構(gòu)建和諧班級(jí)方法初探
吉林省 柳河縣 向陽(yáng)鎮(zhèn) 蓓林學(xué)校 高永梅
摘要：班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所。和諧班級(jí)由班級(jí)的每一位學(xué)生累實(shí)現(xiàn)的，一個(gè)和諧班級(jí)能促進(jìn)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長(zhǎng)。構(gòu)建和諧班級(jí)是每一位班主任的使命。每一位班主任要和學(xué)生共同努力構(gòu)建一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，積極向上的班集體。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 初中生 班主任 班風(fēng)
中學(xué)生是一個(gè)人數(shù)眾多，特殊的群體。這個(gè)年齡段可塑性強(qiáng)。這給班級(jí)管理帶來(lái)很大麻煩。在這個(gè)年齡段，正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀的培養(yǎng)是關(guān)鍵。
在一噶班級(jí)中，少則30多人，多則60多人，這些孩子來(lái)自不同的家庭，學(xué)生的家庭提教育，能力，品格，性格，成績(jī)等都有差異，各不相同。怎樣讓這些參差不齊的學(xué)生能夠有正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，有能力去抵御那些不良現(xiàn)象的侵?jǐn)_是中學(xué)教育的一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。下面是我班級(jí)管理的一點(diǎn)做法，與大家分享：
一 .不忽視弱勢(shì)群體
在一個(gè)班級(jí)中，總有一部分學(xué)生需要老師去關(guān)注，他們是（1）品格弱勢(shì) 這部分學(xué)生身上有一些不良習(xí)慣，他們待人處事消極。總愿意搞一些小動(dòng)作來(lái)引起老師，同學(xué)的注意。實(shí)質(zhì)上，他們內(nèi)心自卑，感到很無(wú)助，老師不要一味訓(xùn)斥，而是要耐心去賞識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，積極肯定，這樣，會(huì)讓他們感到老師沒(méi)有忘記“我”。他們會(huì)慢慢積極起來(lái)。（2) 性格弱勢(shì) 班級(jí)中會(huì)有這樣一些學(xué)生，他們表面上高傲，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與人來(lái)往，讓人對(duì)他琢磨不透，他們既不給班級(jí)找麻煩，也不給班級(jí)帶來(lái)好處。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果老師視而不見(jiàn)，不及時(shí)去引導(dǎo)他們，這將為他們今后踏上社會(huì)造成麻煩。所以，班主任要主動(dòng)接近他們，去贊揚(yáng)他們的成績(jī)。找性格較好的學(xué)生和他們交朋友，在學(xué)習(xí)上互相幫助。使他們感到集體的溫暖，也愿意班級(jí)添磚加瓦。（3）家庭弱勢(shì) 隨著社會(huì)的發(fā)展，有的學(xué)生父母離異，下崗，低收入。使這些學(xué)生成為經(jīng)濟(jì)上的弱者。這樣的學(xué)生心理脆弱，非常自卑，對(duì)于這樣的學(xué)生，我主動(dòng)找他們談心，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。確立自己的人生目標(biāo)。并在班級(jí)中給予他們足夠的尊重。教育他們通過(guò)努力達(dá)到自己的目標(biāo)。（4）能力弱勢(shì) 隨著生活水平的提高，現(xiàn)在班級(jí)出現(xiàn)一些小胖子，他們?cè)隗w育課等方面表現(xiàn)不如他人，認(rèn)為自己一無(wú)是處，同時(shí)也影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于這部分學(xué)生我因材施教，讓他們發(fā)揮自身特長(zhǎng)來(lái)表現(xiàn)自我。從而讓他們覺(jué)得自己也是有用之才，這樣，他們覺(jué)得自己行。
二. 創(chuàng)設(shè)健康的班級(jí)精神文化環(huán)境
班級(jí)的精神文化書班級(jí)的核心靈魂。一個(gè)好的班級(jí)必然有一股積極向上的精神在鼓舞學(xué)生。在班級(jí)文化建設(shè)方面，老師首先要以身作則，處事公平，公正。不偏袒每一個(gè)學(xué)生。老師要想方設(shè)法去利用每一個(gè)學(xué)生的正能量。利用班會(huì)，學(xué)校大型活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班的精神是“讀好書，做好人”。我們的口號(hào)是“班級(jí)是我家，和諧靠大家”另外，班級(jí)要有一定的制度來(lái)約束，在制定制度時(shí)，一定要尊重每一位學(xué)生，同時(shí)要得到學(xué)生的認(rèn)可。
通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的公德意識(shí)和責(zé)任感，每一位學(xué)生都為和諧班級(jí)建設(shè)出一份力。
三.加強(qiáng)德育教育
德育教育是班級(jí)管理的一個(gè)重要組成部分，與人的目的是培養(yǎng)能力，發(fā)展素質(zhì)。班主任在這個(gè)環(huán)節(jié)中是重要角色、班主任對(duì)學(xué)生有目的有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)呢過(guò)關(guān)和價(jià)值觀，使自己成為本領(lǐng)過(guò)硬，道德品質(zhì)良好的有用人才。另外，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育。目前，青少年犯罪率很高，因此，法制教育不能只停在口頭上，而讓學(xué)生、樹(shù)立守法意識(shí)，做一個(gè)守法的公民。
四.開(kāi)展心理健康教育
初中生處在生理，心理成長(zhǎng)關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)逆反現(xiàn)象的很多。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，啊咯時(shí)不僅要教書，更重要的是育人。這一時(shí)期的心理教育尤為重要。班主任要細(xì)心觀察這個(gè)時(shí)期學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活，生理，交往個(gè)方面的心理問(wèn)題。及時(shí)糾正學(xué)生的不良思想和作風(fēng)。培養(yǎng)他們積極向上的精神，克服各種心理困擾。
中學(xué)時(shí)代是成長(zhǎng)的美好時(shí)代，也是關(guān)鍵時(shí)代。他們的成長(zhǎng)關(guān)系到將來(lái)家庭的命運(yùn)，進(jìn)而影響到社會(huì)的未來(lái)。因此，我們有責(zé)任讓他們健康成長(zhǎng)。
總之，構(gòu)建和諧班級(jí)是教育的需要，時(shí)代發(fā)展的必然。班主任應(yīng)致力于創(chuàng)建和諧集體，不忽視每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到健康，全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：達(dá)朝偉 《如何構(gòu)建和諧的班級(jí)文化建設(shè)》
陳和娟《班主任應(yīng)重視班級(jí)文化建設(shè)》
房東林《班級(jí)文化建設(shè)》
孫建軍《對(duì)話教育>>
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