1、學識深厚，淵博的專業(yè)知識
俗話說“術(shù)有專攻”，我覺得作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的為人師者，其最基本的素養(yǎng)應當是其專業(yè)素質(zhì)，也就是具有淵博的專業(yè)知識，對于所任的科目，他首先應當是一個“能者”。只有對該門學科豐富的知識儲備，對所有知識點的透徹了解，對其知識脈絡的了如指掌，才能在面對學生千奇百怪的問題時不至于“卡殼”，才能更清楚、科學地教學生，引導學生學習，也才能讓學生敬重、追隨。很多教師也常常意識到自身知識的匱乏，他們總是說自己教哪年級就是哪年級的知識水平。這種現(xiàn)象不在少數(shù)，我想不管我們身處哪個年級，我們都應該從另一個高度上要求自己去吸取新的知識，不斷更新大腦，這樣才不至于成為一成不變的“古人”。
2、對教學永不止步的鉆研、富有創(chuàng)新精神
作為一名教師應該做到教學不止，鉆研不止、創(chuàng)新不止?，F(xiàn)代資訊發(fā)達，可以讓我們資源共享，為我們的教育教學帶來極大的便利，特別是教學課例、課件，只有我們動動鼠標，相關(guān)的資料就出現(xiàn)在眼前。瀏覽這些資料，可以讓我們開闊思路，從別人的教學思路中獲益。但是這個做法的另一個極端就是“拿來主義”，別人的教學設(shè)計原封不動運用于自己的課堂，自己覺得合適就好，不管其他。這種做法顯然不妥，教師和學生都是具有個性的個體，適合別人的東西未必就適合你，這種“懶人智慧”的應在教學中能免則免。要做到每節(jié)課高效，關(guān)鍵還是對自己教育教學的鉆研、創(chuàng)新。
3、像個孩子一樣旺盛的求知欲
終身學習，我想這點對于教師尤其重要。社會在進步，知識也是
變更，所教的學生每年都不一樣，如果還用早幾年甚至早十幾年的教育教學方法來對待現(xiàn)在的教育教學、現(xiàn)在的學生，那只能像是在走一個沒有出口的胡同，永遠在那原地打轉(zhuǎn)。要讓學生愛學習，首先教師自己就必須具備旺盛的求知欲，不但對本專業(yè)的學習鉆研，對其他不同學科也可稍有涉獵。作為教師，永遠像小孩子一樣具有求知的渴望，這樣才能讓自己先成為一條充滿新鮮活力的溪流，才能引領(lǐng)你的學生，也就是“小浪花們”到達廣袤的知識海洋。
