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他曾在中書協(xié)主辦的全國展中入展獲獎(jiǎng)30余次；

他自2015年入展全國第十一屆書法篆刻展后奇跡般地在全國各展覽中連續(xù)獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)20余次；

他是張旭光老師工作室的成員；

他還是云南省唯一一位入展第六屆蘭亭獎(jiǎng)的作者；

他就是楊科云。

艱辛而甜蜜的書法之路

楊科云老師和很多墨池書友一樣，并不是書法科班出身。他因就業(yè)選擇工科，因愛好踏入書法殿堂，對(duì)他而言，這條路走得艱辛而又甜蜜。

沒有專業(yè)的老師，沒有專業(yè)的渠道，還得在從事工科的同時(shí)去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，拿工科掙的錢去提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。很多書法愛好者逃不過現(xiàn)實(shí)的無可奈何，就放棄了。但楊老師太愛書法了，書法仿佛就是他的精神支柱。

楊老師打小喜歡書法，上大學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里面有一個(gè)書法協(xié)會(huì)，但是對(duì)于工科的學(xué)生來說，接觸的機(jī)會(huì)不是很多，只有每個(gè)月書法集訓(xùn)的時(shí)候才有機(jī)會(huì)見到老師，這是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。

吳永斌老師當(dāng)時(shí)是協(xié)會(huì)的書法老師，他給楊科云老師提過很多的學(xué)習(xí)書法的建議。在大三的時(shí)候，楊科云老師的作品入展首屆烏海杯全國書法展，這也是全校唯一一個(gè)入圍國展的學(xué)生作者。

后來他又接觸了夏奇星、王忠勇、張旭光等當(dāng)代名家老師，使他對(duì)書法的理解以及書法學(xué)習(xí)的方向有了更新的認(rèn)識(shí)。

楊科云老師作品

學(xué)書法的兩點(diǎn)建議

楊老師師法“二王正脈”，對(duì)《集王圣教序》用功尤勤，后來他又在這個(gè)基礎(chǔ)上，融入了“二王”手札的一些元素。但是他并非固守魏晉門室，除了對(duì)“二王”一路的書風(fēng)進(jìn)行深入探索之外，對(duì)唐宋墨跡也花費(fèi)了不少心思。

在多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，楊科云老師總結(jié)出不少個(gè)人觀點(diǎn)。在他看來，一件優(yōu)秀的書法作品應(yīng)該具備四個(gè)重要條件，第一是必須符合現(xiàn)代審美特征；第二是清晰優(yōu)美的用筆；第三是動(dòng)態(tài)平衡的章法布局；第四是辯證元素的對(duì)立和統(tǒng)一。

而對(duì)于學(xué)習(xí)書法，他認(rèn)為最重要的是方法和眼界。

楊科云老師作品

一．方法

楊老師說：書法對(duì)我們來說它既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗妮d體是漢字，我們中國人基本上大家只要會(huì)會(huì)識(shí)字的人都知道書法是用毛筆寫漢字的過程，所以說它比較熟悉。

那么陌生在哪里呢？陌生就在書法和漢字書寫是不一樣的。書法可以叫做有法度的書寫，這個(gè)“法度”正是我們陌生的地方，而法度也是需要“入門”的，有很多書寫者一生都在“寫字”卻從未涉足書法半步，這是很遺憾也是很悲哀的事，所以說書法學(xué)習(xí)的方法很重要。

1.為了學(xué)習(xí)書法不走彎路，最好的辦法就是拜師，有好的老師指導(dǎo)自然會(huì)事半功倍；拜師也要慎重，切不可追名逐利，誤拜了“江湖大師”。

2.學(xué)習(xí)古人，臨摹學(xué)習(xí)經(jīng)典古帖，或許效果不一定很明顯，但至少不至于偏離書法軌道太多，倘若悟性較高又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有人點(diǎn)撥自然也能寫好書法。有時(shí)方法不對(duì)，努力白費(fèi)，這對(duì)初學(xué)書法者尤為重要。

3.要能入古，即指我們要能真正學(xué)懂和寫像古人，這是每位成功的書法家必經(jīng)之路！

4.要入古而不泥古，也就是能入還得能出，要活學(xué)活用，以古出新，建立在古人法度的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，讓古法為我們的創(chuàng)作所用，如同懂法而會(huì)用法的律師。

5.要調(diào)整心態(tài)，小量較百漸進(jìn)。每一遍臨摹和學(xué)習(xí)要明白自己需要什么，能吸收什么，有時(shí)要的多反而得的少，所以要反過來要得少一些，這樣反而得的更多。

楊科云老師作品

二．眼界

另一個(gè)就是眼界。要把眼光放得長遠(yuǎn)，視野放寬闊，以至于不偏離大方向。

學(xué)書法就是如此，不可只盯著手邊一本字帖無限期地臨下去，更要涉獵其它，通過多方比較，去提取共性，把握規(guī)律。這是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是很多人所欠缺的地方。

例如二王的行草書，年代離我們比較久遠(yuǎn)，沒有真跡流傳于世，所以沿著這條脈絡(luò)從魏晉到唐、宋逐漸往后梳理，發(fā)現(xiàn)后人學(xué)習(xí)王羲之過程當(dāng)中透露出來的信息，用后人的書寫痕跡去彌補(bǔ)前一個(gè)時(shí)代所缺失的東西，循序漸進(jìn)，讓作品更加高古和豐富。不僅如此，這種方式更可以將“二王”一脈的淵源系統(tǒng)規(guī)劃，串成一串，這對(duì)于行草書的學(xué)習(xí)尤為有效。

經(jīng)典行書的比較臨摹

舉個(gè)例子，王羲之筆法的流傳大致如下圖所示：

那么我們就可以通過《圣教序》和二王手札，以及《祭侄文稿》、《寒食帖》的整體比較分析，可以從中梳理出這些經(jīng)典中的技法共性，幫助我們深入理解行草書的書寫規(guī)律。

但這對(duì)于咱們普通的書法愛好者來說工程量似乎有些大，那么我們就請(qǐng)楊科云老師分享一下他的心得體會(huì)，通過對(duì)《圣教序》、二王手札、《祭侄文稿》和《寒食帖》的全面對(duì)比剖析，進(jìn)行由點(diǎn)到面的系統(tǒng)理論講解與技法演示，試圖讓大家更快速地把握行草書的書寫規(guī)律。

課程說明

本次課程分5個(gè)課時(shí)，4月4日19:00第一節(jié)課，在微信群內(nèi)以語音+圖片+小視頻的方式直播授課，每節(jié)課90~120分鐘。

第一節(jié)試聽課1元，后續(xù)四節(jié)正式課每節(jié)50元，打包報(bào)名立享8折優(yōu)惠，共161元。

課程均會(huì)整理回放，供學(xué)員反復(fù)觀看，回放永久保存在公眾號(hào)中。

課程提綱

作品欣賞