最近有家長(zhǎng)問我：
“我和先生在培養(yǎng)孩子上有一個(gè)巨大的分歧。我給孩子報(bào)了很多培訓(xùn)班，除了學(xué)科類的英語和奧數(shù)，我還讓孩子學(xué)舞蹈、鋼琴、圍棋、小主持人和書法。孩子爸爸認(rèn)為完全沒有必要，說我讓孩子太辛苦了。但是我覺得，現(xiàn)在孩子還小，能多學(xué)一點(diǎn)，總是好的。
畢竟我很擔(dān)心埋沒了孩子的天分。因?yàn)槲乙膊皇呛芏?，所以就想讓孩子多接觸一點(diǎn)，好讓她自己發(fā)現(xiàn)喜歡什么，再有針對(duì)性地培養(yǎng)。這樣上課，有時(shí)候孩子還是很喜歡的，但有時(shí)候又的確感到很累。我也很心疼，也很矛盾。我這樣做有錯(cuò)嗎？”
陳老師回復(fù)：
媽媽辛苦了！真的是可憐天下父母心。給孩子報(bào)這么學(xué)習(xí)班，孩子累，媽媽也費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還要花上大筆學(xué)費(fèi)；這絕對(duì)可以體現(xiàn)出對(duì)孩子的愛。但是很遺憾，因?yàn)橛袀€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有把握住，媽媽的付出，可能無法帶來你所要的結(jié)果。
你認(rèn)為因?yàn)楹⒆舆€小，會(huì)有很多可能性，加上你自己也吃不準(zhǔn)孩子需要什么，為了不錯(cuò)過孩子的天分，故只能廣撒網(wǎng)，期望篩選出最適合孩子的東西。這個(gè)想法表面上看成立，實(shí)則是用了“最低效的辦法”去挖掘孩子。
我們不能用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，去掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰。多學(xué)一點(diǎn)總是好的嗎？非也！
為何這么說？只要父母能做到細(xì)心觀察，其實(shí)每一個(gè)孩子都會(huì)在日常生活里表現(xiàn)出“某種傾向性”，我可以把它稱之為“原始的熱情”。
例如有些人就是對(duì)色彩很敏感，有些人天生節(jié)奏感特好；有些人好動(dòng)，有些人則非常安靜。有些孩子喜歡動(dòng)手，有些孩子則喜歡說話等等。
這種“傾向性”隱藏在生活的方方面面。需要家長(zhǎng)具有一定的教育見地，能夠在日常生活中仔細(xì)客觀地分析孩子。
找到這種“原始的熱情”，根本毫無必要通過“上課”這種形式去發(fā)現(xiàn)。能做這件事的，只有也應(yīng)該只有家長(zhǎng)。家長(zhǎng)必須挑起這個(gè)責(zé)任，才能從一開始就避免不必要地分散精力。
想要挖掘天分、培養(yǎng)天分，在找到孩子的原始的熱情之后，就要配上“有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)”。不然，熱情永遠(yuǎn)只是原始而初級(jí)的。孩子需要時(shí)間，不斷積累，不斷練習(xí)，才有可能掌握一門才藝，成就自己的天分。
從我教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，一周的練習(xí)時(shí)間保守估計(jì)大概是上課時(shí)間的5倍以上。父母要是給孩子選擇了N個(gè)項(xiàng)目，必然是無法保證有這樣訓(xùn)練的時(shí)間的。
如果沒有訓(xùn)練，那么學(xué)習(xí)和深入就無從談起?？v使熱情再高，沒有積累就無法發(fā)揮，所謂的天分也無從談起。學(xué)習(xí)初期，抓住重點(diǎn)，一門深入，對(duì)孩子來說其實(shí)更有價(jià)值。在各個(gè)項(xiàng)目上，在“在皮毛之間來回試探”，并無多大意義，一般最終都會(huì)變成不了了之。
花了金錢還在其次，在這樣試探中白白流走的時(shí)間和精力，實(shí)在可惜！
我們這個(gè)時(shí)代，難在選擇太多。加上很多機(jī)構(gòu)為了營銷，都會(huì)放大某一門課的優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)槿绱?，家長(zhǎng)更要具有清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)幫助孩子減少精力的耗散，合理分配好時(shí)間。
最后說一句，把教育的焦點(diǎn)集中于脖子以上的部分，絕不是教育該有的狀態(tài)。孩子是正在發(fā)展中的人，是活生生的生靈；他們需要的東西，不是從一個(gè)課堂轉(zhuǎn)戰(zhàn)到另一個(gè)課堂，不是把更多的知識(shí)和技藝灌注到頭腦之中。
對(duì)小朋友來講，好好發(fā)呆，學(xué)會(huì)放松，允許他們自由自在地感知這個(gè)世界與發(fā)展智力體驗(yàn)重要。用有形的東西擠占孩子內(nèi)心發(fā)展的空間，絕非好事。
在各種好東西中間學(xué)會(huì)克制，學(xué)會(huì)選擇，是父母最重要的功課。愿與你共勉！
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