大家都知道，三亞是中國海南省南邊的熱帶地區(qū)，風光無限。這里的老師們也走進了信息化時代，三亞市教育局教研室副主任陳鵬程老師和三亞教研室的許多教研員老師，都建立了自己的教育Blog，值得我們學習。當我們每一個地區(qū)的教研室利用Blog開展教育教學研究的時候，人們更加體會到信息技術促進教育發(fā)展的魅力。
三亞的老師們說，“教研的路是快樂的路，在博客里，把思想和快樂同大家分享是快樂無比的！”
越過鹿回頭，越過三亞河，讓我們站在主峰上呼吸，讓我們以三亞的名義，面向大海思想。
這里，萌生教育創(chuàng)新的激情。走進三亞教研博客會所，盡享“BLOG學習共同體”之魅力。
請參與海南省三亞教研博客會所的激情討論，http://blog.cersp.com/7000.aspx
下面是三亞教研室的一篇總結文章：
讓思想說話 讓實踐見證——三亞市教育局教研室基于網絡教研的體會
海南省三亞市教育局教研室副主任 陳鵬程
一、海南教師的“巴別通天塔”——海南教育博客
前段時間在省里參加網絡教研工作會議，跟大家交流三亞網絡教研的感想，見到了好多博客朋友，大家交流的熱情——猶如炎炎夏日傾情，不管是年輕教師，還是年過半百的老主任們，真誠的聲音穿透力很強。當時，我馬上想到了黎加厚教授的《信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒》一文，其中有這樣一句話：“信息技術就像圣經故事中的巴別通天塔，把天下的教師和學生緊密地聯(lián)系起來，促進了教育敘事的新發(fā)展”。巴比塔是《圣經》故事中提到的一座通天塔，他由挪亞的后代所建。《舊約·創(chuàng)世紀》第11章曾有這樣一段描述：古時候，天下人都說一種語言。人們在向東遷移的進修，走到一個叫示拿的地方，發(fā)現一片平原，就住下來。他們計劃修一座高塔，塔頂要高聳入云，直達天庭，以顯示人們的力量和團結。塔很快就建起來了。這驚動了天庭的耶和華。他見到塔越建越高，心中十分害怕。他暗自思忖，現在天下的人們都是一個民族，都說一種語言，他們團結一致，什么奇跡都可以創(chuàng)造，那神還怎么去統(tǒng)治人類？于是耶和華便施魔法，變亂了人們的口音，使他們無法溝通，高塔也無法繼續(xù)建下去，最終沒有建成。這就是關于“通天塔”的傳說。
借用了圣經故事中的巴別通天塔作為比喻，意思是說，以Blog為代表的社會性軟件，把天下的教師和學生緊密地聯(lián)系起來，促進了教育敘事的新發(fā)展。巴別塔是傳說中的通天塔，古代的人類想自己建造一個上天之路，但是，上帝讓人類語言不通，無法溝通，無法建成這座通天之塔。而信息技術卻幫助人們相互溝通，不僅是語言溝通，更重要的是思想和情感的溝通，這正好表達了“信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒”的主題。在這里，技術十分重要，如果沒有信息技術，人們的溝通將十分困難，整個事情的發(fā)展就不會像今天這樣神奇。
二、博客支持下的網絡教研優(yōu)勢
零技術 從管理的角度看，海南教育成長博客已經提供了很齊全的服務和足夠的空間，申請一個博客賬號已經是輕而易舉的事情，從技術
角度看，只要會瀏覽網頁和輸入文字，就可以建立自己個性化的博客，這對制作個人主頁的技術含量來說簡直是“小菜”。
零時間 傳統(tǒng)的學校教研活動，有時間限制，如教研組的研討時間一般在一個小時左右，即使是全校性的教研活動，在組織上也比較麻煩
