精彩回復(fù)中的“我看Blog與教育”。
其實到現(xiàn)在我還不完全明白BBS和BLOG的本質(zhì)區(qū)別在哪.而且在使用的時候，他們各有什么優(yōu)越性?譬如我接觸過的一般的BBS上面都支持即時Message功能,而BLOG好象不行!．
由 zhj611 發(fā)表于 2003年10月17日 15:07
黎老師今天給我們布置了任務(wù)，付老師也給們提供了參考網(wǎng)址（www.7yue.com)，blog讓我們眼睛一亮，我們對blog非常感興趣，我們打算建一個blog網(wǎng)站，讓同學(xué)們來學(xué)習。
由 tangming 發(fā)表于 2003年10月17日 10:31
偶爾從google的blog上看到了各位精辟的blog探討，使我受益匪淺。
而那種學(xué)術(shù)式的研究風氣讓我這個工作多年的人又體會到了探討的真意，感謝各位精辟的討論。各位拿我的blog做研究，在下感到非常榮幸。
由 7yue 發(fā)表于 2003年10月21日 14:06
對于博客的作用從剛開始接觸直到現(xiàn)在我心底深處仍然認為它僅僅是作為一種日志或者生活細節(jié)或生活感悟的記錄平臺，它是個人知識管理的一種體現(xiàn)，但是正如上文所說，它的所謂的草根性，我想正因為它的無指向性，無深刻的思想性，它的形式可以多樣化，可以個性化，它的內(nèi)容可以自我化，所以它更適合于一種個人的日志管理，但相信在我們更深入的研究過程中，讓博客應(yīng)用于更好的教育教學(xué)之中，發(fā)揮它的作用。讓它最終擺脫給人們的草根的形象。其實黎老師的博客就在擺脫它的草根的形象。而我的仍然是我的草根博客。是我的生活日志。往往在我有寫的沖動時我會寫在我的blog上去充實它，但我的沖動往往沒有什么理論依據(jù)的。所以比較于老師的博客我的就好像是純粹的草根吧。
由 樂俠 發(fā)表于 2003年10月20日 23:31
作為教育領(lǐng)域發(fā)展的一個新的媒體，Blog它的功能讓我們很感興趣。以前只是聽說一點有關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在黎老師布置我們研究，真是讓人又興奮又緊張。同學(xué)們，好好干呀！希望在此上有所收獲！
由 zg 發(fā)表于 2003年10月18日 23:54
有人說：博客代表著“新聞媒體3.0”：1.0是指傳統(tǒng)媒體或說舊媒體(old media)，2.0就是人們通常所說的新媒體(new media)或者叫跨媒體，而3.0就是以博客為趨勢的“we media"。有人說：博客是個人聲音在新的公共空間的持久記錄。還有人說：博客是“媒體的開放源代碼運動”……
無論是從傳播角度還是從其蘊涵的理念角度來看，blog都體現(xiàn)了極強的生命力和誘惑力，他的草根的草根性對商人來說蘊藏了無限商機，同樣對我們教育者來說也提供了教育改革的動力。
當然在這里，我作為一個學(xué)生，一個受教育者，目前還沒有機會到學(xué)校讓學(xué)生真正使用blog來進行教學(xué)，所以我在這里也不能憑個人想象來臆斷blog在中小學(xué)里的應(yīng)用情況，我就根據(jù)自己經(jīng)營blog這段時間，談?wù)刡log對我的教育意義。
blog提倡的一種主動性學(xué)習模式：
在我使用blog的過程中，blog對于我有很強的歸宿感，和BBS不同，自己以前發(fā)的帖子總是被別人管理著，而blog是我按照自己的喜好來管理的，這就好比我在網(wǎng)絡(luò)空間里建設(shè)了自己的一個精神家園，還有點不同的是這是個開放的可以和外界交換能量的精神家園，所以它一定不是顧影自憐的。有了這種與別人分享的動力，我在主動的學(xué)習并首先通過自己的思考把自己認為好的資源放在blog里來，然后在回復(fù)里有N多個“老師”指導(dǎo)我的學(xué)習方向，不斷更新我的學(xué)習動力，說實話，每天上網(wǎng)的第一件事情便是打開：www.jeast.net看看自己的blog有沒有新動態(tài)，再通過鏈接訪問和學(xué)習。多半這個學(xué)習結(jié)果以開放式結(jié)束。
