一塊石頭，原本就是一塊石頭，然而到了不同的場(chǎng)合，它的含義就會(huì)發(fā)生改變：在建筑工地，它是一種建筑材料；在奇石展廳，它是一件造型獨(dú)特的藝術(shù)品；在冶煉廠，它就是一塊礦石；在馬路上，它就是一種障礙物...... 詞語(yǔ)也一樣，放在不同的句子里，其含義也會(huì)隨著語(yǔ)言環(huán)境的變化而變化，這種隨著語(yǔ)境變化而變化的含義，就叫做語(yǔ)境義。有時(shí)候，語(yǔ)境義和本義是基本相同的，有時(shí)候，語(yǔ)境義和本義是截然不同的。
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●結(jié)合語(yǔ)境理解重要詞語(yǔ)的含義
語(yǔ)境義指詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義和關(guān)鍵詞語(yǔ)在文中表情達(dá)意的作用.如：詞語(yǔ)的指代、引申義、比喻義、象征義、反語(yǔ)義、詞語(yǔ)的特殊含義（包括雙關(guān)、諷刺等）
這里的“理解詞語(yǔ)”指理解詞語(yǔ)在文章語(yǔ)言環(huán)境中的含義.所以它的要求比較廣泛，可以理解詞語(yǔ)的形式和意思，也可以理解詞語(yǔ)的情感和表達(dá)效果；
（1）.聯(lián)系文章的中心思想。
中心思想是文章的統(tǒng)帥和靈魂，優(yōu)秀的寫作者在寫作過(guò)程中，總是緊扣中心思想來(lái)遣詞造句的，因此，在閱讀時(shí)就要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去理解某些詞語(yǔ)的含義，考慮詞語(yǔ)與文章的中心思想有什么關(guān)系，考慮詞語(yǔ)在體現(xiàn)文章中心思想上有什么作用。
（2）.聯(lián)系作者所表達(dá)的感情和態(tài)度。
優(yōu)秀的文章，尤其是一些優(yōu)秀的散文，總是有感而發(fā)，作者的思想.感情和觀點(diǎn)態(tài)度往往是貫穿全文的。因此，我們?cè)诶斫饽承┰~語(yǔ)的含義時(shí)，不要忘記聯(lián)系作者的思想感情 和觀點(diǎn)態(tài)度。
A、詞語(yǔ)在文章語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的情感
（3）.結(jié)合文章的內(nèi)容材料。
文章的內(nèi)容材料包括人、事、物、景等，這些材料的運(yùn)用，都有一定目的，因此，我們理解詞語(yǔ)的含義時(shí)，要考慮作者的用意是什么。例如小說(shuō)，在讀到文章塑造人物形象的內(nèi)容時(shí)，要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的含義和作用，從人物塑造的角度去把握詞語(yǔ)的含義與作用。
A、詞語(yǔ)在文章語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的效果
（4）.聯(lián)系修辭手法。
一些優(yōu)秀的文章常會(huì)運(yùn)用一些修辭手法來(lái)表達(dá)深刻的含義。在閱讀文章時(shí)，我們要抓住比喻修辭手法的特點(diǎn)，去領(lǐng)悟詞語(yǔ)的深刻含義。
A、詞語(yǔ)的比喻義
—詞語(yǔ)——在文中比喻……
B、詞語(yǔ)的引申義
—詞語(yǔ)——在本文中指……
C、詞語(yǔ)的特殊含義（包括雙關(guān)、反語(yǔ)、諷刺等）
D、詞語(yǔ)表達(dá)出的某種表現(xiàn)手法.某種修辭手法
（5）.聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解代詞和非代詞的指代內(nèi)容。
總之，理解詞語(yǔ)的含義方法，是結(jié)合詞語(yǔ)的本義，聯(lián)系文章的上下文內(nèi)容，解釋該詞語(yǔ)在文中的含義, 找出其指代的具體內(nèi)容，使不明了的明了化，將比喻、象征義還原為本義。
詞語(yǔ)含義與作用題回答模式是： “××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。
A、詞語(yǔ)的指代
找出該詞語(yǔ)所在的具體的語(yǔ)句或者段落
——理清指代對(duì)象的位置和范圍
——根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容
——將答案代入原文，看是否恰當(dāng)
●結(jié)合語(yǔ)境理解重要詞語(yǔ)的作用
回答詞語(yǔ)作用這類題目，要把握三個(gè)方面的內(nèi)容：
一是了解該詞語(yǔ)的本身義（即詞典義）;
二是了解該詞語(yǔ)在文章中的含義，
三是研究該詞語(yǔ)在文章中所起的獨(dú)特的表達(dá)作用。獨(dú)特的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容答題。
詞語(yǔ)“作用類”題目有以下幾種類型：
1.要求直接回答某個(gè)詞語(yǔ)有何作用。
2.問(wèn)加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去。
解答“能否刪除類”題目時(shí)，首先回答“不能刪去”來(lái)，然后回答詞語(yǔ)的本義和文章中的含義，再說(shuō)詞語(yǔ)解答在文章中所起的作用及刪去后有什么不好，或加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。
（某詞語(yǔ)不用,語(yǔ)境有何變化不用,不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì),對(duì)了,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密.
