三源浦中心校——朱寶珍
? 小學的品德與社會,我們簡稱“品社”,是對小學生進行系統(tǒng)的品德教育的一門主要課程。它對幫助學生樹立正確的人生方向、科學的世界觀、人生觀和價值觀,形成良好的道德品質(zhì)有著一定的導向作用。作為一名教育工作者,在“品社”課的教學中對學生進行德育教育是義不容辭的責任。那么,在《品社》教學中如何滲透德育教育呢?我主要從以下幾點做起:??
一、 情感滲透,言傳身教? ??
德育教育的過程是塑造少年兒童心靈和人格的過程。言傳身教作為道德教育的兩種教育方式,在德育過程中有著十分重要的作用。在傳授道德知識,引導少年兒童正確的行為時,還得講究動之以情,曉之以理。使道德教育進入少年兒童的內(nèi)心世界,養(yǎng)成良好的道德習慣。例如:學校組織的活動,教師先要按時參加；要求學生語言行為美,教師要做到不打罵學生,不諷刺挖苦后進生；和學生一起參加學校組織的各種集體活動,對學生進行養(yǎng)成教育；要求他們講究衛(wèi)生,不亂扔瓜果殼皮紙屑,不亂花零用錢,珍惜父母的勞動成果,教育他們要孝敬父母,尊敬老師等。通過教師的言傳身教,學生的耳聞目睹,使他們在實際生活中接受教育,培養(yǎng)良好的品德。
?二、思想滲透,就地取材? ??
就地取材就是利用現(xiàn)有的教科書聯(lián)系實際,提高思想認識,培養(yǎng)愛國情操,強化道德觀念。例如:在六年級上冊的品社教科書的第二單元《日益繁榮的祖國》,講的是祖國的變化日新月異，我首先向?qū)W生提出一個問題:在科學戰(zhàn)線上的那些工作人員靠什么取得了令世界矚目的成就?學生爭先恐后說出自己的答案:團結(jié)、努力、堅持、忘我、奮斗等等。作為一名小學生,要為國家爭光,為校爭光，也要具有這樣的品質(zhì)。這樣,品德與社會也自然的滲透了思想感情的教育并收到了良好的效果。?
二、 行為滲透,規(guī)范動作? ??
緊扣教材,聯(lián)系實踐,規(guī)范學生行為。如:在上《我們共有的家園》一課時,我先設(shè)計了一個小調(diào)查,并提醒學生,人人都要愛護身邊的環(huán)境,否則人類就無法生存。教育學生從小要規(guī)范自己的行為,講究公共道德,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),使他們懂得各項規(guī)則可以保證我們的健康、安全,從而進行愉快地學習。在遵守規(guī)則的同時,也享受著規(guī)則給我們帶來的好處。? ??
總之,作為一名德育工作者,只有言傳身教,從思想品德,行為規(guī)范等方面,多層次、多方位地對學生進行德育教育,才能把他們培養(yǎng)成社會主義建設(shè)的合格接班人。?