，因為教師每天都有必定的工作內容，學校和教師都必須要在工作與活動之間做出平衡的安排，這不可避免地對活動的效果產生影響。有了網
絡教研，教師隨時可以在網上參與，并且能有充分的時間去思考。
開放性 首先是專業(yè)開放。傳統(tǒng)的教研活動在學科、年級上是有區(qū)分的，而在網上可以跨學科、跨年級瀏覽。其次是空間開放。網絡教研
極大的拓寬了參與的人群范圍，校外人士很方便地參與進來，甚至還可以邀請網絡嘉賓。
三、博客已經成為三亞新的網絡教研應用模式
蔣院長曾經提出：基于網絡來考慮教研工作，突破課改的重點和難點，放大教研功能，摒棄過去那種蛙跳式的教研，提高教研工作效益，擴大教研影響，建設新型的教研文化和學校文化。
2004年12月下旬，三亞市教研室建立了博客網站，為教研員和教師搭建了展現自我、溝通交流、知識共享的絢麗舞臺。至今，在我市教研室博客網站的帶動和宣傳下，粗略統(tǒng)計，三亞在海南教育博客上注冊的老師有40多位，學生有20多位，知道海南教育博客，經常上博客網瀏覽文章的有100多位教師；目前，三亞教研室日志原創(chuàng)達132 篇文章，17 篇收藏 ，141條評論，頁面訪問量達17,962人。我自己的博客日志原創(chuàng)達131 篇文章，53篇收藏，549條評論，頁面訪問量達24,513人。
下面我將我們在教育教學中如何應用博客網站的所作所思，所悟所得與大家交流。
?。ㄒ唬╊I導重視，身體力行，硬件到位
對博客網站的建立，局領導給予了極大的支持和熱情的參與，從我局一把手何金波局長到分管教研室工作的張蔚蘭副局長都非常重視博客
在教研工作中的應用，把博客作為教研員和一線教師學習、工作交流的平臺，也作為宣傳三亞教育和教研工作的喉舌，雖然他們沒有帶頭撰寫
教育工作日志，但是幾乎每天都上博客網瀏覽動態(tài)和文章，我們還每天從教育博客篩選教研信息發(fā)到主管教育的陳馬林副市長信箱里，市長了解三亞教研信息基本上也是從博客網上獲悉。張蔚蘭副局長還擬申請一個教育局局長博客，通過這個博客來發(fā)表一些市、局領導層面的文章、工作思路、講話等等，更重要的是可以直接和三亞乃至全省博客們在網上進行交流，傾聽老師們對教育行政部門如何服務教學的意見和建議。
在局領導的有力帶動下，各教研員熱情高漲，紛紛在個人博客里開展學科教研互動，發(fā)布教研活動信息，切磋教學心得，溝通情感，展示自己專業(yè)成長的風采和經歷。同時，教研員還在各種場合向學校和老師們介紹博客網站的功能和作用，在教研室的宣傳和帶動下，目前，三亞已經有一中、二中、五中、民中、榆林八一中學、妙聯(lián)學校、藤橋中學、海棠灣中心學校、九小、河東中心學校、河西中心學校等多間學校的師生
相繼參與博客交流。教研室的博客網站呈現出勃勃生機，現在，三亞教育系統(tǒng)基本上師生們都知道省里有這樣一個網站，經常上來瀏覽。目前，我市教研員共有13人加入博客，做到每天在網上和教師們互動交流。今年6月，為了加強網絡教研的設備建設，張蔚蘭副局長千方百計籌措經費購置了8部電腦和22張電腦桌，現在基本上做到每間辦公室有2-3部電腦，每位教研員都有一張新電腦桌，每部電腦都可以連接上寬帶，有效改善了教研員的辦公條件和上網條件。
?。ǘ┚慕洜I，打造三亞魅力博客