3.某句話中某個(gè)詞能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？為什么？
解答這類題目，可以運(yùn)用如下解題模式：
（1）先回答可以還是不可以，一般情況是不可以。
（2）解釋該詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞。如果是動(dòng)詞，是因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??；如果是形容詞，是因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??；如果是副詞，則因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等）,換了后就變成??，與事實(shí)不符。
（3）如果調(diào)換，語(yǔ)境有什么變化：如果不用某詞語(yǔ)，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)（回答出某一方面即可）；如果運(yùn)用了某詞語(yǔ)，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。
4.某句話中的某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
先回答能還是不能，一般情況是不能。然后回答這樣安排先后順序的原因（調(diào)換后語(yǔ)境有什么變化）。原因有三個(gè),一是因?yàn)榕c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果等）規(guī)律不一致；二是某兩三個(gè)詞語(yǔ)與上文內(nèi)容是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，調(diào)換后就不能一一對(duì)應(yīng)了；三是這兩三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（比較兩個(gè)詞語(yǔ)含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾了限制+句子具體表達(dá)效果,哪個(gè)表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn).）
5. 回答某個(gè)詞語(yǔ)的修辭作用。
如果運(yùn)用了修辭手法，還要分析修辭手法在文章中的具體作用。
運(yùn)用修辭手法，一般是以句子的形式出現(xiàn)，但是，有兩種修辭手法可以是以詞語(yǔ)的面目出現(xiàn)的，這就是比喻中的借喻和擬人。如《故鄉(xiāng)》中“我只覺得四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”的“高墻”是比喻的說(shuō)法，既包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人的隔膜，而造成這種隔膜的原 因是半殖民地、半封建社會(huì)的等級(jí)觀念，而這正是作者苦悶的所在，也是文章所要揭示的主題所在。
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正確理解詞語(yǔ)在文中的含義，一般來(lái)說(shuō)，可依照以下步驟進(jìn)行：
（1）通過(guò)查閱詞典或回憶去解釋詞語(yǔ)本義或詞典義
（2）解釋與理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
聯(lián)系詞語(yǔ)的前后內(nèi)容（遵循“詞不離句”的原則，聯(lián)系句子前后文字的意思來(lái)解釋），聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意,加上自己已有知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)積累.準(zhǔn)確地把握住詞語(yǔ)與句子以及文章整體之間的關(guān)系，透過(guò)語(yǔ)言表象去準(zhǔn)確地把握詞句在語(yǔ)境中的特殊含義、深層含義及言外之意。從而準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境句子中使用的是本義、引申義，還是比喻義、象征義、反語(yǔ)義或其它具體含義。
①分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒(méi)有,則不寫這一點(diǎn).
②表面意義和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)）
（3）最后要揭示詞語(yǔ)的本質(zhì)含義
深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、情感等）肯定了、褒揚(yáng)了、贊美了、歌頌了、批判了、諷刺了、否定了、反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等.
