第一、 輔導孩子學語文做好兩件事
1.在輔導孩子學習語文方面，家長沒有明確的目標，通常認為多做閱讀題，就好！
那么，首先我們要搞清楚為什么要學習語文？學習語文需要解決兩個方面的問題，理解和表達。第一，是理解別人說的話和寫的話。第二，是自己能把自己的意思表達明白。
2.做好兩件事。第一，培養(yǎng)一個好的讀書習慣。第二，幫助孩子寫好作文。
為什么讀書？如何熱愛讀書？怎樣獲得讀書的興趣？
學語文要治本，不要光盯著考試有家長不知道如何輔導孩子閱讀，只是買題庫，讓孩子多做題；作文不好，買作文書，讓孩子學習抄作文。
但是，真正治本的方法是：熱愛讀書！主動、熱愛讀書的孩子，語文學得很輕松。因為讀書的過程就是在理解語文，理解語言。
愛讀書的孩子，第一考試沒問題，第二作文沒問題。
所以，治本的方法是：引導孩子讀課外書，培養(yǎng)孩子讀書的習慣。
要閱讀世界名著，因為光靠課本的內(nèi)容，是遠遠不夠的。
怎樣輔導孩子讀書
1。 鼓勵孩子的讀書興趣。
讀書一定是從興趣出發(fā)，絕對不可以從考試出發(fā)。要尊重孩子的興趣。
2。 要引導而不要禁止。
孩子是有時代的特點的。比如，卡通、言情。。。如果禁止，孩子會逆反，會主觀抗拒文字書。關鍵是調(diào)整比例，引導好書。
3. 擴大“讀書”的概念。
看電視、報刊、雜志、上網(wǎng)，都叫讀書。動物世界、百家講壇、對話。。。
獲得有益的信息，就叫讀書。
不要禁止看電視，要設計引導看的節(jié)目，例如新聞。。。
早些了解網(wǎng)絡，便于今后利用。家長也要與時俱進，也要趕超時代。
雜志、報紙，早些接觸，有益成長。
怎樣幫助孩子選書
1.根據(jù)年齡特點選書。
123年級，圖文書，引發(fā)孩子對文字的興趣。
高年級，引導從讀圖到讀文字書。文字是啟發(fā)孩子大腦發(fā)育的最好方式。2.鼓勵孩子讀原著。經(jīng)典，優(yōu)秀的人類語言?！端疂G傳》古白話文。能很好的提高孩子的品位和水準。不論做什么，起點要高。
3.閱讀范圍要廣泛。要把眼光防遠。不只文學名著，歷史，科普。
數(shù)目類型：文學名著（古典名著）、當代小說（秦文軍、韓含）、中外歷史（上下五千年、史記、中國歷史故事）、人物傳記、科普類（凡爾納、少兒百科全書）、雜志報紙。
總之，擴大孩子的視野，讀書的面一定要寬。
幫助孩子寫作文
判別孩子作文的標準是什么呢？
1.真情實感 孩子是天真活潑的，作文也要天真。
2.生動、具體、形象 干巴、抽象說明孩子沒有興趣。
3.條理清楚 寫作文兩種思維，第一是形象思維，具體生動；第二是邏輯思維，頭腦清晰。
第一個解決有感而發(fā)，第二個解決形象思維，第三個解決邏輯思維，孩子頭腦要清楚明白。
1．注意教育的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
語文課學的是語文基礎知識，主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫的基本能力，如果具備了這種能
力，就為以后的學習奠定了基礎，因此，家長輔導孩子學習時要按《教學大綱》要求，以教
材為依據(jù)，循序漸進的輔導孩子學習，不要隨意提高要求，加重孩子的負擔，更不能超越大
綱的范圍和教師的教學進度。否則會使孩子上課不專心，無興趣和盲目自滿，并易養(yǎng)成只聽
家長的“教”不注重在校“學”的壞習慣。如果孩子學有余力，可指導孩子讀些課外書籍，
或寫點日記，做點“小作文”等，如果孩子接受能力差，學得較吃力，要多鼓勵，多指點方
法，不可一味指責，甚至打罵，更不能代替孩子做作業(yè)。只要耐心地幫助、啟發(fā)，孩子是可
以闖過學習難關的。家長還要注意防止孩子學習上的偏科，應該把各門學科的基礎打好。同
時，要注意教育孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
2．要把著力點放在學習興趣的調(diào)動、學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)上，以養(yǎng)成孩子良
好讀書習慣。一是愛護書本，不亂扔亂畫，更不能丟失；要有天天讀書、天天寫字的習慣；
二是要求孩子坐姿、寫字姿勢做到眼睛離桌面一尺，胸離桌面一拳，手指捏筆離筆尖一寸。
堅持長期訓練下去，養(yǎng)成良好的書寫習慣；三是復習功課后再寫字，獨立完成作業(yè)的習慣；
四是有聽少年兒童廣播節(jié)目和看課外書籍的習慣。
此外，家長輔導孩子學習語文要有堅持性。輔導學習語文要持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。想起來抓一陣，工作一忙，家務事一多就丟下不管。還有家長以考分為準，孩子考分高，不聞不問，孩子考分低，才慌了腳手急著抓，時冷時熱是抓不好的。要做到輔導孩子學習語文統(tǒng)籌安排，相互兼顧。古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海”。同樣，要學好語文，建構成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海，關鍵也在于平時多“積累”。
一、多讀書。“書籍是全人類的營養(yǎng)品”，“腹有詩書氣自華”，“讀書能使人頭腦充實”，可見，讀書對人們來說是多么重要。就學習語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學會分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學中兩個迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲的說是得益于多讀書。”時至今曰，搞學情調(diào)查，經(jīng)常讀書的同學不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學在今后的語文學習中，多讀書，讀好書。
二、多動筆。俗語說“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學們在多讀書的基礎上還要多動筆，養(yǎng)成記曰記和摘抄讀書筆記的習慣。把平曰的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷翟華抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就“出口成章”，寫起來就“下筆成文”。不會再出現(xiàn)“書到用時方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。俗話說：“拳不離手，曲不離口”，望同學們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動筆”的楷模。
三、多實踐。“生活是個大課堂”，“天地閱覽室”，“萬物皆書卷”，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著“大語文教學觀”的建立，語文試題多元化、開放性，我們要學好語文，再如過去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學們平曰要多通過報刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內(nèi)外大事，接受更多的社會信息，并積極參加一些有益的社會實踐活動和豐富多彩的語文課外活動，來彌補課堂學習的不足，鞏固、加深和擴大語文知識，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學習的源頭活水，我們只有樹立“生活處處有語文”，處處留心學語文的觀念，才能把語文學活、學好。
總之，學習語文是慢功，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”，同學們，要想學好語文，請從“積累”始。
