小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，詞匯是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，除了課內(nèi)的詞匯必須牢牢記住，課外的積累也必不可少。詞匯量上去了，閱讀理解和作文也就好辦了，同樣的，進(jìn)行課外閱讀也能幫助孩子拓展詞匯量，這是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。

但是，很多孩子在積累詞匯的時(shí)候，效率都不高。不少的家長(zhǎng)和老師交流，孩子也進(jìn)行了不少的閱讀，閱讀量也都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，為什么語(yǔ)文成績(jī)還是不理想。

這就是因?yàn)椋瑳](méi)有一個(gè)好的閱讀方法，一篇文章如果讀了就過(guò)了，學(xué)到的東西卻那就很少。孩子的閱讀是沒(méi)有目的性的，家長(zhǎng)就要多引導(dǎo)，讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，多問(wèn)為什么。

另一方面，碰見(jiàn)好的詞匯或者新詞，也要記下來(lái)，學(xué)會(huì)歸納整理。什么樣的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么分類，孩子可能還不能完全弄清楚，家長(zhǎng)可以幫忙，這樣記憶詞匯，才能有效率。

今天，老師分享一份資料，把小學(xué)階段常見(jiàn)的詞匯進(jìn)行了分類整理，家長(zhǎng)可以幫忙收藏，讓孩子高效的記憶詞匯，提升詞匯量，取得一個(gè)好的語(yǔ)文成績(jī)。

如需本文電子版，或者更多高效的學(xué)習(xí)方法、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)點(diǎn)擊“關(guān)注”—私信—發(fā)送“資料”二字