西方有一句諺語： “播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”這段話告訴我們良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣是走向成功的鑰匙，而壞的習(xí)慣則是通向失敗的滑梯。七八歲年齡段的孩子的特點(diǎn)恰恰是好動、堅持性比較差。這對于我們做家長的是一個極大的挑戰(zhàn)。
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有時家長會抱怨孩子做事磨蹭，作業(yè)不專心，和自己耍心眼，家長一離開就開始玩兒起來。這是不良習(xí)慣。好習(xí)慣不是大人們吆喝幾聲就能養(yǎng)成的，要不停的引導(dǎo)、反復(fù)訓(xùn)練，才能逐步養(yǎng)成。
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克服壞習(xí)慣怎么用減法呢？比如說糾正孩子做作業(yè)時坐不住板凳這一家長們頭疼的現(xiàn)象。我與很多小孩子的媽媽們交流，她們都反映自己的孩子寫作業(yè)時，一會喝水，一會撒尿，一會還要停下來玩會兒游戲等等，不到一小時出來四五次。作為媽媽我看在眼里、急在心里，但卻沒有急于求成，而是在第二天孩爸 就在這種輕松的對話中，爸爸把兒子送進(jìn)了福山小學(xué)的校門，孩子在這種模糊的目標(biāo)中開始了新一天的學(xué)習(xí)。爸爸回家后很是激動地與我交流孩子新的進(jìn)步：孩子對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識地越來越深了!
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子寫作業(yè)前督促孩子坐下前把該辦的事辦好，并給他提出一項挑戰(zhàn)：如果你今天寫作業(yè)時出來2次，那么就選你做一天家庭班長，第二天可以安排爸爸媽媽做一些家務(wù)。孩子爭強(qiáng)好勝的心理起作用了，果真少出去一次；過幾天我換著挑戰(zhàn)內(nèi)容又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完。這樣，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心、不讓他產(chǎn)生逆反心理。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。
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二、絕不縱容姑息孩子將當(dāng)天該做的事拖到明天的賴皮行為。
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七八歲的孩子難得自覺，好玩是孩子的天性，但做家長的在管教孩子時，也不能一味地順應(yīng)孩子的天性，該堅持的還是要堅持，該嚴(yán)厲的還是要嚴(yán)厲。在正常的上課期間，每天按時完成老師布置的作業(yè)是沒有任何條件可講的；對于星期六、星期天以及其他節(jié)假日的作業(yè)，則根據(jù)作業(yè)量與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計劃，將計劃列成表貼在他的書架上，剩下的工作便是督促他按計劃表去按時完成作業(yè)量。如果孩子出現(xiàn)賴皮、撒嬌行為，絕不姑息，要讓他真切得感受到賴皮、撒嬌行為的后果：原訂的一起出游、外出游玩、看電影等等孩子喜歡的的節(jié)目計劃堅決取消；如果還不改正，則要讓其到門外反醒，直到他想通了敲門認(rèn)錯。久而久之，孩子知道了賴皮的代價，便養(yǎng)成了按計劃完成作業(yè)、今日事今日畢的習(xí)慣。
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三、注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
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閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子，使孩子受益終身。十歲以前是孩子語言長進(jìn)的關(guān)鍵時期，我們是按如下的辦法培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的：
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1、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，陪孩子一起選擇孩子“愛看”的書，使孩子對書產(chǎn)生好感。我們不定期地陪孩子去書店或在超市購物時將孩子放在書店，讓他盡情地去選擇他喜歡看的書，然后，我們做家長的在其選擇的范圍內(nèi)再進(jìn)行篩選、購買。
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2、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。 好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，我們家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
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3、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。 閱讀是一種求知行為，也是一種享受。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”
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4、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。 專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
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