12月1日，由新浪教育主辦，博辭教育聯(lián)合主辦的新浪2019國(guó)際學(xué)校冬季擇校展在北京飯店國(guó)際會(huì)展中心隆重舉行，本次展會(huì)匯聚了國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班，13位國(guó)際教育大咖輪番登臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)解疑答惑；5位領(lǐng)域?qū)＜乙粚?duì)一咨詢，定制個(gè)人升學(xué)擇校規(guī)劃；實(shí)景打造6場(chǎng)“全景課堂”，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)國(guó)際學(xué)校精品特色課程；助力學(xué)生和家長(zhǎng)一站式解決擇校難題、規(guī)劃國(guó)際教育之路。
以下是北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)助理、北京市建華實(shí)驗(yàn)亦莊國(guó)際高中（籌）副校長(zhǎng)王強(qiáng)博士的訪談實(shí)錄：
主持人：各位新浪的網(wǎng)友大家好，歡迎大家來(lái)到2019新浪國(guó)際學(xué)校冬季擇校展的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，那今天在這兒我們也特別榮幸地邀請(qǐng)到了北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)助理、北京市建華實(shí)驗(yàn)亦莊國(guó)際高中（籌）副校長(zhǎng)王強(qiáng)博士，歡迎王博士。
嘉賓：您好。
主持人：在這兒有幾個(gè)問(wèn)題想跟您交流，我們能看到現(xiàn)在市面上國(guó)際學(xué)校非常多，每個(gè)學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了不同的一個(gè)課程，建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校在課程設(shè)置方面有一些什么樣的亮點(diǎn)呢？
嘉賓：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)有很多人也問(wèn)過(guò)我，然后跟很多一起去做國(guó)際學(xué)校的同事也都有過(guò)交流。我們現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目稍微有點(diǎn)特殊。我們建華現(xiàn)在發(fā)力到國(guó)際教育里面有兩個(gè)分支，一塊就是偏重于傳統(tǒng)或者是經(jīng)典的以AP、A-level為基礎(chǔ)的，我們把它叫雙A項(xiàng)目。還有一個(gè)就是我們提雅學(xué)園現(xiàn)在在做的這一塊，偏創(chuàng)新，以一種新的國(guó)際學(xué)校樣態(tài)，以及它相應(yīng)的教學(xué)模式呈現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)項(xiàng)目。所以我可能更多的時(shí)間我會(huì)介紹一下跟提雅學(xué)院有關(guān)的這一部分。那么簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，其實(shí)我們可能跟目前為止很多國(guó)際學(xué)校不太一樣，我們不單純引入IB、AP、A-level。換句話說(shuō)我們是自己去創(chuàng)造一套我們認(rèn)為可以幫助孩子能更好地去適應(yīng)未來(lái)成為全球化人才，以及在國(guó)外求學(xué)的一種課程。那總體來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為可能有三方面的特點(diǎn)。那第一個(gè)方面，我們希望可以培養(yǎng)孩子的更多深度的認(rèn)識(shí)，其實(shí)這地方可以借鑒一下IB里面的一門我們大家很欣賞的課叫Theory of Knowledge，就是認(rèn)知理論的課程。其實(shí)我們也是希望能夠在此基礎(chǔ)上，可以把孩子對(duì)于底層核心能力的思考培養(yǎng)得更加深入一些。所以我們把它做成了一個(gè)模塊，它不僅包括基于孩子整個(gè)中英文語(yǔ)言能力培養(yǎng)的基石課程，也包括以心理學(xué)、以哲學(xué)為基礎(chǔ)的這種底層認(rèn)知類的課程，也有包括像批判性思維或者是設(shè)計(jì)思維這樣的，去培養(yǎng)孩子高階思維能力的課程。我們把它封裝起來(lái)形成了一個(gè)底層的學(xué)習(xí)模塊，我們認(rèn)為這個(gè)可以幫助孩子們?nèi)?gòu)建更加深度的一種對(duì)未來(lái)的一種思考的能力，這是第一個(gè)目標(biāo)。