下面我結合六年級期中質量檢測談談今后的復習安排,從此次考試的成績看,我鎮(zhèn)綜合科平均分43.5分、及格率56.2%、優(yōu)秀率20.1%、低分率12.8%均沒有達到教研室下達的平均分49分,及格率68%,低分率4.5%和優(yōu)秀率30%的指標。歷史已成為過去,展望未來,我們的英語 教師復習任務重,時間非常緊。這一階段要繼續(xù)進行英語素質教育,歸納整理語音、詞匯、交際用語和語法等基礎知識,綜合訓練學生聽說讀寫的各項基本能力,幫助學生梳理各個重難點,融會貫通的使用語言。與此同時,還要與考試接軌,讓學生了解各類題型的特點,掌握一些簡單的、必要的解題技巧和答題規(guī)范。根據(jù)小學英語總復習的任務和要點,具體說說各個版塊的復習安排。
板塊一字母
復習目標:能熟練地聽、說、讀、寫英語二十六個字母。能熟知常用的縮略詞。能正確地將二十六個字母按讀音歸類。
具體操作:俗話說:麻雀雖小,卻五臟俱全。字母這一板塊咋看起來很簡單,但只要我們仔細琢磨,就不難看出里面的小玩藝兒還是蠻多的,就字母的認讀這一塊,就讓學生頭疼,有的字母形特別相似,如:LI EF CG NH WM JL ;有的字母音相似。如:GJ YI MN bd qu 等,對于字母中音形相似的,教師都應該把它們一一歸納出來,讓學生反復認讀、識記。字母 的書寫也尤其重要,一定要讓學生學會正確書寫26個英文字母。字母書寫有規(guī)律,右傾五度正合適。 大寫一律上兩格,上不頂線是原則。小寫字母怎么辦?請你耐心往下看:頭上有“辮”上兩格(b,d,h,k,l),有“尾”下面兩格拖(g,q,y),無“辮”無“尾”中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z),惟有f,j,p占三格,i,t中上一格半,對照課本仔細看,養(yǎng)成書寫好習慣,關鍵還要反復練。
在字母這一板塊有一定難度的,應該是字母讀音分類的內容了,尤其是含A音的字母與含/e/的字母,學生最不容易辨別。為此,教師在教或復習這一內容時不防采用兒歌的形式輔助于其中,收效會很好。兒歌可編為:英語字母有二十六,元音字母有五個,輔音字母二十個,半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K;字母E有八兄弟E B C D G P T V;字母I有兩兄妹I Y;字母U有三兄弟U Q W;音素/e/有七個伙伴F L M N S X Z; 這種以兒歌形式的記憶方法,不僅增強了字母學習的趣味性,也使學生在有趣的氛圍中不知不覺地記住了所要記的內容。
常見的字母題型:
1、按字母表順序,寫出下列字母的左右鄰居?！猋——
2、 根據(jù)大寫字母寫出小寫字母,或有小寫寫大寫:如:K —— G ——a _、t_
3.指出下列每組字母中含有相同元音讀音的選項:如: A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST
3 根據(jù)日常觀察,選擇正確答案:如:;哪一組字母是“影碟機”的代稱?A、 VCD B、TM C、WC D、OK
板塊二——詞匯
復習目標:
能將所學的單詞按類別分類。熟練掌握所學單詞的同音詞、近義詞、反義詞或對應詞,名詞的單復數(shù)形式、系動詞縮寫式與完全式。熟練掌握四冊教材中出現(xiàn)的詞組與習慣用語。
具體操作:
有關詞匯學習的重要性,我曾經給學生打過這樣一個比方:詞匯就相當于蓋房子的磚頭,沒有一定數(shù)量磚頭的積累,就無法蓋成一間房;同樣的不學好或不積累一定數(shù)量的單詞,英語也是永遠學不好的。在讓學生明白了這一道理后,我就利用復習階段和學生一道摸索概括總結一些記憶單詞的好方法。如:單詞歸類法,即:將所學過的單詞按類別進行分類(顏色類、動物類、服裝類、學習用品類、動詞類、介詞類、疑問詞類、等等)。為此,我建議教師們在復習這一內容時,要舍得花時間把四冊書中出現(xiàn)的所有詞匯整理歸類,尤其是詞組一定要進行多多操練,舉一反三.
重難點:人稱代詞,物主代詞,指示代詞,系動詞be,數(shù)詞,名詞的單復數(shù),動詞的第三人稱單數(shù)形式,動詞詞組搭配.