三亞教研博客自創(chuàng)辦之日起，管理者就一直在頁面設置上煞費心思，充分利用好博客現有的資源完善界面，與省教育博客的網管、省外網站的一些技術人員建立經常性聯(lián)系，在代碼使用方面先入為主，掌握博客頁面的管理辦法，在主題設置、版面設置、連發(fā)圖片和欄目設置、群組設置、音樂設置等方面都體現出三亞教育博客的個性和特色，如：三亞教研博客的主題為：學習 原創(chuàng) 評論 共享 收藏 互動 盡在三亞教育論壇——任務驅動學習 發(fā)揮團體智商 弘揚教研主流文化 建設學習型教研室。橫幅為：這里，萌生教育創(chuàng)新的激情。走進三亞BLOG學習共同體，方知“網上頭腦風暴”之魅力。理想、智慧，在這里匯聚，碰撞出新的思想火花……
深受省教研培訓院的領導和其他兄弟單位領導、老師的喜愛和稱贊。他們都一致認為：三亞的博客技術含量很高。
?。ㄈ┌l(fā)揮自身優(yōu)勢，不輟筆耕，追求內涵式發(fā)展
三亞教研博客群組開通以來，人氣一直很旺，多的時候，一天要有10多篇貼子，近期比較平穩(wěn)，一般每天在三、四篇之間?？v觀近期的貼子，呈現出以下幾個突出的特點：關注課堂、反思課堂；關注教學研究活動，反思教研活動；關注理論學習，關注在線學習；關注教師博客，反思博客們自己的主動學習；交流頻繁，有熱烈的討論與深度的評論。在這個群體里，有陳鵬程、羅禹、陳廷文、張艷玲、郭靜、蘇天新、周康等經?；钴S在博客上的教研員，也經?？吹搅譂崱⒃闹?、衛(wèi)孔、鐘麗嬌、曾其玉、董惠榮等老師在博客上的寫意，也偶有河西中心學校、河東中心學校、五中、一中、二中、民中、妙聯(lián)學校的學校展示.....我們發(fā)揮自身的優(yōu)勢,通過日常的反思,把它化為文字,在博客網上詩意的流淌。這些文章的點擊率和評論率都相當的高。目前，點擊率前10名的文章是：父愛如山 (三亞市藤橋中學 曾文忠 (教師）, 33/478)；向中考沖刺之六：2005年中考政治時事精選 (羅禹, 2/321)；保持共產黨員先進性教育學習心得 (陳鵬程, 0/313)；歡迎加入討論：什么樣的課是一節(jié)好的語文課 (陳鵬程, 4/254)；一位教研員的心思 (陳鵬程, 6/184)；你留意過自己的父母嗎？（轉） (陳鵬程, 13/162)；學會寬容 (三亞市藤橋中學 曾文忠, 3/160)；今天我們怎樣培養(yǎng)孩子的責任心和愛心 (陳鵬程, 6/155)；2002-2004風雨歷程記事之二:只要信心沒有被打碎 (陳鵬程, 6/152)；“不苦”的苦丁茶 (三亞市藤橋中學 曾文忠, 1/144)。評論率前10名的文章是：父愛如山 (三亞市藤橋中學 曾文忠 (教師）, 33/478)你留意過自己的父母嗎？（轉） (陳鵬程, 13/162)“你還年輕，還有機會”引發(fā)的思考 (曾其玉, 12/103)；夏天。夏天來了——
給海南教育博客的朋友 (陳鵬程, 11/140)；過往的故事:靜靜的漁燈 (三亞市藤橋中學 衛(wèi)孔, 10/88)；老師屁股摸不得？ (陳鵬程, 10/129)
；從故事里得出的教育智慧之一：走不回來的人 (陳鵬程, 9/126)；你是我最好的老師 (陳鵬程, 9/103)；幸福 ·享受·教育 (陳鵬程, 9/114)；建設一個優(yōu)秀博客站點的七種武器 (陳鵬程, 9/106)。優(yōu)美的音樂配上耐讀的文章，常常讓網友們流連忘返。
?。ㄋ模┐罱ňW絡教研平臺，提高工作效率