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＜1＞.對(duì)比本義或詞典義，語(yǔ)境義基本保持不變的，可以這么理解、解釋
有些詞語(yǔ)，本義和語(yǔ)境義基本保持不變，很多人甚至認(rèn)為語(yǔ)境義和本義完全一致，其實(shí)無(wú)論如何，一個(gè)詞離開了語(yǔ)境的含義和置身某種語(yǔ)境的含義永遠(yuǎn)不會(huì)完全相同。
詞語(yǔ)在詞典里的多項(xiàng)詞典義中某一項(xiàng)詞典義符合該詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義
例如:
金碧輝煌：形容建筑物的外觀或內(nèi)飾十分奢華。
放到具體語(yǔ)境中：
①.一走近故宮，我?guī)缀醣谎矍敖鸨梯x煌的景象驚呆了。
②.一走進(jìn)人民大會(huì)堂，我?guī)缀醣谎矍敖鸨梯x煌的景象驚呆了。
直觀感覺上，離開語(yǔ)境的“金碧輝煌”，和放在句子之中的“金碧輝煌”是完全一樣的，其實(shí)不但二者不同，即使身在語(yǔ)境中的兩個(gè)“金碧輝煌”，含義也有明顯的差別。
最本質(zhì)的差別是內(nèi)涵“縮水”。
（漢語(yǔ)中的每個(gè)詞語(yǔ)都是有其基本意義的，這些基本意義都是抽象的。但是，運(yùn)用在具體而特定的語(yǔ)境之中，詞義的內(nèi)涵或外延會(huì)有所放大或縮小，因此，詞語(yǔ)的意義就具體化了。它或者被賦予了表現(xiàn)文章中心思想的含義，或者承擔(dān)了表達(dá)作者思想感情的責(zé)任，或者具有了與詞語(yǔ)本義相關(guān)的特定含義??這樣看來(lái)，理解詞語(yǔ)的含義就會(huì)變得復(fù)雜一些。那么，怎么理解如此復(fù)雜的詞語(yǔ)含義呢？方法就是要聯(lián)系文章的整體內(nèi)容，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)語(yǔ)言表象去揣摩領(lǐng)悟詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義。理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，包括理解詞語(yǔ)在文中的比喻義、引申義、臨時(shí)意義。在閱讀中，不僅要注意動(dòng)詞、 副詞和代詞的含義，還要注意名詞、形容詞、數(shù)詞、量詞等非代詞的指代意義。）
（1）離開語(yǔ)境，該詞形容的是“建筑物”，而置入語(yǔ)境后，一句形容的是“故宮”、二句形容的是“人民大會(huì)堂。”
（2）離開語(yǔ)境，該詞既可以形容“外觀”，也可以形容“內(nèi)飾”，具有不確定性。置入語(yǔ)境后，一句只形容“外觀”（因?yàn)椤白呓?，沒(méi)有進(jìn)入內(nèi)部），二句只形容“ 內(nèi)飾”（因?yàn)椤白哌M(jìn)”，已經(jīng)置身其中，看不到“外觀”），具有明顯的確定性。
（3）之所以我們感覺語(yǔ)境義沒(méi)有變化，就是因?yàn)闊o(wú)論哪種情況，“金碧輝煌”的含義都包括“非常奢華”這部分不變的含義。
語(yǔ)境義的具體解釋方法：
著眼本義，要根據(jù)“詞不離句”的原則，聯(lián)系句子前后文字的語(yǔ)境意思來(lái)確定：
①.描繪對(duì)象發(fā)生了哪些變化。
②.具體描繪哪方面、那部分發(fā)生了怎樣的變化。
③.含義不變的部分為了避免和本義的重復(fù)，要換成它的同義詞。（注意程度副詞不能缺失）
所以第一個(gè)“金碧輝煌”的語(yǔ)境義是：形容故宮的外觀非常華美。第二個(gè)“金碧輝煌”的語(yǔ)境義是：形容人民大會(huì)堂的內(nèi)飾富麗堂皇。
＜2＞.對(duì)比本義或詞典義，語(yǔ)境義完全改變，可以這么理解、解釋一個(gè)詞語(yǔ)，置身某個(gè)語(yǔ)境，含義不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地改變。任何事物的變化都有原因。語(yǔ)境義改變的原因主要有兩個(gè)：
