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利用體態(tài)律動(dòng)感知音樂(lè)節(jié)奏

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以合理地利用體態(tài)律動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更為直觀的感知音樂(lè)節(jié)奏，從基礎(chǔ)做起，掌握音樂(lè)作品中的樂(lè)理知識(shí)。在教學(xué)中，教師可以選擇節(jié)奏不同、風(fēng)格迥異的音樂(lè)作品來(lái)讓學(xué)生欣賞，并且引導(dǎo)學(xué)生利用手、腳等來(lái)打節(jié)拍。感知音樂(lè)的節(jié)奏，并且在打節(jié)拍的過(guò)程中明確地分清歡快、熱烈以及憂(yōu)傷、莊重等不同的音樂(lè)形式。在學(xué)生初步能夠根據(jù)音樂(lè)作品的節(jié)奏來(lái)打節(jié)拍之后，教師可以再在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用腳打節(jié)拍，用身體的其他部位來(lái)跟上音樂(lè)節(jié)奏融入體態(tài)律動(dòng)，保證小學(xué)生在音樂(lè)課堂上能夠獲得全身心的投入。例如《迎新春》這一部分，學(xué)生首先需要學(xué)習(xí)演唱的作品是《新年好》。教師需要讓學(xué)生感知到這首歌曲的明亮與歡快，并且能夠明確３／４拍的節(jié)奏形式，用手來(lái)打節(jié)拍。學(xué)生在用手打節(jié)拍的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意３／４拍的節(jié)奏規(guī)律為“強(qiáng)弱弱”，在拍手時(shí)一定要按照這種形式來(lái)進(jìn)行。在掌握《新年好》這首歌的節(jié)奏之后，再讓學(xué)生跟著伴奏來(lái)完整地演唱這首歌曲。在學(xué)生能夠完整演唱之后，再讓學(xué)生去欣賞和演唱《祝你圣誕快樂(lè)》這首歌。讓學(xué)生感知中外相同主題的歌曲之間不同的節(jié)奏形式，并且可以跟著老師的手勢(shì)來(lái)打節(jié)拍。這樣學(xué)生能夠運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)初步感知音樂(lè)的節(jié)奏，這樣能在教師的引導(dǎo)下更迅速的學(xué)會(huì)演唱音樂(lè)作品，落實(shí)音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)。