三亞市教育局已經創(chuàng)建了辦公局域網，基本上實現每個科室無紙辦公。教育行政職能科室與學校、科室與科室、領導與科員、教研室與學校之間都是用網絡進行發(fā)文辦文等工作。教研室充分利用好目前各基層學校都上網的契機，把局辦公網和教育博客網有機結合起來，除了用辦公局域網下發(fā)正式文件以外，還在博客網上發(fā)布通知和方案，以及教研動態(tài)信息，動員學校領導和教師經常上網瀏覽三亞博客，密切了教研室和學校的關系，加強了教研員和教師的溝通，提高了工作效率。今年3月21-25日，為了讓老師和家長及時掌握三亞課改開放周活動開展情況，我室還專門制作開放周學校博客網頁，及時迅速地向外界發(fā)布開放周活動信息，對舉辦開放周活動的學校進行20多組跟蹤報道，圖文并茂，同
時通過博客網頁接受聽課老師垂詢，交流心得體會，在網上評課等。此后，還從博客里細心篩選，精心設計，限量彩印了二十多本《三亞課改開放周活動博客集錦》贈送有關部門和領導。在全省教育系統(tǒng)影響很大。目前，博客已經成為我們宣傳三亞教育和教研工作的主要喉舌和渠道。
?。ㄎ澹┱\心寫博用博，注重網上互動，廣交朋友，分享經驗
三亞教研博客群組的老師們都很注重每篇文章的撰寫和修改，無論是教育故事、教育隨筆、教學反思、教育論文、通知、方案、美文都精挑細選，爭取每篇作品都獲得網友們的好評與共鳴。而且，大家很重視在網上和老師們的互動交流，提倡在網上用真名發(fā)表評論，評論要評出質量來。“回復”就是參與和學習。我們注意到，Blog中的“回復”體現了在網絡時代人們平等的交流、共享、頭腦風暴，這是我們學習和研究的好地方。關注“回復”，參與“回復”，因為“回復”里面涌流著思想和資源?；貜途褪且环N交流，一種交互。不但可以博覽大家的觀點，而且可以進行比較，將觀點提升。blog是網絡給我們創(chuàng)造的一種文化.這種文化給我們一個精神的家園。積極向上的人，會有一種比較寬容的
心態(tài)來對待身邊發(fā)生的一些事，并努力改變自己對這些事的看法，把事情、把他人的看法當成（理解成）對自己行動的一種贊美和鼓勁。多思考別人的文章，多提煉別人的觀點，多回復別人的文章，這是我們一直都在堅持的。
四、用三亞的眼光看海南教育博客
我們說，Blog是教學反思的工具平臺，是心得交流的自由小屋。在這里，我們驚喜地看到一篇篇有質量的教學反思，那是老師們記下的點
滴教學體會；看到了許多教育教學實踐后的成功經驗；看到了實踐課后的真誠交流；還看到了老師們參加各項活動后的個人體悟。在這個美麗
的小屋里，老師們勤鉆研、樂反思，教師的教學能力得到提高。
我們說，Blog又是思想火花的沖撞專區(qū)，是情感支撐的技術工具。在這個廣闊的天空里，教師們的思想火花在不斷地碰撞：老師們有的針
對當前的教學弊端發(fā)出由衷的感慨，有的則對教學改革充滿了信心，那一條條回復使彼此的心靈靠近了。思想交流，使教師們學會了思考，學
會了辨證地分析看待教學中存在的問題。作為三亞市教育局教研室博客站的管理者，我經常利用休息時間耐心細致地給老師們寫回復，那一句
句鼓勵的話語溫暖著老師的心；那一句句善解的語句揚起了老師們的信心，大家在博客感受到了大家庭似的溫馨氣息。那小小的博客網站把教
師的心“鏈接”起來了，形成了可貴的凝聚力。
我們說，Blog還是知識管理的數字倉庫，是科研工作的信息平臺。這幾百篇日志，都是教師辛勤耕耘的結晶，這里的空間雖不大，但內容
豐厚，成為了教師學習的平臺。在博客里，日志越來越令人感奮！《感謝博客》、《我為什么選擇做一個讓大家累的朋友？》、《一個好老師
和一群讓人“煩”的孩子》、《對《我的困惑——新課改的反思》的感想和回應》、《這是孩子的沮喪，還是教育的悲哀？》、《寒夜里的教