一.作者使用修辭方法，導(dǎo)致語(yǔ)境義與本義完全不同；二，作者設(shè)定特定的背景，導(dǎo)致語(yǔ)境義與本義完全不同。不同的類型，理解解釋方法也不相同。
①.因使用修辭，詞義發(fā)生改變的具體解釋方法
（1）去掉修辭方法，用直白的書面語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，（2）對(duì)應(yīng)加上程度副詞。
這樣的修辭方法主要有五個(gè)：比喻、擬人、夸張、反語(yǔ)、借代。
例如：
A.比喻：媽媽在我的心里，是一頭不折不扣的老黃牛（原指耕田的老牛，這里指媽媽非常勤勞、樸實(shí)、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。）
這種同義，就是詞語(yǔ)的比喻義和象征義，理解時(shí)，首先要弄清手法在這個(gè)詞語(yǔ)上的運(yùn)用，即是否用了比喻修辭手法，是否具有象征特點(diǎn)，就是先不急于解詞，而是運(yùn)用分析認(rèn)定手法。理解時(shí)，要善于抓住相應(yīng)的標(biāo)志，如比喻手法有比喻詞，有喻體和本體，被解釋的往往不是喻體，就是本體；再如象征手法，往往配以擬人手法，所寫的物具有人格化的特點(diǎn)，這類詞語(yǔ)也就烙上了象征的印跡，把握住了象征的總基調(diào)，也就易于抓住詞語(yǔ)的這種意義。
例如魏巍的《我的老師》中有這么一句話：“至今回想起來(lái)，我還覺得這是找記憶中的珍寶之一?！比绻忉尅罢鋵殹币辉~，它就含有“比喻義”，先認(rèn)定手法，再加以理解，分析詞義，就是“比喻想念老師這份感情的無(wú)比珍貴”，且又與“珍寶”的本義有較大的距離。詞語(yǔ)的這種意義，都要在實(shí)施中加上“比喻”二字。
例如
“父母對(duì)兒女們的感情是百分之百，而兒女對(duì)父母卻總要打些折扣”，這里的“折扣”一詞顯然不是本義，不是“買賣貨物時(shí)照標(biāo)價(jià)減去一個(gè)數(shù)目”，結(jié)合語(yǔ)境，它是相對(duì)“百分之百”而言的，是指兒女們對(duì)父母的感情總不是那么全部的十足的，這就是“折扣”一詞在這里的轉(zhuǎn)義。
B擬人：柳樹向我招手。（原指揮手，打招呼或道別，這里指柳枝在風(fēng)中微微搖動(dòng)。）
例如.“湖波上，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟，上面坐著秋天”。如果要求“說(shuō)出你對(duì)句中'坐’的理解”，可以這樣回答：運(yùn)用擬人手法（理解方法），寫出了樹葉漂在水面的情景（理解意思），把秋天寫活了，把景物寫動(dòng)了（理解表達(dá)效果）；如果要求“解釋句中的'坐’字”，則可以這樣回答：漂。因此，教師在給學(xué)生講授時(shí)，一定要明確二者的區(qū)別。
C.夸張：他一笑，眼睛就沒(méi)了。（原指消失，這里指他的眼睛非常小。）
D.反語(yǔ)：李冰六科總成績(jī)48分，實(shí)在是太優(yōu)秀了?。ㄔ钙焚|(zhì)、做法、取得的成果超越常人，這里指李冰的成績(jī)非常差。）
例如《藤野先生》中有一句“實(shí)在標(biāo)致極了”，其中對(duì) “標(biāo)致”意義的理解有四項(xiàng)：
A．“清國(guó)留學(xué)生”相貌標(biāo)致；B．“清國(guó)留學(xué)生”外貌和動(dòng)作行為符合要求；C．“清國(guó)留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，不顧國(guó)家和民族的危亡，而追求風(fēng)雅的丑惡行為；D．“清國(guó)留學(xué)生”頭發(fā)宛如小姑娘發(fā)髻一般，還要將脖子“扭幾扭”的丑惡行為，，這幾個(gè)詞語(yǔ)釋義答案，A項(xiàng)是本義，后三項(xiàng)是引申義，正確答案顯然是后三項(xiàng)中的一項(xiàng)，“標(biāo)致”是用了反語(yǔ)，表示諷刺之意，而B項(xiàng)是正面意義，C項(xiàng)又不具體，D項(xiàng)既有所指，又比較貼切恰當(dāng)，結(jié)合并放入語(yǔ)境，無(wú)疑是正確答案。