第二個(gè)目標(biāo)呢，其實(shí)因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)有很多博士，我們一路學(xué)習(xí)上來(lái)以后有很多很深刻的體會(huì)，就是發(fā)現(xiàn)我們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是過(guò)度地注重知識(shí)本身和學(xué)科本身，所以我們?cè)谌プ鲂碌恼n程設(shè)計(jì)的時(shí)候要去改變這個(gè)問(wèn)題。那怎么去做呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了一部分領(lǐng)域通識(shí)學(xué)習(xí)。我們希望實(shí)現(xiàn)兩個(gè)效果，第一個(gè)效果就是希望在領(lǐng)域通識(shí)學(xué)習(xí)的六個(gè)領(lǐng)域中，能夠把這個(gè)領(lǐng)域里邊重要的學(xué)科知識(shí)、非常關(guān)鍵的方法，能夠抽離出來(lái)，形成課程，然后讓我們所有的孩子們都要去學(xué)習(xí)。還有一塊很重要的就是我們會(huì)引入大量的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，希望孩子們不是為了獲得知識(shí)去學(xué)習(xí)知識(shí)，而是能夠真正在解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，反過(guò)來(lái)去學(xué)習(xí)他所需要的這些知識(shí)。那課程這一塊的第三個(gè)特點(diǎn)，我們是希望這個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷跟課程體系，可以幫助每一個(gè)孩子能夠脫穎而出，簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)其實(shí)就是個(gè)性化。所以說(shuō)在我們領(lǐng)域的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)里邊，孩子們?cè)谕瓿闪送ㄗR(shí)的學(xué)習(xí)之后，他會(huì)開(kāi)展非常多專深的學(xué)習(xí)，那這些專深的學(xué)習(xí)也包括幫助孩子們?nèi)绾稳?yīng)對(duì)一些考試。比如說(shuō)你可能會(huì)想考AP的化學(xué)，我可能會(huì)想考AP的物理，那我在這樣的一個(gè)情況下就會(huì)分門別類了，那么孩子就會(huì)有不同的這樣的特點(diǎn)，所以第三個(gè)就是說(shuō)我們的課程體系，要能夠盡量讓每個(gè)孩子根據(jù)他的喜好和專長(zhǎng)，可以得到一個(gè)更深入的發(fā)展。所以總結(jié)來(lái)說(shuō)就是這三個(gè)方面，一個(gè)是希望幫助孩子們?nèi)ソ⒁粋€(gè)更加底層，跟他的深度認(rèn)知，跟他的高階思維有關(guān)的一個(gè)學(xué)習(xí)板塊。第二個(gè)是希望能夠去解決好你們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，偏重知識(shí)跟學(xué)術(shù)的問(wèn)題，我們做了更多的整合，第三個(gè)就是希望在這個(gè)整合的基礎(chǔ)上，孩子們?cè)偃ド钊氲臅r(shí)候，他可以做得更系統(tǒng)、更徹底。
主持人：通過(guò)您剛才介紹的這些，我相信我們團(tuán)隊(duì)里一定有很多厲害的教師。那建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校在師資的力量上，怎么樣去給老師提供更大的一些成長(zhǎng)空間呢？
嘉賓：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)剛才我們談了這么多，就是希望能夠把這個(gè)課程做成面向未來(lái)的樣子，那很重要的就是必須有很有實(shí)力的、很有能力的伙伴來(lái)支持它。那這一塊我們其實(shí)是這么想的，首先是怎么樣去選擇跟我們一起做這件事情的伙伴。這有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面我們認(rèn)為他首先得是一個(gè)非常優(yōu)秀的人，然后他才是一個(gè)非常優(yōu)秀的提雅學(xué)園或者是建華教育的老師，這是兩個(gè)層面的東西。這跟我們的目標(biāo)有關(guān)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)，我們的slogan總結(jié)成一句話叫“指引自己、溫暖他人、照耀世界”。我們是希望讓這個(gè)目標(biāo)真正能出現(xiàn)在孩子身上，但是有一點(diǎn)很重要，就是如果你的老師和你的家庭都不具備這樣的目標(biāo)，那你說(shuō)你去培養(yǎng)孩子時(shí)，指引自己、溫暖他人、照耀世界，這個(gè)不太現(xiàn)實(shí)。