育漫話》、《尋找博客精神》、《第三只眼睛看上海小學教育》、《教研員：教練抑或是陪練？》、《教研員：直面困惑與挑戰(zhàn)》、《段青主
任的聽課手記系列》、《回應課程實施者的問題與困惑》、《海南為啟動普通高中課程改革積蓄內功》、《在不斷探索中推進海南高中課改》
、《征集300句成長博客標題》、《讓榜樣有個說話的地方》、《校園問卷系列》、《語文老師的文化》、《教育隨筆系列》、《第十四道美味
佳肴》，等等一系列專家、名師的文章，不能一一列舉，這些文章開拓了廣大教師的眼界，皆奔教師專業(yè)發(fā)展主題！盡管不同專業(yè)的教師，其
教師專業(yè)發(fā)展的理論修養(yǎng)、業(yè)務內容會因專業(yè)和愛好不同，不同專業(yè)的教師都可以在這里從事行動研究，教學反思，互動交流，分享成果，展
望明天，于是有了許多碰撞，產生著許多新的觀點、新的理念、新的智慧、新的積淀、新的資源，在許許多多“新”的事物的生成中，我們實
現著自己的專業(yè)升華，實現著主體意識的覺醒。一句話，教育博客在實現教師專業(yè)發(fā)展的信息化大道上迅跑！通過學習，老師的理論素養(yǎng)得到
提升。老師們喜歡瀏覽博客，可以這么比喻，博客如同美麗的大花園，老師們猶如勤勞的蜜蜂在這大花園里不斷地采擷花蜜來充盈自己。
我們說，Blog更是師生互動的激勵平臺，在博客網站上，我們發(fā)現有不少學生參與了交流，孩子們把自己的文章呈現在平臺上，那純真質
樸的文字是孩子們心靈的語言，能在博客里發(fā)表文章，他們覺得自豪，老師的回復更增強了他們的自信。我們欣喜地看到邢小可、鄭詩韜、功
夫茶、酷樂貓、臭小魚、姿璨之極的博客，有了博客，孩子越來越文明了，學習的自覺性越來越強。學習成績的穩(wěn)步提高，他們的博客讓大人
們所喜愛，童真的話語，率性的真情，突發(fā)的奇思妙想，讓我們仿佛回到了童年。
Blog還為教師構建了個人體驗的資源平臺。可以這么說，博客是充滿人文性的，在這個絢麗的花園里，那充滿生活哲理的小詩、贊美友情
的小散文、向往美好未來的暢想曲、精彩的圖片就如奇異小花那么地格外引人注目，老師們在閑暇時欣賞著，享受著博客所帶來的快樂！
教育博客已經越來越關注我們身邊每天都在發(fā)生的生動的教育故事，都在反思我們行動中的種種故事，都在升華著我們關于教育的理念、
藝術、本質、設計與創(chuàng)新……
可以說，海南數字化教研正在“潤物細無聲”的過程中發(fā)生著靜悄悄的革命，讓我們想起了“于無聲處聽驚雷”。可見，數字化教研正在
內化為教師自覺的教育生命活動，正在成為教師專業(yè)成長的技術支撐。教育博客的崛起，反映著數字化教研的現狀，更顯示出教師主體意識覺
醒的心路歷程。這塊園地的成長是教師們和同學們辛勤耕耘下實現的，這里流淌著我們思想的“汗水”，凝結著我們成長的智慧，迸發(fā)著我們
創(chuàng)新的欲望，張揚著我們日益“更新”的開放的個性。
海南的教育博客們，就是在這樣的生命環(huán)境中實現著教師專業(yè)化的發(fā)展，迎接一個又一個鮮活的數字化教研的清晨。
五、博客主要經營者：2005年，做一個熱情、愛思考、積極向上的人
最初的網絡生活就是游走于各大教育論壇，看貼、發(fā)貼、回貼、灌水。后來也開始在浙江新課程網建立起博客發(fā)表文章，發(fā)教研室的通知
，也喜歡在生活的細節(jié)中尋找教育的最佳切合點。
2004年12月經段青主任的介紹，在海南教育博客上申請了一方屬于自己的土地——“讓思想說話 讓實踐見證”教育網志，從那時起它就成
