世的方式和思維的技術(shù)。如果不想苦心鉆研，那還來讀什么研究生？
不如早點找個工作以減輕父母的經(jīng)濟負擔和精神壓力。
10.學生品行不好，是教育者犯的罪。
從這個角度來說，教育者一旦發(fā)現(xiàn)研究生品行不端，屢次教育后仍難以改正時，就應(yīng)停止教育，以免學生利用教育者更多的資源去危害社會。
