圣水中心校 王敏
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼接觸《中學生成長快車道》已經(jīng)有一年的時間了。初次接觸這本書就被書中內(nèi)容和設計方式吸引。這本書容納了各種優(yōu)秀的學習方法和學習技巧。如果孩子們能夠有效的吸收和利用這些方法，作為教師我們就真正達到了“授人以漁”的教育目標。“培養(yǎng)學生自我教育與自我管理能力，促進學生健康成長”也是我對本班學生一直的培養(yǎng)方向。課題實驗開始以來，我一直朝著培養(yǎng)學生自我約束，自我管理的方向努力著，一年以來在課題實驗中取得了一些成績，也存在著很多不足，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下
一、取得成績
1.利用班會開展多種形式的活動，激發(fā)學生的興趣
課題開題伊始，這本書發(fā)到學生手里，我就召開了開題班會，帶領學生翻看書籍，介紹這本書的內(nèi)容，價值和使用方式。把“自覺，自律”的理念傳達給學生。使學生懂得一個人要想長遠的發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的學生不能永遠依靠別人的督促和管理，一定要學會自我約束，自我管理。打開書籍我以第一個內(nèi)容為例介紹了如何借助快車道這本書記錄并回憶復習每天的學習內(nèi)容，如何積累讀書頁數(shù)增加成就感并培養(yǎng)讀書興趣，什么是每日盤點，盤點應該寫什么，怎么寫才有價值。通過一節(jié)課的介紹學生了解了這本書的價值及操作方法，學生對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學生興趣濃厚的時候我建議在書前面的空白頁設計屬于自己的特色封面，兩天后展示。兩天后，學生的特色封面設計的豐富多彩，他們把“自覺自律”的口號寫在了自己的書上，孩子們的熱情讓我感到意外和驚喜。
開題以后，我們也經(jīng)常圍繞快車道召開各種主題的班會，有“優(yōu)秀盤點交流會”有“快車能手評選會”有“錯題集展覽會”等等，通過各種形式的主題班會，及時鼓勵認真操作和學習進步的學生，讓學生之間互相取長補短，快速進步。
2.根據(jù)學生特點和學習情況安排學習小組，互相督促，共同進步
作為小學生離開督促和檢查，真正“自我約束，自我管理”還需要時間和過程，我個人時間有限，為了更好的開展活動，我在指導老師的建議下給班級同學按四人一組分設了十二個學習小組，組內(nèi)安排組長，盤點檢查長，錯題卡管理員，和每日復習監(jiān)督員，做到組內(nèi)人人有事做。他們還為自己的小組取了積極上進又好聽的名字。我們利用板報進行小組評比并定期總結(jié)和獎勵。
3.設計各種卡片，幫助學生養(yǎng)成良好習慣
錯題集可以幫助學生整理錯題定期回憶和復習，學生建立錯題集是優(yōu)秀的學習習慣，以前我也建議學生建立錯題本，但因為要求不夠規(guī)范由疏于管理，所以效果不好，為了讓錯題本真正發(fā)揮實效，我設計了專門的錯題卡，學生每周至少一張，記錄一周中的典型錯題由錯題卡管理員負責收管，班級定期交流。另外我還設計了“快車道檢查記錄卡”“優(yōu)秀盤點卡”“優(yōu)秀作文卡”利用這些卡片幫助學生記錄和保存他們的成長足跡，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、存在不足
課題已經(jīng)開始一年了，一年以來雖然得到了相關領導的指導，但感覺自己還是摸著石頭過河，實驗中會遇到很多困惑和難題。作為小學班主任，我肩負數(shù)學語文教學，班級管理，各種培訓和學習，時間不夠是我在實驗過程中遇到的最大問題，這個課題要真正取得實效，需要大量的時間開展活動，讓學生在展示交流，評比中體會到自我約束自我管理給自己帶來的進步，從而體會到成就感，促進良好習慣的養(yǎng)成。但有時候因為時間關系，很多活動不能按時開展，久而久之有的學生把盤點當成了負擔，不能按時按計劃完成盤點，更別說按計劃復習了。對于這樣的孩子來說，課題就完全失去了實效。