blog提倡的一種反思性學(xué)習模式：
在這段實驗過程中，最讓我欣喜的是我和回復(fù)者思想的碰撞，這讓我思考，比如我在《生命原本是場甜美的苦役》一文中提到：“合理社會不存在”這一論點，在胡蘇給我的回復(fù)中遭到駁斥，同時有swten贊成了胡蘇的觀點，于是我就開始反思了，為什么？我于是花了幾乎一個晚上的時間在網(wǎng)上查資料和深入的思考合理社會究竟是什么？大家的觀點分歧點在哪里？這種任務(wù)的驅(qū)動，不僅讓我學(xué)習到了東西，更讓我掌握了怎樣去尋找自己需要學(xué)習的東西。
blog提倡的一種開放式的學(xué)習模式：
號稱是開放了媒體的源代碼，確實，blog要用鏈接把作者自身的信息和知識出處標號出來，讓讀者得到完整的信息，讀者可以自己編輯信息和發(fā)表言論。在學(xué)習的過程中，可以遇到很多與主題相關(guān)的資源，不過目前我在blog里加鏈接的工作做得還不是很好，以后還要多加注意?；貜?fù)的人中有我認識的，也有我不認識的，我在每寫一篇文章后，關(guān)注的便是大家的回復(fù)，因為大家的回復(fù)是我這個學(xué)習系統(tǒng)得以開放的根本。
根據(jù)自己在上面的幾點體驗，我覺得在教育中使用blog有好處也有其好處所必然帶來的不可控的和不可預(yù)測的問題。
人人都能體會blog里的平等性和個人化，當其運用與教學(xué)中時，學(xué)生和教師的交流有了一個真正平等的空間和平臺，在這里，師生可以對話，但是學(xué)生的blog到底應(yīng)不應(yīng)該受老師監(jiān)控的呢？如果應(yīng)該的話，那網(wǎng)絡(luò)日志也就等于了我們小的時候老師叫我們交自己的日記本一樣了，無非是加了e-這個時髦的前綴。平等性在真實中被扼殺，如果不應(yīng)該的話，對學(xué)生個人的blog的監(jiān)督力量從哪里來？我覺得應(yīng)該從由學(xué)生和老師一起組成的團體對每個人的blog形成監(jiān)督。
通過blog，可以對學(xué)習者的學(xué)習過程進行很好的跟蹤和記錄，這是思想成長的過程。（我在這里建議blog的作者可以參加到回復(fù)中去，參加到這個頭腦風暴的過程中去，形成一種真正與讀者的互動，在鼓勵讀者下次光臨的同時也鼓勵自己的再創(chuàng)作，同時也就形成了自己思想的軌跡），接下來的問題便是，如果我們采用blog作為評價方式，那怎樣對這些blog的質(zhì)量進行評價？我認為采用質(zhì)的研究方法比較的好，而不是簡單的從blog上發(fā)表文章的數(shù)量等來衡量。
在這里我還認為，將blog與對自己的學(xué)習過程繪制一個概念地圖將是一個很好的突破口，不管對于學(xué)生的學(xué)習還是對于教師對學(xué)生的評價都有極大的意義。把blog更進一步，進行技術(shù)上的修改，使他具備繪制個人學(xué)習的概念地圖的功能，學(xué)習者和作者在進行blog閱讀的時候，進行相關(guān)鏈接時用繪制概念地圖的工具繪制概念地圖，這將對自己的學(xué)習過程有很好的記錄，同時對個人的知識管理有了更好的明確性。
由 yangyi 發(fā)表于 2003年10月18日 01:47
我看了一些有關(guān)博客的資料，對博客很感興趣，我將加強學(xué)習，爭取能緊跟著黎教授站在BLOG的前沿。
由 李君 發(fā)表于 2003年10月17日 20:50
終于看到黎老師的blog,關(guān)于blog的與個人網(wǎng)站及wiki的比較等大家可以到www.blog4school.com去看一看.
也歡迎大家到www.chinaret.com網(wǎng)站上去瞧瞧!
請教：blog為主題網(wǎng)站建設(shè)和研究性學(xué)習交流提供了很好的平臺，請問如何才能在學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)或?qū)W校網(wǎng)站上建立blog發(fā)布系統(tǒng)呢？
由 周微波 發(fā)表于 2003年10月23日 10:07