了我盛載自己生命的空間。閱讀與寫作成了我的主題生活，而成長博客將會是我梳理一天的陌生與壓力開始的地方。它已經是我們生活中必不
可少的一部分。我的快樂，我的熱情，我的進步，我的期待……都源于她。我利用數字化網絡平臺進行自主教研，自主的教育敘事研究。把自
己平時所思考的關于教學與科研的反思，自己的讀書筆記以及把自己與教研事業(yè)、教師一起成長的充滿生命氣息的故事記錄下來。在半年多時
間里我已經在Blog上寫了百來篇文章，并有多篇文章發(fā)表在各級刊物上。半年來，BLOG帶給我的不僅僅是技術的變革，而是一種思想，終身學
習的思想。
習慣了有BLOG的日子，每天要做的第一件事就是打開我的BLOG?？纯醋约阂郧暗膶懙奈恼?，想想自己現在應該怎么樣來面對新的一天。思
考每一個思考過的問題，在今天而言有沒有另一種想法。更要看看各位網友的評論，對自己的言行更是一種鞭策。久而久之，已經成了習慣。
有空時，穿梭在無盡的BLOG中，看到了無數的文章?；蚴歉锌畹模蚴菍懡虒W的，或是寫學生的，或是發(fā)發(fā)牢騷的，或是學習心得……多
姿多彩的人生經歷。多么豐富的人生、多么耐人尋味的情感、多么深刻的思想，
博客的教育意義對于我來說，最大的感觸是我可以將我自己的東西進行整理，并公開我的看法，去接受大家的建議和意見，從大家的回復
中我可以學到很多的東西，可以豐富我的頭腦，還可以激發(fā)我的思考的積極性，可以記錄我的思維活動，讓我自己回頭看看我自己的生活的軌
跡。”
博客們的進步就是在不斷地寫與回復中獲得了反思的價值。在體驗BLOG的過程中，逐漸體會到了教育博客的宗旨：促進自我反思，開展廣
泛交流，沉淀學習路徑，實現教師個體的專業(yè)成長和生命質量的提升。
朱永新教授說，有行動就會有收獲。而我以為，要行動的人，必須是一個積極向上的人，有一種積極的心態(tài)。
在2005年的夏天，開始努力做一個熱情、愛思考、積極向上的人。我......
資料來源：http://blog.cersp.com/17002/62366.aspx
文章評論：
評：讓思想說話 讓實踐見證——三亞市教育局教研室基于網絡教研的體會, 2005-06-05 22:25, 飄灑的云
2005年的夏天，開始努力做一個熱情、積極向上的人……
2005年的春天，我開始接觸博客，耕耘博客，在博客中創(chuàng)設自己的那塊土地……
2005年的秋天，我還是要繼續(xù)耕耘著自己的博客，關注著更多老師的博客……
2005年的冬天，我將回首……
今天，我開始努力做一個熱情、積極向上的人！
評：讓思想說話 讓實踐見證——三亞市教育局教研室基于網絡教研的體會, 2005-06-06 10:01, 林劼
陳鵬程主任,感謝你將我?guī)нM博客.我也在體驗BLOG的過程中，,逐漸地體會到了教育博客的無窮魅力.
評：讓思想說話 讓實踐見證——三亞市教育局教研室基于網絡教研的體會, 2005-06-06
三亞教研員Blog，http://blog.cersp.com/7000/category/927.aspx
傅元根（中學歷史）
陳鵬程(中學語文)
羅禹（中小學政治）
陳廷文（中學生物/小學科學）
蘇天新（中小學美術）
郭靜（小學語文）
周康（中學歷史）
張艷玲（中小學英語）
陳運恩（中學物理、綜合實踐、通用技術、科技創(chuàng)新教育）
陳澤海（中學化學）
黎回青（中小學體育）
三亞教育Blog地址，http://blog.cersp.com/
