孩子學(xué)習(xí)的六大阻力
——此文獻(xiàn)給真正關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長朋友
我們發(fā)現(xiàn)今日的家長或教師在孩子學(xué)習(xí)上傾注了大量心血，在學(xué)習(xí)上，有的孩子走著走著就落在了別人后面。這是一個很難解決但不可割舍的問題。本人以為：其實孩子遇到了多種阻力，其中六大阻力表現(xiàn)最突出。
一、父母給孩子的基因
這一點(diǎn)要承認(rèn)有，但很難改變，自己的孩子一旦生下來，再研究沒有多大意義?？捎玫膬r值就是，要在其他方面創(chuàng)造條件，以此彌補(bǔ)。
二、營養(yǎng)不科學(xué)，神經(jīng)反應(yīng)遲鈍
表現(xiàn)：A、大腦發(fā)育不良，思考問題緩慢。
B、課堂學(xué)習(xí)常感到乏力犯困。
對策：一是“吃”。多吃益智健腦食品，像海帶、魚（最好是海魚）豆制品、綠色蔬菜、核桃等等都是不錯的 選 擇，在合理膳食的原則下，要多吃。
二是“動”。這里的動不是一般說的無意義的好動。是說讓孩子多參加文體活動，增強(qiáng)孩子大腦神經(jīng)反應(yīng)能 力，雙休日，假日不要過多地圈在家里。要讓孩子走向運(yùn)動場，走向大自然。
三、不愿學(xué)習(xí)
表現(xiàn)：A、不能吃苦，
B、知不道感恩，
C、學(xué)習(xí)沒動力，
D、被動學(xué)習(xí)。
對策：1、給孩子多講偉人、名人、身邊人奮進(jìn)成就事業(yè)的故事。
2、不要讓孩子研究吃穿住行，從而分心。
3、敢于讓孩子動手做事，嘗試去完成某些事情。
4、大人做事要讓孩子感到成功的艱辛。
四、不會學(xué)習(xí)
表現(xiàn)：A、不會記憶（基礎(chǔ)知識題）
B、不會注意（識圖題）
C、不會分析（閱讀題）
D、被動聽課（最笨的學(xué)習(xí)方法）
E、抄襲做題（最有毒的學(xué)習(xí)方法）
F、缺乏快速記憶能力
G、缺乏空間想象能力
H、缺乏因果、果因推理能力
I、缺乏語言描述情境、情境生成語言能力
對策：1、記憶：記憶能力應(yīng)該排在所有學(xué)習(xí)能力的第一位，因為中小學(xué)生是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，不是進(jìn)行科學(xué)研究，正式考試基礎(chǔ)知識也占有較大比例。要嘗試多種記憶方法。要讓孩子研究記憶方法，常規(guī)的在此就不說了。
比如問答題的關(guān)鍵詞記憶法。用關(guān)鍵詞串句，用關(guān)鍵句串段，用關(guān)鍵段串文。一片文章最終只需幾個關(guān)鍵詞就可以了。
再比如課本的標(biāo)注，整句、整段全劃橫線，這樣不利于記憶（但很多學(xué)生這樣劃），要關(guān)鍵詞標(biāo)注。
把教材當(dāng)成作業(yè)本，該寫就寫，該劃就劃，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的課本都標(biāo)注的很多。
2、聽課： 現(xiàn)今很多教師講課是在學(xué)生提前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的講課，有較強(qiáng)的針對性。所以要告訴孩子一定要走在老師講課前面，提前預(yù)測、預(yù)判。
讓孩子膽量要大，學(xué)會與人交流，要知道每一位教師都很喜歡提問題的學(xué)生。
養(yǎng)成聽課總結(jié)的習(xí)慣。這個總結(jié)不同于一般的知識點(diǎn)總結(jié)。聽課總結(jié)是說學(xué)生聽完了一節(jié)課，我學(xué)會了哪幾個問題，哪個問題沒聽懂，很多學(xué)生說不出來，知不道如何彌補(bǔ)。要知道知識前后是有聯(lián)系的。這也是學(xué)習(xí)差距產(chǎn)生的根源。
