在王嘯老師講座的一開(kāi)始就以馬拉古茲的一首詩(shī)《其實(shí)有一百》作為開(kāi)頭，說(shuō)明這首詩(shī)中的含義對(duì)我們幼教工作者來(lái)說(shuō)，會(huì)受到很多的啟發(fā)，我們要認(rèn)真的去理解它，從而把工作中遇到的各種問(wèn)題能更好的得到解決。因此，我又完整的閱讀了一遍《兒童的一百種語(yǔ)言》一書(shū)，從而有了更深的理解。
就像詩(shī)中所說(shuō)“兒童是由一百種語(yǔ)言組成的”，一百種語(yǔ)言、一百個(gè)念頭、一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式......他們具有好奇心和探究精神，他們有發(fā)現(xiàn)世界、表達(dá)自我的杰出才能。面對(duì)兒童的一百種語(yǔ)言，我們聽(tīng)懂、讀懂了嗎？在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)孩子能用一百種不同方式表達(dá)出他們對(duì)于事物的態(tài)度。我們卻沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)，我們要求幼兒的合作學(xué)習(xí)，卻極少給予他們充分的信任......其實(shí)孩子是多種多樣的，真正的教育是發(fā)自?xún)?nèi)心的。我們只有用心去聆聽(tīng)，用愛(ài)心去澆灌，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)，才能真正發(fā)現(xiàn)他們那一百種語(yǔ)言，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的語(yǔ)言才是世界上最優(yōu)美最漂亮的語(yǔ)言。只要多給孩子一個(gè)自由發(fā)揮的空間，多給孩子一些鼓勵(lì)和贊美，對(duì)于孩子一些心靈的溝通，我相信，孩子的語(yǔ)言不止一百種！
有一次美術(shù)活動(dòng)畫(huà)《手掌樹(shù)》，我講好要求后，大家就開(kāi)始動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)了。調(diào)皮的楊林灝也開(kāi)始忙碌起來(lái)了，我看著他認(rèn)真的樣子真開(kāi)心。于是我就在教室里來(lái)回兜圈、巡視，當(dāng)我再次來(lái)到他面前時(shí)，我驚呆了，“怎么回事”？怎么桌子上、椅子上都是記號(hào)筆。大家都說(shuō)是他畫(huà)的，我就武斷的告訴他：“大家都看到了，你就不要再說(shuō)了，放學(xué)后告訴你爸爸聽(tīng)”。第二天早上，他爸爸說(shuō)：“孩子不肯來(lái)幼兒園”。原因就是老師冤枉我了，是丁宸畫(huà)的。對(duì)啊，我怎么都沒(méi)有給孩子解釋的機(jī)會(huì)，問(wèn)都不問(wèn)清楚，就這么肯定的去判斷是誰(shuí)畫(huà)的。
從這案例也看到，老師為什么不能靜下心來(lái)好好傾聽(tīng)孩子的語(yǔ)言，多一些信任，要用心去溝通，相信你的孩子，真正去落實(shí)“兒童一百種語(yǔ)言”的含義。
今后，我會(huì)用瑞吉?dú)W教育理念來(lái)指導(dǎo)我的各項(xiàng)教育教學(xué)，珍惜“兒童的一百種語(yǔ)言”，挖掘幼兒的各種潛力，努力成為一名真正的幼兒教師。
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