| 小學(xué)語文預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo) ( 2009-6-3 14:42:05 ) |
| 作者：聚散兩依依 |
| 預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講讀課文之前的預(yù)先學(xué)習(xí)，它是學(xué)生自學(xué)的一個(gè) 重要組成部分。 如何進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？ （一）通讀全文。 拿到一篇新課文，由于會有一些不認(rèn)識的字和不理解的詞語。通 讀課文時(shí)，主要解決三個(gè)問題：一是了解課文的大概意思，如課文 寫了一件什么事，介紹了什么人，描寫了一些什么景，告訴我們哪 些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。目的在于對全文獲得一個(gè)完整 的、初步的印象。二是準(zhǔn)確地找出全部生字，劃出不理解或不很理 解的語句。三是帶著課后問題通讀全文。 (二)讀準(zhǔn)字音，了解字詞含義。 字、不明白字意的字，要查閱工具書，掃清閱讀障礙，過字詞關(guān)。 一篇文章里，必定或多或少有些同學(xué)們不認(rèn)識的字，不會解釋的 詞，不好理解的語句。那么同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，就要眼、 腦、手并用，將預(yù)習(xí)時(shí)遇到的這些問題用筆劃出來。如果這些問題 書上有注解，那么閱讀時(shí)可以對照注釋，自己弄懂它的意思；書上 沒有注釋的問題，那么就要利用工具書，查一查字典，特別是不要 放過那些模糊的字詞，似懂非懂的句子。這種方法不僅適用于小學(xué) 生，就是一些成年人也常用這種方法學(xué)習(xí)。比如張海迪，她靠自學(xué) 翻譯出了《海邊診所》這本書。這除了她具有驚人的毅力和勤奮的 精神以外，還和她使用工具書有很大關(guān)系。她就是靠著工具書，一 個(gè)字一個(gè)字的掃除翻譯上的障礙，最終完成全書的。由此可見，查 閱工具書在預(yù)習(xí)上或在學(xué)習(xí)上，都是一種有效的方法。 (三)朗讀 讀一般可讀三遍，第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀 順；第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，文章告訴我們的內(nèi)容；第三 遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。 (四)摘抄 可以把自己認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語句子和自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)、借鑒 的詞句摘錄下來。通過長時(shí)間的積累，學(xué)生的閱讀能力和語言組織 能力都可以得到很大的提高。 (五)思考 通過一系列的預(yù)習(xí)活動，在對課文初步了解的基礎(chǔ)上，思考一 楚，需要在上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講或向同學(xué)和老師請教的，及時(shí) 記錄下來。預(yù)習(xí)時(shí)還需要多用心分析，找出疑問，可以記在預(yù)習(xí)筆 記上，這樣才能在上課時(shí)帶著疑問聽講，加深對問題的理解和認(rèn) 識。古人說：“學(xué)而不思則罔”，說的就是這個(gè)意思。 綜上所述，讀(看)課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究 課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、摘錄好詞佳句，提出疑難問題，是預(yù)習(xí)的主要任 務(wù)，而“默看——查問——朗讀——摘抄——思考”，便是預(yù)習(xí)課 文的常規(guī)性步驟。 |
