目前，課堂教學(xué)仍是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的主要教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師的情緒如何，直接影響著教學(xué)效應(yīng)。
素質(zhì)教育，就是要實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，使受教育者群體，也就是全體學(xué)生在德、智、體諸方面都能更好地得到發(fā)展。目前，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是一場(chǎng)深刻的教育革命。實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵仍在課堂，課堂教學(xué)效果如何，關(guān)系著素質(zhì)教育的成敗。
搞好素質(zhì)教育，首先要使課堂教學(xué)成功，課堂教學(xué)要成功，也就是要使課堂教學(xué)有較大的教學(xué)效應(yīng)。要想提高課堂教學(xué)效應(yīng)，就應(yīng)該有素質(zhì)較高的教師，只有教師的高素質(zhì)，才能完成課堂素質(zhì)教育的艱巨任務(wù)。
教學(xué)要成功，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是主要手段。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)的主體內(nèi)因起了作用，才會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力。那么，怎樣才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣呢龍里既有教學(xué)的技術(shù)阻也可說(shuō)成藝術(shù)性），又有著情感性。學(xué)生的情緒飽滿、高漲，就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這種健康向上的情緒是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的保證。教師應(yīng)努力去培養(yǎng)這種情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
教師的情緒會(huì)給學(xué)生的情緒帶來(lái)很大影響，教師的情緒是積極的，課堂上的氣氛就活躍，教師的情緒消極，課堂氣氛就低沉。教師是學(xué)生的表率，是楷模。一舉手一投足，學(xué)生都看在眼里，一肇一笑，學(xué)生都受感染。當(dāng)你走進(jìn)教室，面帶微笑，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)絲絲暖意，學(xué)生就會(huì)興致昂然，對(duì)老師的教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生興趣，也就樂(lè)意學(xué)習(xí)，有了這種默契配合，何愁課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)任務(wù)完不成呢？
作為教師，要十分注意保持課堂上的情緒健康穩(wěn)定，絕不能以自己的心情改變課堂氣氛。如果在你講課過(guò)程中，有個(gè)別同學(xué)精力不集中，或做小動(dòng)作，教師應(yīng)采取一些輕微暗示的方法，給以提醒和制止。切忌對(duì)個(gè)別同學(xué)公開(kāi)大聲指責(zé)，甚至怒氣沖沖，批評(píng)責(zé)罰。那樣，就會(huì)因一人之過(guò)，影響全班，冷落情緒，造成全班學(xué)生的情緒緊張，降低學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也不利于學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
教師保持良好的課堂情緒，創(chuàng)造條件使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神，就要做到對(duì)不同程度的學(xué)生，因材施教，循循善誘，平等看待。讓學(xué)生從心理上覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上經(jīng)常呈現(xiàn)飽滿向上的情緒。這就首先要求教師要有一顆愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，只有熱愛(ài)學(xué)生。才會(huì)受到學(xué)生的熱愛(ài)。那樣，學(xué)生就會(huì)愿意跟你學(xué)，樂(lè)于跟你學(xué)，你教什么，他都感到有興趣。那么，何愁課堂教學(xué)沒(méi)有一個(gè)好的效應(yīng)呢？
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