所以那什么是優(yōu)秀的老師或者優(yōu)秀的伙伴，這個(gè)我們首先希望他能夠是指引自己的人，能夠是溫暖他人的人，同時(shí)也能夠是照耀世界的人。其實(shí)你看這三個(gè)層次，就很好地去描繪了一個(gè)人的特點(diǎn)，所謂的指引自己，我們是希望伙伴來(lái)到提雅學(xué)院加入建華之前，他就能有一個(gè)比較好的自我認(rèn)知，包括對(duì)自己的了解，和對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。那么什么樣的人，相對(duì)來(lái)說(shuō)是容易有比較好的自我認(rèn)知的呢，我們覺(jué)得是跟他的經(jīng)歷有關(guān)，你經(jīng)歷的東西越復(fù)雜，你見(jiàn)過(guò)越多的事情，見(jiàn)過(guò)越多的人，那你對(duì)這個(gè)世界的理解肯定就會(huì)越深刻。所以跟別的學(xué)校選擇老師不太一樣，可能我們?cè)谶x擇伙伴的時(shí)候，更多看這個(gè)伙伴的經(jīng)歷是不是豐富，比如說(shuō)他有沒(méi)有過(guò)出國(guó)的經(jīng)歷，有沒(méi)有過(guò)在國(guó)外旅游、生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，有沒(méi)有在企業(yè)工作過(guò)的經(jīng)歷，其實(shí)這都是我們選伙伴的時(shí)候看重的一點(diǎn)，當(dāng)然了還有別的，所以這是優(yōu)秀的第一個(gè)方面。第二個(gè)方面我們其實(shí)是希望加入提雅學(xué)院的這個(gè)伙伴能有一種理想主義的情懷，所謂的理想主義就是在現(xiàn)在這個(gè)國(guó)際學(xué)校的市場(chǎng)里面，大家可能有不同的選擇，而我們選擇希望去做一件，我們認(rèn)為更有意義、更有價(jià)值和代表未來(lái)的事情，所以那本身就是一種理想主義的抱負(fù)。這是第一個(gè)層面，就是我們希望找到的這個(gè)伙伴他本身是優(yōu)秀的人。那第二個(gè)層面才是他是不是一個(gè)好的老師，具不具備一個(gè)好的老師所應(yīng)該具有的那些素養(yǎng)，在這個(gè)層面我想可能很多學(xué)校的判斷其實(shí)都是大同小異的，所以我覺(jué)得沒(méi)有特別的不同吧。那么除了我說(shuō)的這兩個(gè)層面之外，可能我們還有兩個(gè)主張是比較特別的，第一個(gè)主張就跟有些學(xué)校的做法不太一樣，我們其實(shí)是希望限制外教的數(shù)量，這可能跟前幾年不太一樣，前幾年一提到國(guó)際學(xué)校就說(shuō)外教的比例會(huì)有多少。我們?cè)趦?nèi)部做了一個(gè)認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，就我們的外教可能不會(huì)超過(guò)四分之一，并且更多的希望他們具有很豐富的背景，來(lái)自于各個(gè)行業(yè)。那第二個(gè)不太一樣的主張，就是我們的伙伴可能在未來(lái)會(huì)越來(lái)越年輕化，其實(shí)現(xiàn)在就已經(jīng)很年輕了，我是我們團(tuán)隊(duì)里面年紀(jì)算是最大的了，比我小一點(diǎn)的伙伴差不多有95年的，所以未來(lái)年輕化一定是一個(gè)我們始終會(huì)堅(jiān)持的東西，也就是說(shuō)我們希望伙伴更年輕。
主持人：您剛才介紹到師資力量不同的地方有一點(diǎn)，就是我們這個(gè)外教數(shù)量可能控制是在四分之一，然后還需要有一些我們國(guó)內(nèi)的一些教師的加入進(jìn)來(lái)，其實(shí)這個(gè)我相信也是很多家長(zhǎng)現(xiàn)在比較注重一點(diǎn)，就是中西結(jié)合，既希望我們的孩子能夠接受到中國(guó)的傳統(tǒng)文化教育，又希望他能夠接受這種國(guó)際教育，那在中西文化結(jié)合方面，建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校又是怎么樣去做的呢？
嘉賓：對(duì)，這個(gè)肯定事實(shí)很多家長(zhǎng)現(xiàn)在會(huì)很擔(dān)心的，因?yàn)槠鋵?shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的年齡層次也在變化，現(xiàn)在很多去選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)可能都進(jìn)入到了80后了，他們成長(zhǎng)的國(guó)情是不一樣的。就拿我們小的時(shí)候來(lái)說(shuō)，我們可能覺(jué)得能穿一件阿迪、耐克這樣的衣服或者鞋子，是很開(kāi)心的一件事情。