大寶11個(gè)月大時(shí)，早教中心的顧問送了我一本汪培珽的《喂故事書長大的孩子》?？粗诲e(cuò)，我又買了汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，由此開始了英文親子閱讀。

英文親子閱讀四年多，讓我欣喜的是大寶對(duì)英文故事有濃厚的興趣，非常喜歡聽故事音頻。最近正癡迷初級(jí)章節(jié)書《Magic Tree House》，只要在家，就要求聽音頻。

我的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)也十分有限，但是看到很多爸爸媽媽不知道如何進(jìn)行英文閱讀啟蒙，簡(jiǎn)單分享一下我對(duì)英文親子閱讀的看法吧。供大家參考：

一、為什么要進(jìn)行英文啟蒙

一說英文啟蒙，很多爸爸媽媽跟我說，現(xiàn)在高考英語占分比例逐年下降，說不定以后會(huì)取消，言外之意是不用那么重視。

我覺得進(jìn)行英文閱讀啟蒙，不僅僅是為了高考拿個(gè)好分?jǐn)?shù)。

陪孩子閱讀了很多原版繪本后，我的體會(huì)是，如果有能力看原版，還是直接看原版更好。這就像唐詩宋詞本身語言、意境很美，翻譯成英語或其他語言，總會(huì)感覺缺少點(diǎn)什么。

蘇斯博士的繪本幽默風(fēng)趣、韻味十足，如果看中文版是很難體會(huì)出韻律之美。我家大寶特別喜歡他的《One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish》和《Hop On Pop》《Green Eggs and Ham》《Ten Apples Up on Top》等。

對(duì)孩子進(jìn)行英文閱讀啟蒙，孩子有比較高的英文閱讀能力，能直接聽英文故事，進(jìn)而說、讀、寫能力都很強(qiáng)，我覺得很好啊。

我自己學(xué)了十幾年英語，到現(xiàn)在看個(gè)原版電影都要依賴字幕，跟外國人交流還要不斷地進(jìn)行漢譯英，英譯漢……

二、英文啟蒙開始時(shí)間

這個(gè)是越早越好。

大寶是11個(gè)月開始的，小寶在媽媽肚子里就開始聽英文兒歌和繪本故事。孩子越小越容易接受英文，不太會(huì)排斥。

三歲前大寶的自我意識(shí)不是很強(qiáng)，拿什么書基本都愛看，因?yàn)椴簧嫌變簣@，一天講個(gè)十本八本都是常事。

如果四五歲之后，中文非常強(qiáng)勢(shì)了，再開始英文啟蒙，孩子就不太容易接受。而且上幼兒園、上學(xué)后在家時(shí)間也少了，很難做到一天一兩個(gè)小時(shí)以上的英語輸入。

無論什么時(shí)候，現(xiàn)在開始比不開始要好一萬倍。

三、英文啟蒙路線

和學(xué)習(xí)中文一樣，英文啟蒙也是聽-說-讀-寫這樣的路線。

讓孩子聽兒歌、聽繪本故事、看動(dòng)畫片等，都是輸入英文的有效方式，只有輸入多了，孩子才會(huì)培養(yǎng)出英文好感度；能聽、會(huì)說，單詞積累到一定程度，再開始自然拼讀，認(rèn)字母，學(xué)習(xí)字母的發(fā)音規(guī)則，最后才是寫。

廖彩杏認(rèn)為，不必先認(rèn)單字、不必先學(xué)音標(biāo)、不必先學(xué)文法。

四、英文啟蒙方法

英文啟蒙方法不外乎兒歌、繪本、動(dòng)畫片，除了這些，還要和孩子互動(dòng)，玩轉(zhuǎn)英文兒歌繪本等。

三歲前，我們基本就是聽聽兒歌，按照語感啟蒙里的視頻和孩子做做動(dòng)作，聽英文繪本故事；三歲后，再按照繪本單純講講，大寶就不太喜歡了，有一段時(shí)間，很排斥聽英文故事。

無奈，我只好泡論壇，學(xué)習(xí)其他媽媽的經(jīng)驗(yàn)。吃驚的發(fā)現(xiàn)，原來兒歌繪本還有這么多玩法啊，像Brown bear這本繪本，媽媽可以打印書上的一些動(dòng)物圖案，然后讓小朋友給小動(dòng)物涂色，弄一摞各種顏色的紙放地上，說到什么顏色的動(dòng)物時(shí)，讓小朋友跳到相應(yīng)的紙上；Little blue and little yellow可以玩橡皮泥，畫畫等。