E.借代：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（原指船帆，這里指老朋友乘坐的船。）
②.受語(yǔ)言背景的限制，詞義本義在語(yǔ)境中發(fā)生了完全改變時(shí)的具體解釋方法
（1）先用一句話高度概括背景條件，（2）然后指出“真實(shí)的描繪對(duì)象、具體描繪哪方面、這些方面怎么樣”即可。
例如：
①.我出生在內(nèi)蒙古，成長(zhǎng)在內(nèi)蒙古，從沒(méi)離開過(guò)內(nèi)蒙古一步。幸運(yùn)的是，今年暑假，因?yàn)檎魑墨@大獎(jiǎng)，組委會(huì)邀請(qǐng)我到大連參加筆會(huì)。當(dāng)我的腳步踏上沙灘的那一刻，我不禁張開雙臂，奔向大海：“?。〈蠛?，我夢(mèng)中期盼已久的大海！”
“啊”原是一個(gè)語(yǔ)氣詞，這里指第一次見到大海（概括背景條件），我的內(nèi)心十分興奮、激動(dòng)、喜悅。
②.下晚自習(xí)的時(shí)候，路燈已經(jīng)完全熄滅了。李芳沿著校園邊的林蔭甬路向宿舍走去。突然一只手從后面伸過(guò)來(lái)，搭在她的肩上，她不由自主地“啊——”了一聲。
“啊”原是一個(gè)語(yǔ)氣詞，這里指夜里突然遭遇背后偷襲（概括背景條件），王芳的內(nèi)心十分緊張、恐懼。
＜3＞.最后要揭示詞語(yǔ)的本質(zhì)含義
寫作的過(guò)程，就用詞語(yǔ)、句子、段落、篇章綜合表達(dá)自己的思想感情。所謂詞的本質(zhì)含義，就是指作者借助一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了怎樣的思想或情感。這種情感往往是抽象的、隱性的。隱藏其中的思想感情常常通過(guò)使用詞語(yǔ)的感情色彩表現(xiàn)出來(lái)。
褒義詞：往往表達(dá)喜愛、欣賞、贊美、崇敬之情。
貶義詞：常常表達(dá)厭惡、憂傷、痛恨、鄙視，悲哀之情。
中性詞：不具備這樣的表現(xiàn)能力。
例如：
①.三晝夜過(guò)去了，躲在碉堡里的鬼子仍在負(fù)隅頑抗，垂死掙扎。
拋開本義和語(yǔ)境義，句中的“鬼子”、“負(fù)隅頑抗”、“垂死掙扎”哪個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)作者對(duì)敵人的憎恨之情。這便是這些詞的本質(zhì)含義。
②.狼牙山五壯士，在生命的最后一刻，他們?cè)宜榱耸种械臉屩?，高喊著口?hào)，視死如歸地跳下深谷。
拋開本義和語(yǔ)境義，句中的“壯士”、“砸碎”、“高喊”、“視死如歸”，每一個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)作者對(duì)敵人的憎恨之情，對(duì)革命先驅(qū)的敬佩、贊美之情。這就是這些詞語(yǔ)的本質(zhì)含義。
注意事項(xiàng)：理解本質(zhì)含義要從情感、哲理、品質(zhì)、情趣四個(gè)方面考慮。把詞語(yǔ)能表現(xiàn)的內(nèi)容全部表達(dá)出來(lái)。關(guān)鍵詞語(yǔ)用詞要準(zhǔn)確、全面。
四、小結(jié)
深入理解一個(gè)詞語(yǔ)的含義，要兼顧：本義、語(yǔ)境義和本質(zhì)含義，這樣進(jìn)行全面表述，才能完成對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)含義的深刻理解。少了任何一個(gè)方面，特別是停留在字面上，我們必然會(huì)走進(jìn)片面理解和淺薄理解的誤區(qū)。
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