學習目標：
知識與能力：熟讀文本，積累文言實詞、虛詞的用法，背誦精彩片段。
過程與方法：小組互助學習，理解本文意思，感受大丈夫的英雄氣度。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生以客觀的眼光看待經(jīng)典，取其精華去其糟粕。
學習重點：積累常用文言詞語，理解內(nèi)容，背誦課文。
學習難點：正確理解孟子的主張，感受大丈夫的英雄氣度。
教學過程：
導入：復習回顧上節(jié)課的內(nèi)容導入新課。
復習回顧1.文言文七步學習法。
復習回顧2.審題辨體。
復習回顧3.了解作者。
復習回顧4.讀文識字（讀課文，檢測字詞，翻譯課文）
授課：
一、 理解內(nèi)容
學生自主學習思考問題：
1.景春判斷大丈夫的標準是什么？
2.孟子為什么認為公孫衍、張儀不配稱為大丈夫？（反駁）
二、探求中心
小組合作探究討論問題：
1.在孟子心中，大丈夫的標準是什么？
2.孟子對大丈夫的闡釋，哪三句話能概括其精髓？你能列舉出這樣的人物嗎？
富貴不能淫——關羽、文天祥、方志敏
貧賤不能移——陶淵明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——譚嗣同、聞一多、劉胡蘭。
“大丈夫”不在于性別，而在于他的高尚的道德品質(zhì)。文天祥被俘后面對元軍的誘降他留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪壯詩篇；朱自清為了維護中國的尊言發(fā)出了“誓死不領美國救濟糧”的英雄壯舉。劉胡蘭一代幗國英雄，面對敵人的鍘刀，喊出“怕死不當共產(chǎn)黨員”的誓言。他（她）們的高尚情操和道德品質(zhì)指引了一代又一代人的理想，說說你準備做一個什么樣的人？
四、小結
看板書理結構。（補充封建思想的糟粕：男尊女卑，父命不可違，妻妾制度，三從四德等）
五、讀讀背背
板書設計： 富貴不能淫
孟子
大丈夫
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景春 孟子 
標準 人物 妾婦之道 標準 
懼、熄 公孫衍
張儀
原則 主觀 客觀
仁 得志 富貴
禮 不得志 貧賤
義 威武