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在90后甚至00后的孩子，他們的那種對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，其實(shí)是超級(jí)強(qiáng)烈的。因?yàn)槲覀儓F(tuán)隊(duì)有很多90后，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)對(duì)于國(guó)產(chǎn)的很多東西，包括對(duì)于我們國(guó)家的很多文化是超級(jí)認(rèn)同的。所以一定會(huì)有越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，如果我去到國(guó)際學(xué)校，那所有的課程都是AP、A-level，都是加拿大或者澳大利亞過(guò)來(lái)的，那我會(huì)擔(dān)心我的孩子失去中國(guó)的這種特點(diǎn)。但是對(duì)我們這件事呢，我們覺(jué)得可能不太會(huì)存在這樣的顧慮，因?yàn)槲覀儽旧碓谧稣n程體系也好，或者在做整個(gè)學(xué)校的設(shè)計(jì)也好，包括我們的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)也好，其實(shí)大家都是一群中國(guó)人，以我們對(duì)于國(guó)家和對(duì)于世界的理解為基礎(chǔ)去做這件事情。其實(shí)我們要考慮的更多是我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的這種經(jīng)歷，他在這里面的三年或者四年，如何能更好地去適應(yīng)以后國(guó)外的求學(xué)生活，以及如何能更好地基于我們中國(guó)人的這種身份特點(diǎn)和身處的這個(gè)時(shí)代，能更好地去理解世界是什么樣子的，跟它的關(guān)系是什么樣子，所以我們更好思考其實(shí)是放在這個(gè)層面。所以你也可以說(shuō)他是跟中西共融有關(guān)系。具體做法上我覺(jué)得可能是幾個(gè)方面，第一個(gè)，我們是希望能夠幫助孩子建立最基本的溝通技能，也就是說(shuō)他的中英文必須得好。而且這個(gè)還不僅僅是說(shuō)能考出來(lái)成績(jī)，因?yàn)檎Z(yǔ)言的核心的價(jià)值在于溝通，以及語(yǔ)言背后的文化環(huán)境。我們希望能夠幫助孩子們更好地去基于這兩種語(yǔ)言，去溝通，去表達(dá)。所以為什么我們的基石課程會(huì)貫穿整個(gè)的四年。第二點(diǎn)，我們沒(méi)有說(shuō)特別遠(yuǎn)大的理想，說(shuō)一定要讓這個(gè)孩子能夠在高中階段就成為一個(gè)世界領(lǐng)袖，我們覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)。那我們覺(jué)得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的是什么呢？就是能不能讓孩子更好地去理解多元文化，這個(gè)多元文化可能還真的不止是西方文化，可能還包括一些其他的文明。那怎么能夠讓孩子去理解這種多元文化？我們覺(jué)得得給他們創(chuàng)造條件，比如說(shuō)我們會(huì)有“世界行走”的項(xiàng)目。世界行走的項(xiàng)目在我們未來(lái)的設(shè)計(jì)里邊是占據(jù)非常重要的成分的。孩子們大概會(huì)有三周到四周的時(shí)間去到國(guó)外的某處，去探索當(dāng)?shù)氐膯?wèn)題，以及盡可能地去接觸那個(gè)地方的生活。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子先建立一個(gè)最基本的能力，就是他如何可以到滿世界玩。他可以在滿世界很灑脫地、獨(dú)立地去存在，是他下一步能夠在英國(guó)或者美國(guó)更長(zhǎng)期地去生活的一個(gè)前提。與此同時(shí)你看跟“世界項(xiàng)目”相對(duì)應(yīng)的還有我們“中國(guó)根基”的項(xiàng)目。孩子們也會(huì)每年花三周到四周的時(shí)間，深入中國(guó)的一個(gè)地方，去了解當(dāng)?shù)刂袊?guó)現(xiàn)在最真實(shí)的情況是什么樣的。所以其實(shí)你看我們?cè)谧鲞@個(gè)連接的時(shí)候，已經(jīng)很好地把所有東西統(tǒng)籌在一起去考慮了。所以我們特別多的復(fù)雜的想法，可能目前為止就是這兩個(gè)方面，第一個(gè)，如何讓他的語(yǔ)言，中文跟英文可以更好地去服務(wù)于他未來(lái)去了解世界，第二個(gè)就是說(shuō)給他增加更多這樣的一種經(jīng)歷，大概是這樣。
主持人：好，感謝王強(qiáng)博士今天在我們直播間跟大家分享了這個(gè)精彩的觀點(diǎn)，感謝您的分享，也感謝我們直播間各位朋友們的收看，謝謝大家。
嘉賓：謝謝。
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