還有一些繪本可以和孩子一起做手工，像The Mixed-up Chameleon 。繪本Carrot seed可以和孩子一起種種胡蘿卜，Ten fat sausages用紙板剪十根香腸或用真的香腸，在平底鍋里煎，孩子很容易理解歌謠的意思。

講Winnie the witch（女巫溫妮）講到溫妮戴帽子、手套、圍巾，穿外套就拿出帽子等，講到哪里讓大寶照做，講到咒語，他來踮起腳尖，揮舞幾下，孩子感覺好玩也就愿意聽繪本故事了。

有些不太好理解的句子也可以動(dòng)手做做，有次講Frog and toad，怪物把繩子的一端綁在樹上跳繩，Tie one end of the rope on the tree 我們也找根繩子綁到桌腿上（假裝桌腿是樹），孩子就知道了，這句話是這個(gè)意思。

有時(shí)候解釋半天，真不如拿出實(shí)物。

五、關(guān)于兒歌

聽唱英文兒歌是英文啟蒙非常好的方法。大人孩子都喜歡朗朗上口的兒歌，通過唱兒歌可以擴(kuò)大詞匯量，甚至接收到完整的句子。

許多兒歌就是讓孩子愉快的重復(fù)，像There were ten in the bed，the little one said: roll over ,roll over ,so they all rolled over and one fell out,后面就是nine/eight 一直到剩下一只小熊。

Down by the bay也是我和大寶喜歡的兒歌，這首兒歌大寶知道了bay是海灣，而且這首兒歌重復(fù)了七次down by the bay, where the watermelons grow. Back to my home I dare not go. For if I do My mother will say' Have you ever seen a… 的。這首兒歌后面的詞，對(duì)孩子將來學(xué)自然拼讀還有一定的幫助，像a mouse painting a house ;a fish eating from a dish等。

兒歌目前我們接觸的，除了語感啟蒙、wee sing 、鵝媽媽童謠、安妮鮮花磨耳朵兒歌還有廖彩杏推薦的洞洞書兒歌第一輯和第二輯。

鵝媽媽童謠對(duì)理解許多英文繪本都有幫助，一些繪本里出現(xiàn)的蛋頭先生、牛跳過月亮等，都是來自于鵝媽媽童謠。鵝媽媽童謠里有一些兒歌好學(xué)好唱，像baa baa black sheep 、one two buckle my shoe等，也有一些有一定的歷史背景，不太容易理解和唱，推薦大家加入一些鵝媽媽童謠群學(xué)習(xí)。

小寶寶可以從語感啟蒙開始，大孩子如果對(duì)語感啟蒙不感興趣，可以學(xué)唱鵝媽媽和安妮鮮花、Child's Play 韻文歌謠洞洞書兒歌。

六、關(guān)于繪本和分級(jí)讀物

繪本是由名家創(chuàng)作、配圖，通常畫面很美，用詞也比較考究。

而分級(jí)讀物， 一般是出版社組織人力集中編寫， 一般都分級(jí)， 每個(gè)級(jí)別有詞匯和句式的控制。這些書是以培養(yǎng)孩子的拼讀能力為目標(biāo)編寫的。

我個(gè)人比較偏好繪本，繪本中有很多細(xì)節(jié)特別考驗(yàn)孩子的觀察力，而且繪本中的語言比較豐富，像Grouchy ladybug，“遇到”用了很多種說法，Piggy book里“尖叫”用了好幾個(gè)單詞，“仔細(xì)尋找”用了root，這些對(duì)孩子以后的語言表達(dá)和寫作都有幫助。一說尋找我就會(huì)想到look for,一說生氣就想到angry，而從繪本里會(huì)學(xué)到root 、grumpy等詞可以表達(dá)更生動(dòng)。

當(dāng)然分級(jí)讀物也很有用，像I Can Read系列、牛津閱讀樹、蘭登等都是分級(jí)讀物。對(duì)于擴(kuò)大詞匯量，熟悉一些句式，學(xué)自然拼讀總結(jié)發(fā)音規(guī)則都很有幫助。

七、怎么講繪本

一開始講英文繪本故事，我也就是查查詞典，再按照書給孩子講講。

后來才知道，還應(yīng)該自己先熟悉一下英文繪本故事，網(wǎng)上查查這本繪本怎么跟孩子互動(dòng)好，能全程用英語講繪本本身故事以及延伸更好。很多帖子都建議要講一下封面、作者、繪者、正文故事等。

