一、教學目標
（一）知識與技能 理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計算方法，并能正確計算。
（二）過程與方法 經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策略。
（三）情感態(tài)度和價值觀 1．讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2．培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點： 充分利用學生已有的計算知識經(jīng)驗，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計算。
教學難點： 筆算加法中“滿十進1”的書寫及計算。
三、教學準備
課件、布置學生了解有關(guān)濕地及濕地動物的知識。
四、教學過程
（一）復習計算，激活經(jīng)驗
1．筆算下面各題。
43+52 32+59 47+61 51+49
2．交流筆算兩位數(shù)加法的算理算法。
（二）創(chuàng)設情境，引入新課
1．談話，引出主題圖。 誰來說一說，你了解到的有關(guān)濕地和濕地動物的知識。
2．生成統(tǒng)計表，提出問題。
（1）介紹濕地動物情況，生成統(tǒng)計表。
（2）觀察統(tǒng)計表，提出問題。 預設1：鳥類和爬行類一共有多少種？ 預設2：鳥類和哺乳類一共有多少種？ 預設3：爬行類和哺乳類一共有多少種？ 預設4：鳥類比爬行類多多少種？ ……
3．引入新課。 同學們根據(jù)統(tǒng)計表提出了這么多的問題，這節(jié)課我們主要來研究這兩個問題：①鳥類和爬行類一共有多少種？②鳥類和哺乳類一共有多少種？
（三）利用舊知，探究新知
1．教學例1
（1）列出算式，獨立解決。
（2）交流算法，理解算理。
預設1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。
預設2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。
預設3：豎式計算 重點交流豎式計算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計算順序“從個位加起”。
2．教學例2
（1）列出算式，嘗試解決。
（2）匯報交流筆算方法。 重點交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？
（3）想一想：271+903，怎樣計算？ 學生獨立計算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？
（4）觀察比較 請同學們觀察黑板上的三個豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
3．回顧梳理，歸納總結(jié)
（1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。）
（2）對比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）
（3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計算方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
（四）實踐應用，鞏固提高
1．完成練習八的第1題。
2．完成P37的“做一做”。
3．完成練習八的第2題。
4．練習八的第3題。 每層練習都選取幾道有代表性的錯題進行板書，讓學生找出錯誤，并分析錯誤的原因。
（五）全課小結(jié)，促進內(nèi)化
1．小結(jié)：本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？
2．你有什么收獲與體會？
五、板書設計
三位數(shù)加三位數(shù)的筆算
271+122=393（種） 271+31=302（種）
2 7 1 2 7 1
+ 1 2 2 + 1 3 1
3 9 3 3 0 2
相同數(shù)位對齊，從個位加起，
哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。
