本課《口算乘法》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的第一課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整十整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾道表內(nèi)乘法和整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)習(xí)題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，為學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。利用大屏幕出示主題圖，讓學(xué)生自己收集信息，提出問題，分析問題，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。在計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生小組討論，看能用我們學(xué)過的哪些算法算出這道題，學(xué)生給了我小驚喜，我想到了口算、筆算，但是學(xué)生還想到了利用乘法的意義，雖然這種算法在計(jì)算乘法時(shí)不是很可取，但是這是學(xué)生思維的發(fā)散。但是在學(xué)生匯報(bào)了幾種算法之后，我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較這幾種算法，雖然讓學(xué)生說自己喜歡哪種算法，但是沒有及時(shí)地把學(xué)生的思維拉到本課的教學(xué)重點(diǎn)——口算上來。
在學(xué)生自己探索三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，有的學(xué)生能利用口算的方法，也有的學(xué)生能發(fā)現(xiàn)三位數(shù)算式和兩位數(shù)算式之間的聯(lián)系，能用末尾直接添零的方法快速計(jì)算出結(jié)果。但仍有個(gè)別同學(xué)運(yùn)用乘法的意義，我雖然發(fā)現(xiàn)了，但是沒能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)，這種方法不是很適用。
現(xiàn)在我覺得教學(xué)不只是一種技能，還是一種藝術(shù)。學(xué)生的思維活躍，也出乎意料，處理課堂生成問題的能力尤為重要。導(dǎo)入的方式，提出的問題，教師總結(jié)的語言，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句話，都要圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，
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