競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是一種心理狀態(tài)，它可以推進(jìn)事物向成功的一面發(fā)展。社會(huì)需要具有競(jìng)爭(zhēng)能力的人才來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還能讓個(gè)體本身不斷地追求卓越，因此培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是家庭教育的重要內(nèi)容。
然而處于發(fā)展中的青少年會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中產(chǎn)生一些消極因素，如敵友不分、不擇手段、一蹶不振等，同時(shí)還會(huì)滋生嫉妒、厭煩等其他不良情緒。這種偏激的競(jìng)爭(zhēng)不僅不利于正確的認(rèn)知和發(fā)展自我，更會(huì)讓處在團(tuán)體中的孩子失去協(xié)作精神和集體信念。如何引導(dǎo)孩子建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。
幫助孩子正確理解上進(jìn)心
年幼孩子的好勝心是長(zhǎng)時(shí)間環(huán)境熏陶的結(jié)果，比如“媽媽看看誰(shuí)能第一個(gè)把飯吃完”“你這次考試要能拿第一，爸爸給你買……”作為家長(zhǎng)，我們無(wú)意間說(shuō)出來(lái)的一些話都有可能讓孩子形成片面的競(jìng)爭(zhēng)觀，讓孩子認(rèn)為周圍的人都是競(jìng)爭(zhēng)者，只有我的“第一”才是競(jìng)爭(zhēng)的唯一目的，才能換來(lái)家長(zhǎng)的肯定。
其實(shí)，正確的方法是告訴孩子不管能不能拿到第一，只要自己付出最大的努力，不斷超越之前的自己，就是勝利的。輸贏只是一時(shí)，而過(guò)程帶給自己的影響——“堅(jiān)定的上進(jìn)心”，卻是會(huì)助力自己一生的。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子從消極的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)榉e極的競(jìng)爭(zhēng)，首先要肯定他們的好勝心，再讓他們的好勝心升級(jí)，達(dá)到縱向的自我比較，才是競(jìng)爭(zhēng)的最高境界。
教育孩子認(rèn)識(shí)集體的力量
作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的作用不可或缺。我們已經(jīng)是生活在集體中的成年人，一些經(jīng)歷或者教訓(xùn)都可以成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教學(xué)案例，引導(dǎo)孩子在集體中如何將競(jìng)爭(zhēng)的意義合理應(yīng)用。家長(zhǎng)要告訴孩子，每個(gè)人都是集體中不可或缺的一員，“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸”、“一位偉大的球星最突出的潛質(zhì)是讓周圍的隊(duì)友變得更好”。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)大，當(dāng)放在集體競(jìng)爭(zhēng)面前，力量還是極其渺小的。競(jìng)爭(zhēng)需要協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)需要寬容，競(jìng)爭(zhēng)需要大氣，家長(zhǎng)要讓孩子知道自己的好勝心可以助力團(tuán)隊(duì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高。
引導(dǎo)孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競(jìng)爭(zhēng)能力是緊密聯(lián)系在一起的。培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)孩子的個(gè)性出發(fā)，讓孩子成為一個(gè)具有獨(dú)立自我意識(shí)的個(gè)體，有勇士的精神，敢于直面新鮮事物。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地涉獵課堂之外的領(lǐng)域，比如參加社區(qū)的集體活動(dòng)、體驗(yàn)志愿者工作……在這個(gè)外延的社會(huì)空間里，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與生活。
家長(zhǎng)要讓孩子成為一個(gè)不僅具有廣泛知識(shí)，更具有特殊才能的人格完善的個(gè)體，鼓勵(lì)孩子從自身愛(ài)好出發(fā)，引導(dǎo)孩子將愛(ài)好成為特長(zhǎng)，掙脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，讓孩子成為一個(gè)自信滿滿的挑戰(zhàn)者，去迎接自己人生中的一個(gè)個(gè)機(jī)遇、挑戰(zhàn)。
作者：劉月（北京市第171中學(xué)懷柔分校）
圖片：來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
編輯：現(xiàn)教君
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