在家庭教育中，常有這樣的家長，自己高興時(shí)孩子怎樣亂來都行，圖書、玩具到處亂扔，家長都可以視而不見。而等到自己不高興時(shí)，看到孩子稍有不對就一頓打罵。對此，有關(guān)教育專家認(rèn)為，孩子的教育不能憑著家長情緒來，定下的規(guī)矩家長不能馬虎。
有句話講“三歲住皮五歲住骨”，就是說小孩三歲以前有些陋習(xí)好糾正，到了五歲，不好的習(xí)慣進(jìn)駐骨頭里就不好改正了，因此培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣是很重要的。孩子從出生到開始成長，是在不斷調(diào)整自己中成長的，那么如何調(diào)整出孩子的好習(xí)慣呢？著名教授曾仕強(qiáng)談到，家長的責(zé)任就是指導(dǎo)他，提醒他，改正他。就是指導(dǎo)孩子怎么做事，注意安全。為避免小孩做錯(cuò)事，家長要經(jīng)常提醒他。如果提醒他還記不住，就要想法改正他的毛病。
家有家風(fēng)，這是長期形成的，家長不能隨意破壞。事實(shí)上，家里的規(guī)矩都是家長自己定下的，可是家長往往看心情行事，孩子破壞了規(guī)矩，家長心情好時(shí)就不管，妨礙自己時(shí)就翻臉無情，這是不行的。對待孩子不能過分遷就。玩過的玩具要擺放好，看過的圖書要放回原處，從小一定要形成這樣的好習(xí)慣。從小就要指導(dǎo)孩子對待圖書、玩具有正確的態(tài)度。教育人士認(rèn)為，小孩從小形成良好的習(xí)慣就是人格塑造的過程。
小孩都有過特別調(diào)皮的階段，比如2歲的孩子可能將家里弄得翻天覆地，可過了這個(gè)階段孩子就變化了，其實(shí)這是成長中必須經(jīng)歷的，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，此時(shí)最需要家長有耐心，并且把握寬嚴(yán)有度。比如一個(gè)3歲孩子打碎了碗，家長是替孩子收拾好，還是把孩子罵一頓呢？兩種似乎都不可取。教育人士看來，為了孩子的安全，家長可以替孩子把打碎的碗收起來，告訴他之所以替他收拾是怕傷了他的手。然后讓孩子將地擦干凈。也就是該孩子承擔(dān)的就讓孩子承擔(dān)。對于道理，家長可以放到晚上講，拿出半小時(shí)作為檢討時(shí)間，有利于孩子反思自己的行為。好習(xí)慣要分期給予，不同階段、不同層次的孩子要有不同方法，對孩子習(xí)慣養(yǎng)成不要一次要求太多，如果要求太多了會引起孩子的反感，以至于對家長的要求進(jìn)行抗拒。養(yǎng)成好的習(xí)慣首先應(yīng)該有正確的生活態(tài)度和觀念，比如追求吃苦耐勞、節(jié)儉、樸素等良好的品格，有了這些品格將會讓孩子受益終生。如何擁有這樣的品格呢？有關(guān)教育人士認(rèn)為，就是注意在實(shí)際生活中培養(yǎng)好習(xí)慣。
小孩從穿衣系鞋帶開始，一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣。比如物品的擺放，孩子拿一件玩具玩過以后一定要告訴他放回原處，收好后才能再玩別的玩具。家里物有定位，孩子也就會形成整潔的習(xí)慣。曾仕強(qiáng)教授說：在孩子習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，家長要講究方法，比如做家務(wù)，每個(gè)家庭成員進(jìn)行分?jǐn)偅职肿鍪裁?，媽媽做什么，孩子想做什么可以讓孩子自己選，這樣孩子認(rèn)為家長已把他當(dāng)做大人一樣看待，也樂于去做。生活技能都是一點(diǎn)一滴形成的，就拿掃地來說吧，看似簡單的事情，可是每個(gè)孩子的掃地功夫都不一樣。
孩子小的時(shí)候，除了生活技能方面的鍛煉，還有就是培養(yǎng)讀書興趣，孩子只要有了讀書興趣，上學(xué)時(shí)再有正確的學(xué)習(xí)方法，就不至于出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，這對于孩子是終身受益的。
總之，家長應(yīng)抓住這些細(xì)節(jié)塑造孩子良好的人格，這比孩子的學(xué)業(yè)更重要。
