不知道你身邊是否有這樣的情況，抑或是這樣的事情就發(fā)生在你的身上：
小安今年上一年級(jí)，是個(gè)認(rèn)真聽(tīng)話的孩子。有一個(gè)問(wèn)題一直困擾著小安媽：小安的數(shù)學(xué)似乎一直沒(méi)有開(kāi)竅，成績(jī)一直很一般。為此，小安媽沒(méi)少花心思：報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，回家盯著小安完成各種作業(yè)、練習(xí)題。不過(guò)，小安的數(shù)學(xué)成績(jī)卻一直沒(méi)有起色······
讀過(guò)這篇文章，下面這些問(wèn)題你將找到答案
孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，到底應(yīng)該賴誰(shuí)？
以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的《科學(xué)》雜志如何看待這個(gè)問(wèn)題？
家長(zhǎng)在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扮演什么角色
孩子應(yīng)該如何學(xué)好數(shù)學(xué)？
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在很多父母的觀念里，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要應(yīng)該在學(xué)校完成，家庭似乎沒(méi)有太多孩子數(shù)學(xué)啟蒙或是拓展、進(jìn)階的任務(wù)。很多父母都會(huì)在睡前給孩子講故事，目的是為了刺激他們的語(yǔ)言和文學(xué)能力，但是似乎很少有家長(zhǎng)在家里跟孩子有意識(shí)地探討數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果我們把數(shù)學(xué)也作為一門語(yǔ)言來(lái)看待的話，家庭對(duì)于這門“語(yǔ)言”，是否也應(yīng)該承擔(dān)一定的培養(yǎng)責(zé)任呢？
嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威的《科學(xué)》雜志（Science）針對(duì)這一問(wèn)題給出了答案。在家庭數(shù)學(xué)教育是否有助于提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一文中（Math at home adds up to achievement in school），研究者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)要求參與測(cè)試的家庭每天給他們一年級(jí)的孩子講一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的故事，并回答一些相關(guān)的問(wèn)題。一年之后，看這些堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生在學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)是否有提升。研究者也安排了實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組，家長(zhǎng)仍然為孩子講普通的故事。
研究發(fā)現(xiàn)，家庭數(shù)學(xué)教育確實(shí)有助于孩子在學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間數(shù)學(xué)教育的互動(dòng)越頻繁，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)提高越顯著，而這種情況在講普通故事的對(duì)照組中并不顯著。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，作者想傳達(dá)的一個(gè)信息是：數(shù)學(xué)教育不僅僅是學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，它同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為家庭教育中重要的一個(gè)組成部分。就好像父母會(huì)為孩子講故事，那為什么父母不能為孩子講數(shù)學(xué)呢？
為什么講數(shù)學(xué)故事能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單——對(duì)于孩子來(lái)講，將數(shù)學(xué)包裹上故事的外衣，等于將枯燥的數(shù)學(xué)賦予了新的生命。特別是對(duì)低年齡的孩子來(lái)講，單純的數(shù)學(xué)符號(hào)、運(yùn)算對(duì)于他們過(guò)于抽象和遙遠(yuǎn)，同時(shí)也容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子經(jīng)常會(huì)困惑，我究竟為什么要學(xué)習(xí)這些枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)？孩子沒(méi)有想通這一點(diǎn)，上再多的補(bǔ)習(xí)班也會(huì)事倍功半。
相反，如果家長(zhǎng)能將故事或者真實(shí)的家庭生活融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子就會(huì)覺(jué)得：數(shù)學(xué)不僅僅是枯燥的數(shù)字，而是非常重要、實(shí)用的技能，這樣就會(huì)激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
比如，家長(zhǎng)去超市買東西或者去餐廳吃飯，可以把錢給孩子，讓孩子計(jì)算賬單和找零。這樣，算術(shù)不再是冰冷、枯燥的數(shù)字，而是自己可能獲得的零花錢，也是自己的一份責(zé)任。在這種情況下，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)在不知不覺(jué)中被激發(fā)。
小編身邊就有這樣一個(gè)活生生的例子：一個(gè)生在農(nóng)村的孩子，還沒(méi)上學(xué)，每天跟著奶奶去集市把種的菜、雞蛋賣掉，再用這些錢買一些家庭日用品或零食。漸漸地，這個(gè)孩子就在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了包含乘除法以及小數(shù)點(diǎn)運(yùn)算的算術(shù)技巧。來(lái)自生活中的數(shù)學(xué)，威力就是這么大。
對(duì)孩子來(lái)講，每一次將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，都是對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了一個(gè)有效的刺激，其實(shí)是鞏固了他們對(duì)于這些知識(shí)的記憶和理解。同時(shí)，這種生活中的刺激是多元和全方位的，遠(yuǎn)比單純的書本演算要深刻的多。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，來(lái)自生活、家庭的數(shù)學(xué)教育，要遠(yuǎn)比學(xué)校、書本上的教育重要的多。
當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)家庭教育在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求。家長(zhǎng)能從生活中提煉出怎樣的“題”，一定程度上會(huì)決定孩子認(rèn)知的高度。一個(gè)只能給孩子出加減法題目的家長(zhǎng)，和一個(gè)能從生活中引申出概率論的家長(zhǎng)，兩者對(duì)于孩子的影響當(dāng)然會(huì)有區(qū)別。這下，孩子數(shù)學(xué)不好該賴誰(shuí)，你是不是又有了新的看法？
你家孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)好嗎？有沒(méi)有一些成功的經(jīng)驗(yàn)或者失敗的體會(huì)和全國(guó)的家長(zhǎng)朋友們分享？歡迎你給我們留言哦！
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