正文汪培珽的建議是一句英文一句漢語，翻譯三遍后就全講英文；廖彩杏則認(rèn)為不必中文翻譯，沒有抽問考試。這個(gè)我覺得大家根據(jù)繪本的難易程度和自己家孩子的理解接受情況，不一定要翻譯，也不一定只翻譯三遍。

大寶那時(shí)候是按照汪培珽說的一句一翻譯，小寶現(xiàn)在聽Brown bear，A good day等我都不翻譯，翻譯了他也不懂，中英文在他都是一樣的?，F(xiàn)在大寶大了，很多時(shí)候我都是講一段翻譯一下，如果他不問有時(shí)候就不翻譯了。

不需要一個(gè)單詞一個(gè)單詞解釋，孩子會(huì)自動(dòng)將圖和聽對(duì)應(yīng)起來。最初階段我覺得是泛聽階段，大致理解意思就好。

等孩子大了一些，詞匯量有一定積累后，可以精聽精讀，我們有時(shí)候會(huì)把一兩歲時(shí)候講過的繪本拿出來，講一下，或直接讓孩子聽音頻，反復(fù)聽，有時(shí)候我感覺自己有強(qiáng)迫癥，有時(shí)會(huì)忍不住考一下（假裝這個(gè)單詞自己不知道什么意思），汪培珽等媽媽都不建議問孩子。

我偶爾問問，大寶會(huì)白我一眼，“你連這個(gè)單詞都不知道什么意思嗎？是什么什么的”。

講得過程中要不要問問題？我覺得最好不要。曾經(jīng)看了一個(gè)帖子，講英文繪本《Goodnight，gorilla》，媽媽會(huì)就一些細(xì)節(jié)問小朋友很多問題，我特意把那個(gè)媽媽問的問題的英文表達(dá)記了筆記，講故事過程中試了試，大寶非常排斥，說“講故事，你怎么問這么多問題?。俊钡梢灾v完了后，跟孩子一起討論一下細(xì)節(jié)。

八、關(guān)于聽音頻

通常講完繪本故事后，我會(huì)把音頻拷到播放器里（我家用的是小布?。O(shè)置單曲循環(huán)，讓大寶反復(fù)聽。聽音頻的時(shí)候他多半在拼樂高小顆粒等。

有些繪本故事我看了之后，感覺對(duì)他不是很難，就不講直接讓他聽音頻，也就是裸聽。像Tiny seed，F(xiàn)rog and toad里一些故事都是他直接聽音頻，偶爾他會(huì)問問單詞什么意思。

神奇樹屋也是先聽了一個(gè)周音頻，這幾天開始給他順一遍。個(gè)人感覺神奇樹屋沒有大家想的那么難，里面句式不復(fù)雜，沒有李歐的繪本里的用詞考究。

音頻要經(jīng)常更新，總聽那幾個(gè)孩子會(huì)沒有新鮮感，即便是在聽，耳朵估計(jì)也自動(dòng)屏蔽了。我們家沒有養(yǎng)成看書聽音頻的習(xí)慣，這個(gè)可能跟我比較懶有關(guān)系。一開始爸爸媽媽陪著孩子看書聽音頻，可能會(huì)有幫助。

很多媽媽會(huì)覺得自己英語不好或發(fā)音不夠好，沒有辦法給孩子講英文繪本故事，我覺得這個(gè)不是問題，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源特別豐富，很多英文繪本網(wǎng)絡(luò)上都有中文翻譯的，讓孩子主要聽音頻就好了。

大量聽，怎么一個(gè)故事也得聽20遍以上吧，能達(dá)到差不多背下來的程度更好。

九、關(guān)于書單

現(xiàn)在比較系統(tǒng)的英文啟蒙書單有汪培珽書單、廖彩杏書單和吳敏蘭書單。很多帖子對(duì)三者的書單進(jìn)行了對(duì)比。

我們一開始啟蒙用的是汪培珽書單，這兩年又相繼買了廖彩杏書單的大部分繪本，吳敏蘭書單的書也收了一些。

個(gè)人感覺廖彩杏書單的書比較容易上手，因?yàn)樗龝鴨卫锏睦L本故事，尤其是第一階段以有重復(fù)性的押韻繪本為主。大多可以唱出來，孩子不太會(huì)排斥。