常見的題型:
1、 下列每組詞中哪一個與另外三個不屬于同一范疇
如:( )A. father B. driver C. teacher D. worker
2、 按要求寫出下列詞形
young(反義詞)________class(復數(shù)) ____________
run(ing形式)___ read(第三人稱單數(shù))___
3、 選出下列單詞的正確拼寫形式
如:( )A. excuse B. excsue C. exscue D. excues
4、 根據(jù)句意用括號中的詞適當形式填空
如:There are two new _____on the table. (box)
5、 詞組英漢互譯
如:1、老師的書 2、look the same __________
6、將下列單詞換一字母變成新詞 the_ top_ sun__
7、選擇正確的搭配: ___ the bed A,ake B.setC. Put
板塊三——句子
復習目標:
能較熟練地掌握四大句子類型的特點以及相互的轉換。能熟練地運用“is are am”、熟知“has have”之間的區(qū)別。四會句子能熟記并正確書寫。
具體操作:
句子是英語學習者學習的核心。在這一板塊的復習中,教師可以向學生說明,以往所學的句子我們都可按句子的類型予以分類。從句子使用的目的來分,它可分為四類1、陳述句(肯定句和否定句)2、疑問句(一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句)3、祈使句(肯定句和否定句)4、感嘆句。四大句子類型的相互轉換,對于學生來講是個難點,為此,教師可通過說順口留的形式來幫助學生解決這一難題。如:將陳述句變成一般疑問句,可以變成這樣的順口留:疑問疑問調個頭,把系動詞“is are am”放在最前頭。又如:將陳述句的肯定句變成否定句,我們就可以這樣說:否定,否定加“not”,加在何處,加在系動詞的后面;在句子相互轉換的題型中,最難的要算“就下列劃線部分提問”或是“看答句,寫問句”這種題型了,其實,我們只要讓學生熟練掌握疑問詞(what, where, who, whose, which, how, how old , how much, how many )具體用法,了解他們是針對什么提問的,這種題型就很容易做了。
常見的題型:
1. 根據(jù)音標寫出單詞及詞義
如:/keik/ __________ __________
2. 下列每組詞中,那一個劃線字母的發(fā)音與另外三個不一樣
如:1. A. grade B. ask C. name D. late
3. 判斷單詞畫線部分的讀音,相同(S)不同(D)如:1. late fat 2.sun come
常見的題型:
1、 把下列句子該成否定句/肯定句/一般疑問句。
2、 對劃線部分提問。
3、連詞成句。
板塊四——對話
復習目標:了解中西方國家的文化差異;能將所學的日常交際用語熟練地運用于實際生活中
具體操作:在復習這一板塊內容時, 教師應先讓學生熟讀4冊書中的所有對話,接著再有選擇地背誦一些功能項目極強的對話,如:購物的對話、找人或找物的對話等,從中讓學生再一次地感受到中西方文化的差異所在。
常見的題型:
1. B欄中選出與A欄相對應的答句,,將序號填入括號內
2. 情景會話如:--- Good morning .--- ________
A How are you? B. Good morning C. How do you do ?
3. 判斷正誤,在下列句子前標上T或F
4. 看圖,完成對話
板塊五---閱讀理解復習
這個板塊重在進一步培養(yǎng)學生英語的識別能力、理解能力、判斷能力和對英語的直接運用能力。第一遍閱讀旨在了解短文的主要意思,第二遍閱讀前可先看一下閱讀理解題的選項,帶著問題進行針對性閱讀,然后由易至難,先完成直接性回答(即在文中可直接找到答案的題)和常識性問題(根據(jù)一般常識能解決的問題),在此基礎上,積極開動腦筋,根據(jù)短文內容,在其他知識配合下,由表及里地進行深層意義的理解,完成理解性問題。從已知情況出發(fā),對事物進行推理判斷,解決推斷性問題,最后復讀全文,驗證答案是否有誤。
板塊六——綜合操練
2年的學習內容在教師精心的歸納和排列之下,學生們已對所學的知識有了更進一步的認識,在他們的腦海中已基本形成了由語言點構成的“蜘蛛網”,如何使“網”中“蜘蛛”在網上穿梭靈活自如呢?我覺得這就得看織網的人(教師)如何進行組合了。因此,出數(shù)張有價值的綜合測試題就顯得尤為重要了。 我們一般的做法是,利用四課時進行綜合操練,每課時做一張綜合卷。
其實我剛所說的也并非什么經驗之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學過程中海存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位領導,老師,前輩的指導下,取得更大的進步!