我是一個善于實踐而不善于總結(jié)的人，所以有時候不能及時將實驗中取得的點滴進步和存在的問題記錄下來，一個不善于反思的老師進步的空間也是很小的，所以感覺自己一年來進步不大。
三．今后努力的方向
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，課題的實驗開展還有兩年的時間，在未來的實驗中，我需要不斷和指導領導，實驗老師們聯(lián)系和溝通，向她們學習取經(jīng)，不斷解決自己實驗中困惑的問題，爭取少走彎路，快速促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
我總教育學生要學會合理安排時間，但自己每天的時間卻非常忙亂，缺少計劃，今后我要學會計劃安排時間，利用擠出來的時間多開展活動。
有反思才會有成長，在未來的日子里我要養(yǎng)成勤反思勤動筆的好習慣，及時記錄實驗過程中的成績與不足，做一個善于總結(jié)的實驗教師。
四、實驗教師，孩子與家長共同成長
參加實驗以來《中學生成長快車道》成為了我們班的一道風景線，早自習孩子們正在認真的閱讀和標劃，他們從這本書里不但學到了學習方法，還學到了做人的道理，積累了好詞佳句。晚自習孩子們認真地盤點著自己一天的喜怒哀樂和成長收獲，每日盤點不但鍛煉了學生的文筆，提升了學生的寫作能力，同時也給孩子們留了一個記錄心情的個人天地，盤點中記錄著他們成長的煩惱和快樂，記錄著他們對父母的抱怨和感恩，記錄中對老師的不解和關愛?？燔嚨酪呀?jīng)成為了我們班孩子特有的財富。這本書也幫我解決了很多教學中遇到的問題，讓我學會了很多有效的教學方法，不斷提升自己的教學和管理能力。
課題剛走進班級我就在家長會中介紹了這本書，家長對這本書也非常喜歡和認可，有的家長還會跟學生一起閱讀，學生的盤點也成了家長和孩子溝通的一個平臺，讓家長們更加了解自己的孩子。
五、從數(shù)據(jù)見成長
實驗一年以來，我們班的成績一直呈上升趨勢，尤其是語文成績進步顯著
1.實驗班成績縱向?qū)Ρ?span lang="EN-US">
2014至2015學年下學期：數(shù)學平均分83.5，優(yōu)秀率23.5%，語文平均分85.5，優(yōu)秀率33.5%
縱向?qū)Ρ瘸煽兠黠@提升。
2.實驗班與對比班橫向?qū)Ρ?span lang="EN-US">
實驗班：2015至2016學年上學期：數(shù)學平均分89.9，優(yōu)秀率45.5%，語文平均分92.89，優(yōu)秀率68.9%
對比班：2015至2016學年上學期：數(shù)學平均分83.5，優(yōu)秀率40.5%，語文平均分88.5，優(yōu)秀率58.5%
實驗班成績明顯高于對比班。
六、研究中的典型案例
我們班有個叫徐瑞的男孩，脾氣暴躁，因從小父母管教嚴格，與父母結(jié)下心結(jié)，尤其他爸爸經(jīng)常因他犯錯誤而打他，所以他特別恨爸爸。這些心事他也很少跟別人說。自從有了中學生成長快車道這本書開始寫每日盤點，給這個孩子提供了一個訴說心情的平臺，我從他的盤點中能及時發(fā)現(xiàn)他的心情變化。有時候我就會單獨和他聊一聊，幫他打開心結(jié)，漸漸的他和我的心越來越近了，學習成績也明顯提高。她媽媽偶爾會從他的盤點中了解孩子的內(nèi)心，這也讓他的父母漸漸改變了教育方式，他和父母之間關系也越來越好了。
“培養(yǎng)學生自我教育與自我管理能力，促進學生健康成長”這個課題的研究不僅僅提高了我班孩子的學習成績，提升了學生的學習能力，這個課題同時也促進了學生心靈的成長，給老師學生家長帶來了快樂。在未來的工作中，我要不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進方法，努力讓這些孩子們健康成長。
