今年三月，一個高一孩子的母親，在今日頭條上發(fā)帖，說前后請了幾個數(shù)學老師輔導孩子數(shù)學，孩子的數(shù)學成績沒有起色。孩子數(shù)學成績從來沒有超過60分(總分150)，問大家怎么辦。當時，有不少人(其中有老師)都自告奮勇地毛遂自薦，最后孩子的母親問了一句：能不能保證孩子的成績提高，眾人都不敢哼聲。我當時看到他們對話后，就順便冒了一句：這都不能保證，還當什么老師?
就這一句話，惹上了麻煩，孩子母親找到我，一定喊我給她孩子補習數(shù)學。我自己嘴巴惹了禍，只有接受。為了對人負責，先讓他們試聽了兩節(jié)課，試聽覺得滿意，才給補，否則就是害人。同時，也想再次檢驗我的教學方法(講透基本概念、定理定律和公式法則，引導學生去深入思考、琢磨這些精華，然后用少量題目去檢查思路和理解的結(jié)果)是否適用于成績特別差的學生(成績好一點的，很多年前就檢驗過了)，于是在試聽對方滿意后接手了這個邀請。
3月下旬開始接手，每周只有一次課，一次兩個小時，主要講基本概念、定理定律和公式法則，我講得非常慢，而且非常透徹，很少講題，幾乎從來不布置作業(yè)。上到六月底，學校期末考試，居然考出了80多分的成績，把他家人高興壞了，因為這之前，她們家給孩子找了幾個家教，可成績沒啥提高，從來沒有過60分。
暑假稍微上得多一些，每周大致三次課，主要復習高一的內(nèi)容(因為我上得慢，平時一周就一次課，根本趕不上學校進度)，九月開學進入高二后，在九月底進行了一次月考，成績居然考到了106分，大大超出了我的預期。僅僅半年時間，能夠讓幾乎失去數(shù)學學習興趣的孩子成績翻倍，另我詫異。
所以，還是我一貫主張的：差生在沒有認真鉆研課本的情況下，千萬不要去刷題。課本才是最重要的。搞懂基本概念、定理定律和公式法則的來龍去脈、內(nèi)涵外延，使用條件和使用方法，才是關鍵。理論知識的學習在于深入思考，而不是大量講題刷題。本人最看不起的就是那些大量講題、大量布置作業(yè)、大量刷題的人，因為這不但讓學生身心疲憊，而且長期下去，會造成孩子們不去深入思考根源，只知道模仿題型，形成思維定式，不利于他們以后的成長。
由于平時上班做科研，根本沒有時間去搞家教，輔導這一個都是一時心血來潮惹的禍。大家看到這篇文章后，不要來找我，找我也沒用。
我教過中學、教過大學，又做科研，說個實話，教書真的非常容易，因為它不像科研，它有現(xiàn)成的素材(課本、教輔)，你只要把這些知識的來龍去脈講清楚、引導學生去深入思考，把課本上的東西吃透，考試得分80%以上，真的不難。我說的都是實話，本人只說真話，不吹不黑，對自己的良心負責。
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