提高學生英語學習興趣的方法
吉林省 柳河縣 向陽鎮(zhèn) 蓓林學校 高永梅
關鍵詞：興趣；口訣；學習實踐
興趣是喜好的情緒，常言道，興趣是最好的老師。為了培養(yǎng)個提高學生學習英語的興趣，我嘗試過很多的方法。也取得了一些成績。下面是我在教學實踐中的一點做法。
一， 我在教學中給學生編寫一些口訣，幫助學生記憶一些知識點
1 人稱代詞是英語學習的重點之一，也是難點。我通過教學實踐，給學生編寫下面的口訣：
人稱代詞主賓格， 自己位置要記牢；
主格做主動系前，賓格為賓動介后；
有個規(guī)則要記好，主賓格后名詞掉。
這段口訣是說，人稱代詞有主賓格之分，主格，賓格在句子中的作用和位置是不同的。
（1 ） 主格在句子中做主語，位置要在動詞（包括助動詞，情態(tài)動詞）和性動詞前邊。
例如：a ， 我們昨天采蘋果了。
We picked apples yesterday .
We 是句子的主語，所以要在動詞pick的前邊，用主格。
b,他是數(shù)學家。
He is a math scientist .
他是句子的主語，在性動詞is 的前面，應該用主格。
, c 高老師幫助我們學英語。
Miss Gao helps us to learn English .
在這個句子中，我們是賓語，應用賓格us ,放在helps 的后邊。
d 我媽媽病了，我要照顧她。
My mother is ill , I have to look after her .
這個句子，她做look after 的賓語，要用賓格us .
2 在教學物主代詞時，我根據(jù)物主代詞的書寫特點，我編寫了下面的口訣：
形容詞性字母少，后邊要把名詞找；
名詞性字母多，后邊要把名詞割。
看下表：
我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他們的
形容詞性 my your his her its our your their
名詞性 mine yours is hers its ours yours theirs
從這個表格中 ，我們可以看出，除了his ,its 外，其他的名詞性物主代詞的字母數(shù)比形容詞性物主代詞的字母數(shù)多。如my與mine 相比。
用法：______（我的）hair is longer than _____(你的)。
在這個句子里，我的后邊有名詞hair ,所以，我的用my ,而你的后邊沒有名詞，即“割掉”名詞hair .用名詞性物主代詞yours .
3. 在數(shù)詞教學過程中，我把基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律編程下列口訣：
序數(shù)詞不難記，基數(shù)詞后加th ,
第一 ，第二和第三，面貌全非需另記，
第五，八 九和十二，拼寫變化要注意；
八去 t , 九去 e , ve 要用f 替
要是ty 來結尾 ，y 變成 I 再加e (th);
若是遇上幾十幾 ， 只變個位就可以 。
解讀：（1）one----first two---second three ----third
（2）eight---eighth nine----ninth 八去t ,九去e .
(3) five—fifth twelve---twelfth ve 用f 替。
（4）twenty---twentieth ty是twenty 的結尾，把y 變成了i ,又加了eth .
這一組整十的詞有：thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety .
(5) twenty-one----twenty-first one hundred and three----one hundred and first
這兩個詞中只變了one 和three ,即個位 。
二 找規(guī)律
在教學過程中，我平時注意觀察，思考，以便于找到一些規(guī)律。
在講到賓語從句和定語從句時，引導詞或關系詞有很多是特殊疑問詞，如：who where when which 等，學生把從句 的語序寫成疑問語序。針對這種情況，我引導學生思考，找到規(guī)律。
特殊疑問詞在引導特殊疑問句時，用的是疑問語序，在引導從句時用的是陳述語序，特殊情況是特殊疑問詞在句子中做主語時是陳述式疑問句。
例如：When shall we start?
Who came first yesterday?
Who 在句子中做主語，這個疑問句用陳述語序。
當這些疑問詞引導從句時，應用陳述語序，即疑問詞后邊是主語。
如：Do you know when we start ?
另外，這些特殊疑問詞后邊可以帶動詞不定式，即特殊疑問詞+動詞不定式結構。
例如：Do you know when to start ?
根據(jù)這些情況，我總結出：
疑問詞句中跑 ，無主語把 to 找 。
這句話的意思是說，如果特殊疑問詞在句子中間，它就引導從句了，應該用陳述語序了。例如：
The teacher told us where we would go .
The teacher told us where to go .
要提高學生的學習積極性，就要在工作中不斷地去學習，探索。并及時總結，把復雜的知識深入淺出地講解給學生。讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，形成能力。這是一個老師一生所追求的 。
參考文獻：作者：張道真； 《初中英語語法》山東科學技術出版社；
作者 ：葉伯范. 如何激發(fā)學生英語學習的興趣[J]. 教育理論與實踐. 2008(S2)