因?yàn)槭菑耐襞喱E書單開始啟蒙的，我對(duì)汪培珽書單也很有好感，汪培珽推薦的書都是完整的故事，比較有趣。

建議大家可以從廖彩杏書單入手，按照她的100本52周計(jì)劃來，再有時(shí)間或者孩子大一些，加入汪培珽和吳敏蘭書單的書或其他書。總之大量閱讀沒有錯(cuò)。

十、關(guān)于選書

選書，除了可以參考書單，還應(yīng)該考慮自家孩子的英文程度、興趣，或者根據(jù)季節(jié)或節(jié)日來選。

孩子感興趣、英文程度對(duì)他（她）又不是特別難，我覺得這是最重要的。

大寶對(duì)感興趣的繪本會(huì)主動(dòng)翻書看，會(huì)一遍又一遍聽音頻。像《Tico and the golden wings》、《The very hungry caterpilliar》、《Owl at home》、《Frog and toad》、《Piggy book》、《Winnie the witch》，還有最近的《Magic Tree House》等。

背詩詞要應(yīng)景，讀繪本能應(yīng)景也非常有助于孩子理解繪本中的一些場(chǎng)景，進(jìn)而對(duì)一些單詞、句子能更好的理解、掌握。

我選書除了參考書單，也會(huì)考慮獲獎(jiǎng)作品，如美國獲凱迪克獎(jiǎng)、國際安徒生獎(jiǎng)、英國格林納威大獎(jiǎng)等。能夠獲獎(jiǎng)的作品，一般都不會(huì)差到哪里去，買了大多也沒有失望。

另外也會(huì)考慮名家作品，我比較喜歡的名家有Leo﹒Lionnio(李歐﹒李?yuàn)W尼)、Eric﹒carle(艾瑞克﹒卡爾)、Kevin﹒ Henkes（凱文﹒漢克斯）、安東尼﹒布朗（Anthony﹒ Browne）和Ezra Jack Keats等。

我通常愿意把喜歡的名家的作品都收齊。

有了中文版要不要買英文版？汪培珽的建議是不要。我個(gè)人倒不這么認(rèn)為，我家里有中英文版的《青蛙和蟾蜍》，但是中文版的大寶沒有興趣，基本沒有看過。倒是特別喜歡英文版的。

《女巫溫妮》是大寶11個(gè)月就開始聽的中文故事，去年他特別迷英文版本，天天聽音頻，到現(xiàn)在也愛聽。我想可能因?yàn)樘煜づ诇啬菹盗泄适?，他聽英文版的時(shí)候大致知道什么意思了吧。

我們家很多繪本，中英文版本都有，大多是因?yàn)橄瓤戳酥形陌?，覺得不錯(cuò)就又入了英文版。

十一、要不要上英文培訓(xùn)班

一個(gè)從未留洋，也自承發(fā)音并不道地的廖彩杏，總是很誠心地告訴對(duì)方：“與其花錢去補(bǔ)習(xí)班，有規(guī)律的聽英文有聲故事，不僅經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，而且效果更好。”

我們也去體驗(yàn)了很多家英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，像英孚、芝麻街、瑪瑪洛可、瑞思學(xué)科英語等。沒有發(fā)現(xiàn)特別合適的，每次去體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是比較注重分主題，如顏色、蔬菜、數(shù)字等，通過各種游戲讓孩子擴(kuò)大詞匯量。盡管也強(qiáng)調(diào)讓孩子說完整句子，但是句式都比較簡(jiǎn)單。

倒是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和孩子互動(dòng)的玩法大家可以借鑒。孩子多聽英文繪本尤其是名家創(chuàng)作的繪本故事，日積月累，不僅詞匯量會(huì)擴(kuò)大，孩子對(duì)復(fù)雜的句式也會(huì)理解特別好。

很多爸爸媽媽把孩子送到英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，問其孩子英文怎么樣，通常不太了解。而爸爸媽媽每天給孩子講繪本故事，除了能增進(jìn)親子關(guān)系外，還會(huì)對(duì)孩子的英文程度有比較好的了解。

有一些單詞，我知道他掌握的不夠好，會(huì)在這幾天特別強(qiáng)調(diào)一下，講《I am an apple》 ,里面的bud，blossom、petal我知道他剛剛接觸，講了之后肯定會(huì)很快忘記，就會(huì)把家里《Mama，is it summer yet？》《Tiny seed》拿出來講一下，家里的花開了，會(huì)跟他用英語說一下，red bud等，多用肯定就會(huì)記住了。