很長時間以來，我們的英語教學一直重視學生聽、說能力的培養(yǎng)，由于課時緊，內容龐雜等原因，我們的老師很容易忽視德育在英語課堂的滲透。教育部在新課程設計中，強調了學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據“學會求知”的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內容、容入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助學生了解中西方文化，同時培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好基礎。本案例正是基于新課改的要求，在一年級英語“Colours"這一課中向學生介紹我們的國旗、國歌，對他們進行愛國主義教育。培養(yǎng)愛國主義精神。
案例過程:
“ Colours”這一課的主要目標是學習掌握七個顏色單詞：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在進行完新知識的教授后，學生基本上能夠準確地認讀這幾個單詞，并且能反映出單詞的中文意思。然后我設計了一些練習活動，希望通過這些活動幫助學生鞏固對這幾個顏色單詞的掌握，同時也希望通過這些活動能讓學生了解到一些課本以外的知識，開闊眼界，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，學習語言，受到美的熏陶和愛國主義教育。
因為這節(jié)課學習的是顏色單詞，我家里正好有各個國家的國旗圖，這些國旗顏色很鮮艷，很豐富。我想：如果利用這些國旗設計一些活動，既能鞏固學到的顏色單詞，又能擴展學生的知識面，幫助學生了解國旗的知識，對學生進行愛國主義教育。
首先我圖片出示各個國家的國旗，先讓學生觀察每個國旗的圖案和顏色，然后提問：what colour is it?然后引導學生用所學單詞和舉行回答。當出示中國國旗時，先告訴學生這是我們國家的國旗，我們是中國人，這是中國國旗，再讓學生認真觀察國旗的顏色和圖案，告訴學生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星紅旗。每周一的早上，我們學校都會舉行升旗儀式，都會把這面五星紅旗升到高高的藍天，國旗代表一個國家，是國家的象征，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，在升旗儀式上要莊嚴、肅穆。立正站好。不能嬉笑打鬧。告訴學生在任何地方看到國旗都應該立正、敬禮。簡單介紹國旗的知識，如：國旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。告訴學生，國家的象征不僅有國旗，還有國歌、國徽。放國歌的錄音，讓學生初步感知。出示國徽，讓學生初步了解。讓學生知道熱愛國旗、國歌、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。讓學生拿處事先準備好的彩筆和紙，學畫國旗。
案例評析:
基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，在課中精心創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，看國旗，畫國旗等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。
英語學科和其他學科間相互滲透和聯(lián)系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。我在教學完紅、黃、藍、綠、橙、粉、紫七種顏色后，我巧妙地利用認識國旗，畫國旗等，極大地調動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術課的整合。同時，通過看國旗，畫國旗，唱國歌等活動對學生進行了愛國主義教育，使學生對國旗、國歌有了初步的了解。實現(xiàn)了英語和思想品德課的有機結合。