3、 做題：平時做題的目的是鞏固與檢測。很多學(xué)生不是回憶性做題，思考性做題。題還沒讀完、讀懂，就照搬抄襲答案，出現(xiàn)新的情境就不知如何解答了。所以照搬抄襲是最有毒的學(xué)習(xí)方法。但現(xiàn)實情況是很多學(xué)生就是不能改正。當(dāng)然和現(xiàn)今普遍學(xué)生感到作業(yè)量大有關(guān)，這實際上在走向一個惡性循環(huán)，越不會老師布置作業(yè)越多，越多學(xué)生照搬抄襲越嚴(yán)重。
其實正確的做法很簡單，在不看答案的情況下，獨(dú)立做完，然后及時快速解析答案，很多家長教師把答案藏起來是不對的，學(xué)生做完得不到及時矯正反饋，要知道學(xué)生剛剛做完是最想知道答案、也是記憶最有效地時刻。
4、各種學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：什么叫真正的關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，找家教輔導(dǎo)？圈在屋里寫作業(yè)？這是家長一個錯誤的導(dǎo)向。孩子不會學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)能力，很難在成績上有一個質(zhì)的飛躍，要在普通常規(guī)的生活中鍛煉孩子的各種學(xué)習(xí)能力。比如飯桌上傳統(tǒng)的猜謎語游戲，大有學(xué)問，你出他猜，他出你猜，既鍛煉了孩子觀察力，又鍛煉了孩子語言描述能力，更重要的拉近了你與孩子之間的距離。
五、沒有學(xué)習(xí)上的良好素養(yǎng)
表現(xiàn)：A、生活雜亂，不會整理學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)桌、書包里各科目資料混雜。有一種讓人感到思維混亂的感覺。直接影響到課堂上，那就是上課了資料還找不到，不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
B、不會收集、借鑒教育資源。新課程改革的一大特點(diǎn)就是教材不再是惟一的學(xué)習(xí)資源，知識需要多種資源整合，反過來要能用知識解決新的情境問題，這就是說有些孩子平時知識積累儲備的太少。
對策：1、指點(diǎn)孩子學(xué)會生活簡潔，整理自己的衣服，床上用品，這些都是能夠做到的。
2、讓孩子嘗試訂計劃，訂目標(biāo)，大致做出一天、一周的安排。
3、不要一味地杜絕孩子上網(wǎng)，會抹殺孩子好奇、好動的天性。要把各科好的網(wǎng)站掛在收藏夾，沒有就給 教師要。像通用的“人民教育出版社”、“ 新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)”等等都是不錯的選擇。用文件夾形式要在電腦上建立自己的各科學(xué)習(xí)資源庫，經(jīng)常引導(dǎo)定能收到理想的效果。
六、心理受壓抑
表現(xiàn)：A、大人都知道，心中愉快就會想盡一切辦法，干好一件事情，其實孩子更是如此。但現(xiàn)實情況是：占整個學(xué)子一半的中差生很少得到老師學(xué)生的表揚(yáng)認(rèn)可，在老師學(xué)生心目中的威信不高，越是心中不愉快越學(xué)不好，越學(xué)不好心中越不愉快，從而走向一個惡性循環(huán)，要知道學(xué)習(xí)成績退步容易，進(jìn)步并非易事。
B、從心理承認(rèn)就這樣，甘愿就落在別人后面。
對策： 1、讓孩子處在一個融洽的人際關(guān)系之中，主要包括家庭和班級的。
2、家長要賞識自己的孩子，別人可以看不起，惟獨(dú)自己不行。
3、指導(dǎo)自己的孩子交好朋友，首先家長各任課教師就是最好的朋友。
總之，因為對象的特殊性，孩子學(xué)習(xí)遇到的阻力不同于物理的阻力，有較強(qiáng)的復(fù)雜性，只有對癥下方，循序漸進(jìn)，鍥而不舍，才能實現(xiàn)我們共同的愿望。
祝各位家長心想事成，身體健康！
